Презентация модуля организационно

ШКОЛА КАК РАЗВИВАЮЩАЯСЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ЭКОСИСТЕМА
(Модуль организационно-содержательной
модели расширения участия общественности в
управлении образованием)
ЭКОСИСТЕМА
система сформированная в результате взаимодействия
сообщества организмов с окружающей их физической
средой;
сложный комплекс взаимоотношений живых организмов,
функционирующих как единое целое и взаимодействующих
с окружающей их физической средой;
биологическая система, состоящая из сообщества живых
организмов (биоценоз), среды их обитания (биотоп),
системы связей, осуществляющей обмен веществом и
энергией между ними.
сложная самоорганизующаяся, саморегулирующаяся и
саморазвивающаяся система.
КОМПОНЕНТЫ ЭКОСИСТЕМЫ
среда обитания;
• Образовательная
среда
обитатели;
• Субъекты
образовательной
среды
ресурсы.
• Образовательные
ресурсы
ЭВОЛЮЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
Формальное (институциональное)
обучение в классе;
Неформальное обучение за пределами
класса
Обучение по запросу (по требованию);
Разнообразие обучающих ресурсов;
Распределенное обучение
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ЭКОСИСТЕМА
Комплекс образовательных
технологий и ресурсов,
обеспечивающих
индивидуализацию
личностного развития
субъектов образовательной
среды на основе эффективных
форм взаимодействия ее
компонентов.
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ПЕДАГОГИКА
родилась во второй половине ХХ века в
ответ на ситуацию экологической
катастрофы, ограниченности ресурсов
планеты, отчуждения человека и природы;
ветвь педагогического знания
разрабатывающая системы
природосообразного и культуросообразного
образования, обеспечивающие целостное
единство человека, природы и социума;
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ПЕДАГОГИКА
изучает закономерности формирования
экологичной личности;
несет новую экологическую этику педагогика ненасилия, сохранения и
укрепления человеческого здоровья,
формирования здорового образа жизни
ЭКОЛОГИЧНАЯ ЛИЧНОСТЬ
характеризуется экологической
воспитанностью, экологическим
мировоззрением, экологическим
сознанием, экологическим мышлением,
экологической культурой;
обладает экологическими знаниями,
умениями, отношениями на основе закона
о коэволюционном развитии как
оптимальном взаимодействии Человека с
изменяемой им природной и окружающей
среды.
СУТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ЭКОСИСТЕМЫ
обеспечение условий развития
индивидуального «освоенного»
личностью образовательного
пространства, способствующего
проявлению таких качественных
характеристик личности
учащегося, как
самоорганизация,
саморегуляция, саморазвитие.
Экосистема
школы
Субъектная
часть
Объектная
часть
Детско-взрослое
сообщество
Интегрированная
экокультурная
образовательная
среда
ЭКОСИСТЕМА ШКОЛЫ
Обмен
 Ценностями;
 Знаниями;
 Умениями;
 Компетенциями.
КОМПОНЕНТЫ ИНТЕГРИРОВАННОЙ
ЭКОКУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ
 концептуальный;
 психолого-педагогический
(содержательный, процессуалный);
 организационно-управленческий;
 ресурсный.
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
КОМПОНЕНТ
Экологизация содержания образования
(экологическое мышление, экологическое
сознание, экологическая культура);
 Вариативность форм образования
(формальное, неформальное, социальное,
распределенное) в их взаимодействии как
условие персонификации образовательной
среды субъектов экосистемы школы;
 Механизмы взаимодействия (вариативность
программ, вариативность образовательных и
педагогических технологий, система
удаленного сотрудничества).

ЦЕЛЬ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
не столько формирование экологических
знаний, сколько развитие экологической
культуры, экологического сознания, экологоориентированного мировоззрения.
 закономерности экологизации среды школы.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА
 Создание
условий для
функционирования школы как
образовательной экосистемы
направленной на развитие
экологической культуры, экологического
сознания, эколого-ориентированного
мировоззрения ее субъектов на основе
экологизации среды школы.
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА
Разработать модель школы как
развивающейся образовательной экосистемы;
 Создать условия для экологизации
образовательной среды школы на основе
методологии и принципов экологической
педагогики;
 Отработать механизмы эффективного
взаимодействия субъектов и компонентов
экосистемы школы обеспечивающей
воспитание экологичной личности.
