Презентация Шувайкиной И.В.

Семинар-практикум
«Обеспечение эффективности коррекционно развивающей работы с детьми в условиях логопункта»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 127 Г. ЛИПЕЦКА
НЕТРАДИЦИОННЫЕ МЕТОДЫ И ТЕХНОЛОГИИ КОРРЕКЦИОННОЙ
РАБОТЫ С ДЕТЬМИ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
Шувайкина Инга Валентиновна заведующая ДОУ № 127 г. Липецка
Инновационные процессы на современном
этапе развития общества затрагивают в первую
очередь систему дошкольного образования как
начальную ступень формирования личности.
Внимание
педагогов
дошкольного
образования акцентируется на развитии
творческих и интеллектуальных способностей
детей. На смену традиционным методам
приходят активные методы обучения и
воспитания, направленные на активизацию
познавательного развития ребенка.
Задачи

Сформировать активный словарный запас, лексикограмматический строй речи, необходимый для обучения в школе;

Снять речевой негативизм, воспитать у детей потребность в речевом
общении для лучшей адаптации в современном обществе.

Обучить умению говорить внятно, отчётливо, выразительно.

Выработать у детей умение модулировать свой голос.

Учить последовательности, логичности, полноте и связности
изложения;

Учить использовать в тексте языковые средства: лексикоморфологический состав, синтаксическое конструирование.

Осуществлять индивидуальный подход в обучении связной речи.

Усилить развивающие возможности коррекционной
программы в детском саду.
Моделирование
–
совокупность
специальных приёмов и способов,
облегчающих запоминание нужной
информации и увеличивающих объём
памяти путём образования ассоциаций
(связей).
Связная речь – это не просто последовательность
слов и предложений – это последовательность
связанных друг с другом мыслей.
Л.С. Выготский
Игровая технология «Кубигород»
Эта технология предполагает использование
в работе серии кубиков разной величины и
фактуры, на гранях которых даны символы для
дидактических игр или упражнений.
Каждый кубик может быть
использован как самостоятельно,
так и в сочетании с другими,
по усмотрению педагога.
Аспекты речевой деятельности

развивать фонематическое восприятие,

совершенствовать слоговую структуру слов,

автоматизировать вызванные звуки речи,

пополнять, уточнять
словарный запас,
и
активизировать

уточнять структуру предложений,

совершенствовать связные высказывания.
Использование данных методов и
технологий помогает:

организовать занятия интереснее и разнообразнее,

превратить скучную работу в живую и творческую,

создавать у ребёнка радостное, приподнятое настроение,

устанавливать эмоциональный контакт с ним,

поддерживать заинтересованность детей на протяжении всего
обучения,

активизировать речевое общение,

развивать речь (все её компоненты, относящиеся как к звуковой,
так и смысловой сторонам) ,

совершенствовать
познавательные
процессы
восприятие, воображение, память, мышление),

оказывать ненавязчивое воспитательное воздействие,

пополнять запас знаний и сведений дошкольника,

обеспечить быстроту запоминания, понимания,
программного материала в полном объёме.
(внимание,
и
усвоения