Технология «Проблемная лекция» Актуальность. Современное образование требует формирования у студентов способности решать проблемы, ориентиры и способы решения которых задаются на учебной лекции. Цель: Подготовка студентов к самостоятельному решению проблем на лекции, используя рекомендованные средства и методы Новая идея: Раскрытие учебной темы на лекции через постановку проблем с указанием источников информации и способов их решения позволит развивать у студентов умения самостоятельно решать проблемы. Методологические основы: 1. Постнеклассическая парадигма образования. 2. Идеи смыслосозидающего обучения. 3. Теория самоактуализации личности. Средства: 1. . Система проблемных ситуаций к теме. Структурно – логическая схема. Педагогические источники. Интернет – ресурсы 1. 2. 3. 4. 5. 6. Знакомство студентов с проблемами, решенными учеными Постановка проблем с разными подходами в разных науках Показ проблем в динамике развития знаний Постановка проблем по разному смыслу понимания знаний Ориентировка на проблемы, актуальные в науке и жизни людей Решение проблем, выражающих противоречия науки и обыденной жизни Компоненты: Обоснование актуальности темы. Актуальные проблемы темы Представление темы в форме структурно – логической схемы. Ориентация в источниках поиска решения проблем Постановка проблемных ситуаций. Ориентация в способах решения проблем Проблемы в различии позиций ученых. Интеграция решений по проблемам Существенные связи Ожидание проблем для размышлений Настрой на решение проблем Признание разных мнений Настрой на самопрезентацию Решимость к защите позиции Готовность и способность к диалогу Связь смысла и значения знания Критерии оценки Самоактуализация Способность в поиске информации в разных источниках Отклик на проблемные противоречия Способность решения проблем Предложения по решению проблем Способность дифференциации и интеграции учебного материала Результаты и его перспективность Причастность к поиску новых знаний Оперативность размышлений Гибкость реакции на иные мнения Оптимизм в собственном развитии 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Проблемная лекция требует динамического развития знаний в учебной теме. Проблемы в содержании лекции нужно ставить на основе противоречий в разных подходах к знаниям. Проблемы могут стать движущей силой самостоятельных поисков студентами своего смысла в известных знаниях. Проблемная лекция становится сценарием диалогового семинара. Проблемная лекция становится началом понимания студентами возможностей открытого образования. На проблемной лекции студенты становятся соучастниками процесса поиска и создания знаний. Проблемная лекция значительно повышает взаимодействие студентов с различными способами представления информации. Яркость предъявления проблем значительно возрастает при использовании изобразительных и интернет технологий. Материал подготовлен ЦСОТ университета. ЦСОТ университета оказывает услуги по оформлению и реализации новых идей, проектов и мастер-классов преподавателей, аспирантов, студентов. Наш адрес: г. Махачкала, ул. Дзержинского,12 Лабораторный корпус, кабинет № 412. Эл. почта: nudurmagomedov@mail.ru