Презентация типовой программы повышения квалификации «Эффективные модели и механизмы реализации региональных «дорожных карт» изменений в социальной сфере, направленных на повышение эффективности образования и науки. Общее образование.» Ушакова Е.Г. 10 сентября 2013 г. Якутск. Цели и задачи программы Целью программы является: • знакомство слушателей с основными аспектами процесса изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки в сфере общего образования; • теоретико-методологическими принципами и технологическими приемами деятельности общеобразовательных организаций в условиях происходящих перемен; • подготовка работников образования к разработке региональных программ повышения квалификации по тематике реализации направлений «дорожных карт» с учетом специфики субъектов Российской Федерации Цели и задачи программы Изучение данной программы способствует решению следующих задач профессиональной деятельности: обеспечение качества услуг общего образования, которое предусматривает: • обновление основных образовательных программ общего образования с учетом требований стандартов общего образования; • введение оценки деятельности организаций общего образования на основе показателей эффективности их деятельности; • ведение эффективного контракта в общем образовании предусматривает обеспечение обновления кадрового состава и привлечение молодых талантливых педагогов для работы в систему общего образования. В результате освоения программы обучающийся должен уметь: • осуществлять кадровую политику организации; • осуществлять реализацию принципов проекта «Дорожная карта»; • использовать технологии и методы организации работы по реализации составляющих проекта «Дорожная карта»; • динамично реагировать на обновление образовательных программ; • осуществлять внутреннюю оценку деятельности организации общего образования с учетом требований стандартов общего образования; • оценивать кадровый потенциал сотрудников; • выполнять кадровые установки руководства; • оценивать способности сотрудников на соответствие степени трудоемкости предлагаемого вида работы; • проводить инструктаж сотрудников; • устанавливать степень ответственности каждого работника и контроль за деятельностью; • организовывать деловое сотрудничество в коллективе с оценкой результатов деятельности; • повышать уровень трудовой мотивации, приверженности работников своей организации и включенности в её дела; • находить и поддерживать баланс материальных интересов сотрудника и работодателя; Обучающийся должен знать: • принципы и методы реализации проекта «Дорожная карта»; • принципы и методы кадровой политики организации; • технологии и методы организации работы по реализации составляющих проекта «Дорожная карта»; • кадровое планирование; • социально-психологические методы управления; • основы совершенствования организации труда; • построение эффективной системы мотивации персонала, методы повышения отдачи от сотрудников при выполнении поставленных задач; • процесс оценки результатов деятельности сотрудников; • разделение ответственности, делегирование полномочий, алгоритм делегирования; • методы управления информационными ресурсами организации работы по реализации составляющих проекта «дорожная карта»; • порядок систематизации передового опыта в реализации технологий осуществления проекта «Дорожная карта»; • законодательные и нормативно-правовые акты в области реализации технологий осуществления проекта «Дорожная карта». Владеть навыками: • технологиями внедрения механизмов эффективного контракта с руководителями образовательных организаций общего образования и их подразделений, с педагогическими работниками; • технологиями внедрения механизмов эффективного контракта с руководителями образовательных организаций общего образования и их подразделений в части установления взаимосвязи между показателями качества предоставляемых государственных (муниципальных) услуг организацией и эффективностью деятельности образовательной организации общего образования; • современными методами диагностирования достижений и мониторинга успешности деятельности образовательной организации общего образования. Создание региональных программ • Типовая программа – основание для проектирования региональных программ повышения квалификации. У некоторых регионов она уже есть, некоторые ее только проектируют. • Что должно быть инвариантным в региональных программах и что можно и необходимо варьировать? Инварианты – перечень пунктов и общий объем. Специфицировать курсы для разных участников процесса. Отдельно для учителей, для руководителей и представителей администрации ОУ, для руководителей управлениями образования муниципального и регионального уровня. Одновременное удержание «модульности» и «иерахичности» позиции: с одной стороны, деятельность каждой позиции достаточно полная и автономная. С другой стороны, есть «сквозные» темы, присущие в разном развороте на всех этажах образовательных структур Внешние контексты Аттестация Деятель ное ядро Система оценки эффектив ности Оплата труда Общий модуль «Сборка», совместно е проектиро вание Формы и форматы работы. Если речь идет о деятельностной педагогике, то имеет смысл обсуждать и деятельностные формы освоения нового содержания учителями и представителями органов управления. лекции Тренинги, дебаты, и т.п. семинары Построе ние системы понятий через Rf практика лекции Практика (самостоят ельное проектиро Переход от сплошного лекционного формата к модульному обучению: все содержание должно быть разбито на содержательные модули; Модули должны вести тренеры – люди владеющими интенсивными учебными формами (опыт бизнес-тренингов); Соотношение модулей, их взаимосвязь и структуру курсов. • Для разных категорий слушателей соотношение модулей должно быть разное. • Структура модулей может быть последовательная, может быть «вложенная», может быть «иерархическая». • Например для учителя: Учет специфики региона при выборе учебного материала курсов. (Например, наличие национальных школ, превалирование городского населения над сельским населением, культурные и национальные традиции и т.п.). Содержательное наполнение курсов должно быть мобильным. Оно должно обновляться как в содержательном плане, так и плане применения новых форм образования, в зависимости от того, что наработано в данном регионе и в других регионах, в зависимости от продвижения по реализации дорожных карт: региональной и федеральной. Все это должно быть зафиксировано в учебной программе курсов.