тематическое планирование с учетом ФГОС

Календарно- тематическое
планирование с учетом ФГОС
Подготовила:
старший воспитатель
МКДОУ д/с 378 Полеева Н.М.
Алгоритм планирования
• Составление тематического плана
• Разработка перспективных планов
• Составление календарного плана на основе
перспективного
Календарно- перспективный план
Вид плана, в котором часть работы
планируется на месяц (режимные
моменты, занятия, развлечения, игры, труд
и т.д.), а конкретное содержание – на
каждый день (индивидуальная работа,
описание некоторых фрагментов работы:
утро – вечер и др.)
Календарно-перспективный план предусматривает
взаимосвязь основных видов деятельности детей,
игры, труда, обучения и т.д.),
реализацию принципов последовательности и
систематичности в решении воспитательных и
образовательных задач на месяц,
преемственность задач по всем разделам
программы,
систему индивидуальной работы с конкретными
детьми – непосредственно после проведенного
занятия, игры, труда, запись наблюдений в план
накануне или в тот же день утром.
Дошкольное образование. Словарь терминов
Требования к плану
•
•
•
•
Эстетичность
Грамотность
Ежедневность заполнения
Полное отражение деятельности в течение
дня
Основные изменения в
планировании с учетом ФГОС ДО
• Образовательная деятельность (НООД и
режимные моменты)
• Учет индивидуальных особенностей детей
• Поддержка детской инициативы
• Развивающий характер предметноразвивающей среды
• Взаимодействие с семьей
Составляющие плана ежедневной работы
воспитателя в группе в соответствии с ФГОС ДО
• Режимные моменты
• Совместная деятельность взрослого и детей направленная
на становление первичной ценностной ориентации и
социализации.
• Непосредственная образовательная деятельность. Виды
деятельности и культурные практики в соответствии с
образовательными областями.
• Организация предметно-пространственной развивающей
среды для поддержки детской инициативы
(уголки
самостоятельной активности)
• Поддержка индивидуальности ребенка
• Организация взаимодействия с родителями
По материалам презентации Т.М. Селиной
Примерная структура ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ (на день)
Группа______________________
Тема_________________________________________________________________________________
Цель
_____________________________________________________________________________________
Итоговое мероприятие__________________________________________________
Совместная деятельность
взрослого и детей с учетом
интеграции образовательных
областей
Групповая,
подгрупповая
Организация
развивающей
среды для
самостоятельно
й
Индивидуаль деятельности
детей
ная
День недели
Образо
Режим вательн
ая
(Образоват
область
ельная
деятельнос
ть в
режимных
моментах)
1
2
3
4
5
Взаимодейств
ие с
родителя-ми/
социальными
партнера-ми
(театрами,
спортивными
,
художественн
ыми
школами,
общеобразова
тельными
учреждениям
и).
6
Утро: утренняя
гимнастика,
дежурство,
завтрак.
НОД (3.2.9)
Подготовка к
прогулке.
Прогулка
(утро и вечер)
.
Игровая,
На основе
коммуникативн педагогической
диагностики
ая,
самообслужива
ние
и
элементарный
бытовой труд,
двигательная
Игровая, коммуникативная, самообслуживание и
элементарный бытовой труд, двигательная,
познавательно-исследовательская,
восприятие
художественной литературы и фольклора,
конструирование, изобразительная.музыкальная
Игровая,
На основе
коммуникативн педагогической
диагностики
ая,
самообслужива .
ние
и
элементарный
бытовой труд,
двигательная,
познавательноисследовательс
кая
Возвращение с
Коммуникативная Индивидуальная
прогулки, подготовка ,
работа с учётом
к обеду, обед.
самообслуживани индивид.особенно
е и элементарный стей детей
бытовой труд
Подъем,
Игровая,
Индивидуальная
воздушные, водные коммуникативная, работа с учётом
процедуры,
самообслуживани индивид.особенно
подготовка к
е и элементарный стей детей
полднику/ужину,
бытовой труд,
полдник/ужин
двигательная
Непрерывная
Игровая, коммуникативная, самообслуживание и
непосредственно элементарный
бытовой
труд,
двигательная,
образовательная познавательно-исследовательская,
восприятие
деятельность (3.2.9) художественной
литературы
и
фольклора,
конструирование, изобразительная, музыкальная
Дополнительные Игровая,
коммуникативная,
двигательная,
образовательные познавательно-исследовательская,
восприятие
услуги (кружки, художественной
литературы
и
фольклора,
секции)
конструирование, изобразительная, музыкальная
Вечер
На основе
педагогической
диагностики
Индивидуальна
я работа
Структурные составляющие плана
- Дата
- Образовательная деятельность
• в режимных моментах (с указанием
образовательной области)
• непосредственно образовательная деятельность (с
указанием образовательной области, задачи
которой являются приоритетной)
- Индивидуальная работа
- Развивающая среда
- Взаимодействие с родителями