Слайд 1 - МБОУ "СОШ № 5 имени Е. А. Поромонова"

Я слышу и забываю.
Я вижу и запоминаю.
Я делаю и понимаю.
Конфуций.
Проблемное обучение - …
• Проблемное
обучение
—
организованный
преподавателем
способ
активного
взаимодействия субъекта с проблемнопредставленным содержанием обучения, в
ходе
которого
он
приобщается
к
объективным противоречиям научного знания
и способам их решения. Учится мыслить,
творчески усваивать знания.
• Проблемное обучение – это обучение решению
нестандартных задач, в ходе которого
учащиеся
усваивают
новые
знания
и
приобретают навыки и умения творческой
деятельности.
Проблемная ситуация - …
это познавательная задача, которая
характеризуется противоречием между
имеющимися
знаниями,
умениями,
отношениями
и
предъявляемым
требованием.
Проблемная ситуации главное средство
активизации мыслительной деятельности
школьников, имеющая основные этапы:
1. формирование проблемы,
2. нахождение способов ее решения,
решение проблемы,
3. формулирование выводов,
4. подведение итогов.
Для осуществления проблемного
обучения необходимо:
1. Наличие в УМК учителя задач, вопросов,
заданий,
которые
могут
быть
проблемами для учащихся;
2. Умение учителя создавать проблемную
ситуацию;
3. Постепенное планомерное развитие у
учащихся умений и навыков выявлять и
формулировать
проблему
и
самостоятельно находить способы ее
решения;
4. Специальная
система
подготовки
учителя к уроку, направленная на
выделение
в
учебном
материале
проблемных вопросов.
Проблемная ситуация.
1. Рассказ – вступление
(история, интересные факты)
Магдебургские полушария.
Проблемная ситуация.
2. Поиск способа измерения физической
величины.
1. Как определить массу деревянного
шарика, имея в распоряжении только
мензурку с водой? Ранее массу тела
определяли при помощи рычажных весов,
а здесь надо использовать закон
Архимеда.
2. Как определить массу кирпича, имея в
наличии только линейку.
Проблемная ситуация.
3. Мыслительный эксперимент.
«Почему в помещениях под потолком
температура воздуха обычно бывает
выше, чем внизу, около пола, хотя
нагреватели – батареи отопления –
находятся внизу?».
Здесь учащиеся сталкиваются с принципиально
новым для них явлением. Его нельзя объяснить
передачей теплоты путем теплопроводности.
После обсуждения данной проблемной ситуации
приходим к выводу о том, что здесь имеет место
другой вид теплопередачи – конвекция.
Проблемная ситуация.
4. Проблемные вопросы (задачи – вопросы).
1. Нередко наблюдали, как рыбы, поднятые
со дна моря, разрываются. Чем это
можно объяснить?»
2. Если из мелкокалиберной винтовки
выстрелить в сырое яйцо, то оно
разлетится вдребезги, а если в варёное
– образуется просто отверстие. Чем
это объяснить?»
3. Как раньше добывали жемчуг? Почему
ныряльщики часто погибали?
4. Как плавает верблюд?
Проблемная ситуация.
4. Проблемные вопросы (задачи – вопросы).
1. Мышь является основным устройством
компьютера?
2. Какие действия можно выполнять над
папками, но нельзя над файлами (или
наоборот)?
3. Сравните способы архивации и в чем
отличие ?
4. Можно
ли
эту
модель
назвать
информационной?
Проблемная ситуация.
5. Проблемная демонстрация
(фронтальный эксперимент).
При изучении теплопроводности: охватив
деревянный цилиндр полоской бумаги, вносим
его в пламя спиртовки. Бумага вскоре
загорается. Опыт повторяем, со стальным
цилиндром. Пламя спиртовки довольно долго
лижет бумагу, но она не загорается.
Предлагаем
проанализировать:
что
было
общего в опытах, в чём различие.
Проблемная ситуация.
5. Проблемная демонстрация.
При
изучении
программирования
можно
использовать блок схемы с зашифрованными
пословицами.
Проблемная ситуация.
6. Вывод формулы – построение графов.
Проблемная ситуация.
7. Экспериментальные задачи.
1. Даны стальная спица и мензурка с водой.
Как
с
их
помощью
определить
плотность кусочка пробки?
2. Определите массу деревянного бруска с
помощью одной линейки.
3. Сколько кирпичей с размерами
мм
можно
перевезти
на
машине
грузоподъемностью 4т?
Проблемная ситуация.
7. Экспериментальные задачи.
1. Определить
структуры.
вид
алгоритмической
Говорят, что между двумя
противоположными мнениями
находится истина.
Ни в коем случае!
Между ними лежит проблема.
(И. Гёте)