Планируемые результаты

Семинар
Планируемые результаты
обучения
(ФГОС ООО)
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Текст ФГОС ООО: Основные требования к результатам
освоения основной образовательной программы
основного общего образования
Текст Примерной ООП ООО: Целевой раздел.
1.2. Планируемые результаты освоения основной
образовательной программы основного общего
образования
Текст Примерной ООП ООО: Содержательный раздел.
2.2.2. Основное содержание учебных предметов на
ступени основного общего образования
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Система ведущих целевых установок
и ожидаемых результатов освоения
всех компонентов, составляющих
содержательную основу основной
образовательной программы
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
три группы результатов
ЛИЧНОСТНЫЕ
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
ПРЕДМЕТНЫЕ
Личностные результаты – готовность и
способность обучающихся:
• к саморазвитию и личностному самоопределению,
• сформированность их мотивации к обучению и
целенаправленной познавательной деятельности,
системы значимых социальных и межличностных
отношений, ценностно-смысловых установок,
отражающих личностные и гражданские позиции в
деятельности, социальные компетенции,
правосознание,
• способность ставить цели и строить жизненные
планы,
• способность к осознанию российской
идентичности в поликультурном социуме;
Метапредметные результаты – освоенные
обучающимися
• межпредметные понятия и универсальные
учебные действия (регулятивные,
познавательные, коммуникативные),
способность их использования в учебной,
познавательной и социальной практике,
• самостоятельность планирования и
осуществления учебной деятельности и
организации учебного сотрудничества с
педагогами и сверстниками, построение
индивидуальной образовательной траектории;
Предметные результаты – освоенные
обучающимися в ходе изучения
учебного предмета, умения, специфические
для данной предметной области, виды
деятельности по получению нового знания в
рамках учебного предмета, его преобразованию
и применению в учебных, учебно-проектных и
социально-проектных ситуациях,
формирование научного типа мышления,
научных представлений о ключевых теориях,
типах и видах отношений, владение научной
терминологией, ключевыми понятиями,
методами и приёмами.
В сфере развития личностных универсальных
учебных действий основные планируемые
результаты заключаются в формировании
- основ гражданской идентичности личности
(включая когнитивный, эмоционально-ценностный и
поведенческий компоненты);
- основ социальных компетенций (включая
ценностно-смысловые установки и моральные нормы,
опыт социальных и межличностных отношений,
правосознание);
готовности и способности к переходу к
самообразованию на основе учебно-познавательной
мотивации, в том числе готовности к выбору
направления профильного образования.
В сфере формирования регулятивных
универсальных учебных действий основными
планируемыми результатами являются
сформированные действия целеполагания, включая
способность ставить новые учебные цели и задачи,
планировать их реализацию, в том числе во
внутреннем плане, осуществлять выбор эффективных
путей и средств достижения целей, контролировать и
оценивать свои действия как по результату, так и по
способу действия, вносить соответствующие
коррективы в их выполнение.
Ведущим способом решения этой задачи является
формирование способности к проектированию.
В сфере формирования коммуникативных универсальных
учебных действий основными планируемыми результатами
являются:
- формирование действий по организации и планированию учебного
сотрудничества с учителем и сверстниками, умений работать в группе и
приобретению опыта такой работы, практическому освоению моральноэтических и психологических принципов общения и сотрудничества;
- практическое освоение умений, составляющих основу
коммуникативной компетентности: ставить и решать многообразные
коммуникативные задачи; действовать с учётом позиции другого и уметь
согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые
контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой
общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать
намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные
стратегии коммуникации;
- развитие речевой деятельности, приобретение опыта использования
речевых средств для регуляции умственной деятельности, приобретение опыта
регуляции собственного речевого поведения как основы коммуникативной
компетентности.
В сфере формирования познавательных
универсальных учебных действий основными
планируемыми результатами являются:
- практическое освоение обучающимися основ
проектно-исследовательской деятельности;
- развитие продуктивного (смыслового) чтения и
работа с информацией;
- практическое освоение методов познания,
используемых в различных областях знания и сферах
культуры, соответствующего им инструментария и
понятийного аппарата, регулярное обращение в
учебном процессе к использованию общеучебных
умений, знаково-символических средств, широкого
спектра логических действий и операций.
Требования к личностным
и метапредметным результатам:
• ВОЗМОЖНО ВЫДЕЛИТЬ 8 ГРУПП РЕЗУЛЬТАТОВ,
соотносящихся с ключевыми компетентностями:
1. ПРИОБРЕТЕНИЕ И ИНТЕГРАЦИЯ ЗНАНИЙ
2. СОТРУДНИЧЕСТВО
3. КОММУНИКАЦИЯ
4. РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ
5. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ
6. САМООРГАНИЗАЦИЯ И САМОРЕГУЛЯЦИЯ
7. ЛИЧНОСТНЫЙ СМЫСЛ УЧЕНИЯ И НАЧАЛЬНЫЕ ФОРМЫ
РЕФЛЕКСИИ
8. ЦЕННОСТНЫЕ УСТАНОВКИ
В преломлении через специфику каждого предмета
В систему планируемых результатов – личностных,
метапредметных и предметных – включаются классы
учебно-познавательных и учебно-практических задач:
1. Учебно-познавательные задачи,
направленные на формирование умений и
навыков, способствующих освоению
систематических знаний;
2. Учебно-познавательные задачи,
направленные на формирование навыка
самостоятельного приобретения, переноса
и интеграции знаний
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
3. Учебно-практические задачи, направленные
на формирование навыка решения проблем,
проблемных ситуаций, требующие принятия
решения в ситуации неопределенности;
4. Учебно-практические задачи, направленные
на формирование навыка сотрудничества,
требующие совместной работы с разделением
ответственности за конечный результат.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
5. Учебно-практические задачи, направленные
на формирование навыка развёрнутой
коммуникации, требующие создания
письменного или устного текста-высказывания;
6. Учебно-познавательные и учебнопрактические задачи, направленные на
формирование навыка самоорганизации и
саморегуляции, наделяющие учащихся
функциями организации выполнения задания
(планирование, выполнение, контроль)
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
7. Учебно-познавательные и учебно-практические
задачи, направленные на формирование навыка
рефлексии, наделяющие учащихся функциями анализа
собственной учебной деятельности;
8. Учебно-познавательные и учебно-практические
задачи, направленные на формирование навыка
ценностно-смысловых установок, требующие от
учащихся выражения ценностных суждений или своей
позиции по обсуждаемой проблеме.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
9. Учебно-познавательные и учебнопрактические задачи, направленные
на формирование навыка ИКТкомпетентности
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНЫХ И МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫХ ПРОГРАММ
Представлены в блоках:
«Выпускник научится» и
«Выпускник получит
возможность научиться»
к каждому разделу
программы
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНЫХ И МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫХ ПРОГРАММ
Планируемые
результаты
блока
«Выпускник научится» - предполагают
освоение учебных действий с опорным
учебным материалом. Они должны и
могут быть освоены
подавляющим
большинством учащихся.
Их освоение проверяется с помощью
заданий базового уровня (действия зоны
ближайшего развития учащегося) и с
помощью заданий повышенного уровня.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНЫХ И МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫХ ПРОГРАММ
Планируемые
результаты
блока
«Выпускник
получит
возможность
научиться» - предполагают освоение
учебных действий, расширяющих и
углубляющих
понимание
опорного
учебного материала (или выступающих
как пропедевтика).
Этот уровень достижений
могут
продемонстрировать только отдельные
способные и мотивированные учащиеся.
Эта группа целей не отрабатывается со
всеми без исключения учащимися.
На ступени основного общего образования
устанавливаются планируемые результаты
освоения учебных программ по всем предметам:
•
«Русский язык», «Литература», «Иностранный язык.
Второй иностранный язык», «История России. Всеобщая
история», «Обществознание», «География», «Алгебра»,
«Математика», «Геометрия», «Информатика», «Основы
духовно-нравственной культуры народов России»,
«Физика», «Биология», «Химия», «Изобразительное
искусство», «Музыка» («МХК»), «Технология»,
«Физическая культура», «Основы безопасности
жизнедеятельности»; а также результаты освоения
четырёх междисциплинарных учебных программ:
«Формирование универсальных учебных действий»,
«Формирование ИКТ-компетентности обучающихся»,
«Основы учебно-исследовательской и проектной
деятельности», «Основы смыслового чтения и работа с
текстом».
РАЗЛИЧИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
ФГОС НОО И ФГОС ООО
• Больший объем содержания;
• Шире спектр учебно-познавательных и
учебно-практических задач;
• Месторасположение в структуре основной
образовательной программы
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования (ФГОС ООО)
II. Требования к результатам освоения основной образовательной программы
основного общего образования
ФГОС НОО:
ФГОС ООО:
Стандарт устанавливает
Стандарт устанавливает требования к
требования к результатам
результатам освоения обучающимися
обучающихся, освоивших
основной образовательной программы
основную образовательную
основного общего образования:
программу начального общего
образования:
метапредметным, включающим
метапредметным, включающим
освоенные обучающимися
освоенные обучающимися
межпредметные понятия и
универсальные учебные действия
универсальные учебные действия
(познавательные, регулятивные
(регулятивные, познавательные,
и коммуникативные),
коммуникативные), способность их
обеспечивающие овладение
использования в учебной,
ключевыми компетенциями,
познавательной и социальной
составляющими основу умения
практике, самостоятельность
учиться, и межпредметными
планирования и осуществления учебной
понятиями.
деятельности и организации учебного
сотрудничества с педагогами и
сверстниками, построение
индивидуальной образовательной
траектории;
Федеральный государственный образовательный стандарт основного
общего
образования
(ФГОС
ООО)
II. Требования к результатам освоения основной образовательной
программы
основного
общего
образования
ФГОС НОО:
11. Метапредметные результаты
освоения основной
образовательной программы
основного общего образования
должны отражать:
ФГОС ООО:
10. Метапредметные результаты
освоения основной
образовательной программы
основного общего образования
должны отражать:
3) формирование умения
планировать,
контролировать и оценивать
учебные действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями ее
реализации; определять
наиболее эффективные способы
достижения результата;
3) умение соотносить свои
действия с планируемыми
результатами, осуществлять
контроль своей деятельности в
процессе достижения результата,
определять способы действий в
рамках предложенных условий и
требований, корректировать свои
действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией;
Федеральный государственный образовательный стандарт основного
общего образования (ФГОС ООО)
II. Требования к результатам освоения основной образовательной
программы основного общего образования
ФГОС НОО:
Предметом итоговой оценки
освоения обучающимися
основной образовательной
программы начального общего
образования должно быть
достижение предметных и
метапредметных
результатов освоения
основной образовательной
программы начального общего
образования, необходимых для
продолжения образования.
ФГОС ООО:
При итоговом оценивании
результатов освоения
обучающимися основной
образовательной программы
основного общего образования
должны учитываться
сформированность умений
выполнения проектной
деятельности и способность к
решению учебно-практических и
учебно-познавательных задач.