Заголовок слайда отсутствует Заголовок слайда отсутствует

реклама
Адаптация
Закрепление
Профессиональн
ое развитие
Современное состояние работы
с молодыми кадрами в
образовательной отрасли по
итогам исследования
эффективности существующих
условий адаптации,
закрепления и
профессионального развития
молодых педагогов
9 июня проведен семинар в Москве.
Сергоманов П.А. Актуальные
вопросы государственной
политики в решении задач
адаптации, закрепления и
профессионального развития
молодых педагогов во всех
субъектах Российской
Федерации.
Были представлены
региональные системы
привлечения и закрепления
молодых специалистов в сфере
образования (Московской,
Тамбовской, Томской,
Саратовской областей,
Краснодарского края)
2
Этапы проведения исследования
I этап
• Заполнение электронной анкеты молодых педагогов во
всех 85 субъектах Российской Федерации не менее 200
человек в каждом субъекте Российской Федерации.
II этап
• Работа фокус-групп – всего не менее 100 человек в
каждом субъекте Российской Федерации - 10 фокус-групп
в каждом субъекте. Примерное количество участников
каждой фокус-группы - 10 человек. Участниками фокусгрупп являются молодые педагоги (возраст до 35 лет, стаж
работы в образовательных организациях до 3 лет).
III этап
• Проведение общественных обсуждений в форме
региональных семинаров (длительностью не менее 1 дня
с участием не менее 120 человек) по вопросам
распространения результатов исследования и
рекомендуемых механизмов распространения
эффективных условий адаптации, закрепления и
профессионального развития молодых педагогов во всех
субъектах Российской Федерации.
3
Анкетирование информационного портала
www.молодой-педагог.рф
Анкета для сотрудников органов
муниципального и регионального
управления образованием
Анкета для молодых педагогов
Анкета для директоров ОО
4
Проведение анкетирования молодых педагогов
Максимальное количество анкет молодых педагогов было заполнено в следующих
регионах: Свердловская область -545, Воронежская область – 492, Нижегородская
область - 390
5
Количество участников из Республики Бурятия составило 324
человека. приняли участие
6
Возрастная структура педагогических кадров
Республики Бурятия и РФ
Анализ общей численности по возрастному показателю показывает низкий процент
молодых специалистов в возрасте до 35 лет (19%), ниже среднероссийских показателей
(22,3%).
5.86%
моложе 25
17% 5% 14%
моложе 25 лет
16.41%
25-35 лет
от 25 лет до
35
35 и старше
пенсионеры
64%
77.73%
Республика Бурятия
от 35 лет
Российская Федерация
7
адаптация
молодых
педагогов к
условиям
практической организация
взаимодействи
первоначально
работы
низкая оплата
яс
коллективом и
труда
руководством
профессиональ
ного
саморазвития
ведения
отчетной
документации
организация
взаимодействи
я с детьми
необходимость
организации
рабочего
времени
Одной из серьезных
проблем, с которой
сталкивается
современная российская
школа, является
адаптация молодых
педагогов к условиям
практической работы,
организация
взаимодействия с
коллективом,
руководством и, в первую
очередь, с детьми.
8
Проживание в населенном пункте
17%
10%
Столица региона /
крупный город
Малый город
73%
Сельская местность
9
Гендерное различие
18%
82%
Мужской пол
Женский пол
10
Результаты, выявленные в ходе
общероссийского исследования
Возрастное различие
Педагогический стаж
20-25 лет
0%
7%
26-30 лет
28%
65%
31-35 лет
Старше 35
лет
Менее 1
года
0%
26%
45%
29%
От 1 года до
2 лет
От 2 до 3 лет
Более 3 лет
11
Результаты, выявленные в ходе общероссийского
исследования
Преподаваемые предметы
Начальные классы
Иностранные языки
Физическая культура
17%
29,5
12%
История
Обществознание
4%
10%
5%
5,5
6,5
0%
Русский язык
8%
Литература
Алгебра
Геометрия
Другое
12
Результаты, выявленные в ходе общероссийского
исследования
Функции
7,7
22,5
46,4
Учительпредметник
Классный
руководитель
Другие функции
31,1
Работа по
совместительству
13
Результаты, выявленные в ходе
общероссийского исследования
Дефициты в реализации профессиональной
деятельности Дефицит времени
Дефицит опыта в работе с
детьми
7,5
7,5
21,3
Дефицит опыта участия в
деятельности разного вида
8,9
Дефицит умения планирования
деятельности и ресурсов
9,2
18,2
Дефицит владения
метапредметными
компетенциями
Дефицит понимания со стороны
родителей и т.д.
14
Результаты, выявленные в ходе
общероссийского исследования
Основное внимание сосредоточено
Повышение качества
преподавания
Техника и способ преподавания
0%
12%
19%
13%
Умение общаться с детьми
19%
18%
19%
Адаптация к учительской
профессии
Улучшение успеваемости
учеников
Умение находить новые знания
Умение работать с
документацией, отчетностью
15
Результаты, выявленные в ходе общероссийского
исследования
Осуществление профессиональной
деятельности с умением…
Согласно базовой программе,
проводить уроки по той или иной
теме
1%
9%
19%
71%
Модифицировать базовую
программу, компилируя, добавляя
элементы из других программ,
ориентируясь на возрастные и
личностные особенности своих
учащихся
Согласно базовой программе
проводить внеурочное
мероприятие
Разработать свою авторскую
программу
16
Результаты, выявленные в ходе общероссийского
исследования
Обучение на курсах повышения
квалификации
14%
Проходили обучение
86%
Не обучались на
курсах повышения
квалификации
17
Результаты, выявленные в ходе общероссийского
исследования
В чем Вы видите свои перспективы на ближайшие 3 года?
Обучение на более высоком уровне (ВУЗ, магистратура)
Научная деятельность, защита диссертации
Расширение круга профессионального общения
Повышение должности в области образования (стать руководителем
МО, завучем, директором и т.д.)
Повышение профессионального мастерства
Приобретение новых умений, освоение новых деятельностей в рамках
педагогической деятельности
Реализация собственных педагогических проектов
Работа в молодежной общественной профессиональной организации
Смена места работы, оставаясь в профессии
Смена места жительства, оставаясь в профессии
Сочетание педагогической деятельности с участием в общественнополитической жизни своего города, села, района
Уход из профессии
18
Из анкетирования молодых
педагогов
• Что Вы можете отметить как основные достоинства
Вашей работы в настоящий момент?
• Достойная зарплата 5.4%
• Интересная, разнообразная работа 25.1%
• Уважение со стороны детей 21%
• Уважение со стороны коллег 12.5%
• Внимание со стороны администрации школы 8.9%
• Хорошие отношения с родителями 5.4%
• Стабильность, определённость 21.2%
• Другое 0.4%
19
Из анкетирования директоров
•
• Ставите ли Вы
себе как
отдельную
задачу
создание
условий для
закрепления
молодых
педагогов в
Вашей школе?
• Да 94.9%
• Нет 2.9%
• Свой ответ 2.2%
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Что реально Вы предпринимаете для того, чтобы
удержать молодых педагогов школе?
Оформляю договорные отношения с молодым педагогом
по реализации тех или иных задач с прописыванием
реальной ответственности 6.8%
финансово поддерживаю инициативы, проекты молодых
педагогов 15%
Содержательно поддерживаю инициативы и проекты
молодых педагогов, регулярно обсуждаю, как они
реализуются 12%
Обсуждаю с молодыми педагогами возможности
профессионального и карьерного развития 17.5%
Поручаю молодому педагогу то или иное дело,
мероприятие 10.8%
Регулярно и разносторонне оцениваю работу молодого
педагога 6.3%
Стимулирую участие молодого педагога в
профессиональных сообществах 5.8%
Стимулирую участие молодого педагога в
профессиональных конкурсах 12.8%
Организую рефлексию деятельности молодого педагога
5.3%
20
Обсуждаю с молодым педагогом результаты его участия
на семинарах, конференциях и т.д. 7.5%
Из анкетирования работников управления
образованием
О причинах ухода молодых педагогов из
образовательных организаций
Отсутствие/трудности жилищных условий
26,9%
Низкая заработная плата
18,8%
Понимание, что выбрал не ту профессию
18,3%
Низкий уровень профессиональной компетентности
9,6%
Низкий престиж учительской профессии
8,6%
Большая нагрузка
5,6%
Отсутствие перспектив карьерного и профессионального
роста
3,7%
Другое
3,1%
Отсутствие взаимодействия с педагогическим коллективом
2,0%
Конфликты с учениками
1,9%
Конфликты с родителями
1,4%
Создание единого информационного
поля для молодых педагогов «Школа
молодого педагога» в целях
формирования профессионального
сообщества молодых учителей
Организация работы по
поддержке системы
наставничества.
Активизация
работы
Ассоциации
• слеты
Формирование
молодых
• круглые
индивидуальных маршрутов
педагогов
столы,
образования для молодых
Республики
конференци Бурятия
педагогов
и
•проектные
Активизация деятельности
семинары
профессиональных сетевых
сообществ (ассоциаций).
Распространение опыта
работы Ассоциации учителей
математики по поддержке
молодых учителей
математики.
Скачать