«Культурное воспитание ребёнка должно начинаться очень рано, когда

«Культурное воспитание ребёнка
должно начинаться очень рано, когда
ребёнку очень далеко до грамотности,
когда он только научился хорошо
видеть, слышать и кое-что
говорить». А.С. Макаренко
«Воспитание - это менее
всего слова, то есть слова в
последнюю очередь, а прежде
поступок, действие, пример».
А.Маркуша
«Наши дети - это наша старость.
Правильное воспитание – это
наша счастливая старость, плохое
воспитание - это наше будущее
горе, это наши слёзы, это наша
вина перед другими людьми, перед
всей страной». А. С. Макаренко
Направления воспитательного процесса.
•
•
•
•
•
Умственное воспитание ориентировано на развитие
интеллектуальных способностей, интереса к познанию себя и
окружающего мира.
Идейно-политическое воспитание, предполагающее формирование
у ребенка основ гражданственности, ответственного отношения к
семье, своему народу и Отечеству.
Нравственное воспитание, которое заключается в формировании у
ребенка системы отношений к обществу, другим людям, самому
себе.
Трудовое воспитание, целями которого являются: развитие
добросовестного, ответственного и творческого отношения к любому
труду, накопление профессионального опыта как условия выполнения
важнейшей обязанности человека.
Физическое воспитание, которое способствует росту трудовых
возможностей воспитуемого, совершенствует его нравственноволевые качества, является средством гармонического развития.
• Экологическое воспитание призвано формировать отношение к
природе как к общественной ценности, а также бережное отношение
к ресурсам, флоре и фауне. В целом оно основано на понимании
непреходящей ценности природы и всего живого на Земле, и того, что
каждый человек должен принять посильное участие в
предотвращении экологических катастроф.
• Экономическое воспитание направлено на формирование
экономического мышления современного человека в масштабах
семьи, производства, всей страны. Оно ставит целью развитие
деловых качеств человека, таких как бережливость,
предприимчивость, расчетливость, и накопление знаний в сфере
экономики, хозяйства, налогообложения.
• Правовое воспитание основано на воспитание уважительного
отношения к Конституции и правам человека, а также критического
отношения к тем, кто их нарушает. Оно предполагает знание
человеком своих прав и обязанностей и ответственность за их
нарушение.
• Эстетическое воспитание имеет целью развитие творческих
способностей, умения понимать и ценить прекрасное в жизни и
искусстве, обогащение духовного мира ребенка.
«ВОСПИТАНИЕ- есть процесс социальный
в самом широком смысле. Воспитывает
всё: люди, вещи, явления, но прежде всего и
больше всего — люди. Из них на первом
месте — педагоги». А.С Макаренко
«Дети должны жить в мире
красоты, игры, сказки, музыки,
рисунка, фантазии,
творчества».
В. А. Сухомлинский
Студия раннего развития «ЛУЧ»
•
•
•
•
•
•
РАЗВИТИЕ РЕЧИ
ВЕСЕЛЫЙ СЧЁТ
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
МУЗЫКА И ДВИЖЕНИЕ
ИЗО ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАМОТНОСТЬ
НАШ ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА
•
•
•
•
•
•
•
•
ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ
ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЕ
ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ
СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ
ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЕ
ТЕАТРАЛЬНОЕ
ЦИРКОВОЕ
ВОКАЛЬНОЕ
Методы воспитания
• Убеждение- всестороннее воздействие на разум, чувства, волю
воспитанника с целью формирования у него необходимых жизненных
качеств.
• Пример- метод воспитания заключенный в убедительном образце
для подражания. Он представляет собой анализ деятельности
образца, стремление воспитанника быть похожим на идеал.
• Приучение - предполагает формирование способностей к
организованным действиям и разумному поведению с целью
выработки хороших привычек. Приучение достигается через систему
упражнений, предполагающих демонстрацию процесса воспитателем
и копирование воспитанником.
• Поощрение - как метод воспитания направлен на эмоциональное
утверждение успешно производимых действий и нравственных
поступков, стимулирование к совершению новых.
• Наказание - ориентировано на сдерживание негативных действий
человека. Наказание корректирует поведение воспитанника,
заставляет его задуматься над собственным поведением,
проступками, а также порождает потребность и желание изменить
свое поведение.
Стили отношений:
воспитатель и воспитанник.
• Авторитарный стиль все решения принимаются воспитателем
единолично, без какого-либо совета с воспитуемым. Управление
деятельностью воспитанников происходит с помощью приказов,
которые отдаются в жесткой или мягкой форме, в виде просьб,
которые нельзя не выполнить. Воспитатель также ведет строгий
контроль над деятельностью ребенка, требователен к выполнению
его распоряжений.
• Демократический стиль: стиль, при котором у двух
взаимодействующих сторон есть способ договориться, но нет
возможности заставить друг друга что-либо сделать.
• Либеральный стиль подразумевает отсутствие активной
деятельности со стороны педагога.
• Попустительский стиль характеризуется неосознанным
равнодушием педагога к учебным достижениям, воспитанности и
культуре ребенка.
Психологическая культура
человека-педагога.
• Культура – это созданные многими поколениями людей
способы жизни, которые делают жизнь более красивой,
доброй и достойной. Н. И. Козлов.
• Умение жить с позитивным взглядом на мир.
Это радостная манера общения, видение в людях (и себе) лучших
сторон, обращение внимания на светлые и радостные моменты
жизни, это доброе отношение к людям.
•
Конструктивно решать проблемы.
Конструктив отвечает на вопрос "Что делать?"
• Быть ответственным, мудро относиться к сложным
ситуациям. Ответственность – это способность субъекта
(человека, группы людей или организации) адекватно ответить за
то, что ему поручено либо за то, что он взял на себя сам.
•
Думать о целесообразности своих действий.
Целесообразная деятельность-это деятельность, регулируемая
разумом и волей человека.
Дети – это цветы
ХАОС
ГАРМОНИЯ