интонационно-экспрессивная функция знаков препинания

Автор: Хохлова М.С., учитель русского языка и
литературы ГБОУ СОШ №2043
Темы блока «Синтаксис и пунктуация»

Тест 5. «Мысль формирует себя без утайки, во всей полноте;
поэтому-то она легко находит и ясное для себя выражение. И
синтаксис, и грамматика, и знаки препинания охотно ей
повинуются». (Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин)

Тест 15. «Что же в языке позволяет ему выполнять его главную
роль – функцию общения? Это синтаксис». (Александр
Александрович Реформатский)

Тест 16. «Пунктуационные знаки имеют своё определённое
назначение в письменной речи. Как и каждая нота,
пунктуационный знак имеет своё определённое место в
системе письма, имеет свой неповторимый «характер»».
(Светлана Ивановна Львова)

Тест 20. «Способность слова связываться с другими словами
проявляется в словосочетании». (Ираида Ивановна
Постникова)
Уточнение

Темы объединены в один блок, т.к. традиционно в школьном
курсе синтаксис и пунктуация изучаются вместе
(действительно, пунктуация – наука о знаках препинания и
правилах их расстановки – помогает на письме оформлять
основную единицу синтакисиса – предложение).

Однако в «объединенном» виде (и синтаксис, и пунктуация) они
представлены только в высказывании М.Е.Салтыкова-Щедрина
в тексте №5. В других текстах представлен либо только
синтаксис(текст №15,20) , либо только пунктуация (текст №16).

Поэтому рассматриваем по отдельности блок «Синтаксис» и
блок «Пунктуация». В итоге попытаемся их связать.
Часть 1: синтаксис: комментарий к тезису
(по тексту 15 и 20)

Синтаксис – наука, изучающая предложения и словосочетания.

Предложение и составляющие его словосочетания нужны нам для
обмена мыслями, так как предложение представляет собой
законченную мысль.
Тезис: Высказывание
<...> о значении синтаксиса
в языке.
Комментарий: Для того чтобы понять друг друга,
нам необходимо связать слова, называющие
реалии окружающего мира, в словосочетания и
предложения. Если же просто перечислять то,
что нас окружает, будет непонятно, о чем
конкретно речь.
Часть 1: синтаксис: аргументы

Аргумент 1 (и 2 для текста №20):
рассмотреть словосочетание как
единицу синтаксиса.

Аргумент 2: рассмотреть небольшое
(короткое) простое предложение с
точки зрения грамматического и
смыслового единства слов в нем.
Часть 1: синтаксис: словосочетание как
единица синтаксиса

Грамматическое значение - основное понятие грамматики; благодаря грамматике слово может
связываться с другими словами, в частности, в словосочетании.

Слова в словосочетании могут быть связаны при помощи окончаний и предлогов, также обязательна
смысловая сочетаемость. В зависимости от средств связи выделяют три способа связи слов в
словосочетании: согласование, управление, примыкание.

В качестве примеров легче всего рассматривать словосочетания со связью согласование
(сущ.+прил.), в которых средством связи служит окончание прилагательного. Само прилагательное
согласуется с существительным в роде, числе и падеже.
Пример (текст №15):
Рассмотрим предложение 11. Словосочетание «пороховой
склад» используется здесь для обозначения воображаемого
элемента игры мальчиков. Как связаны эти слова? Конечно
же, по смыслу. Кроме того, благодаря окончанию,
прилагательное согласуется с существительным в роде (м.р.),
числе (ед.ч.) и падеже (И.п.) . Словосочетание позволяет более
точно обозначить предмет игры.

Пример (текст №20):
Рассмотрим предложение 12. В словосочетании «острое
чувство» автор использует эпитет «острое», чтобы ярче
выразить состояние, которое переживает героиня. Это
прилагательное связано с существительным «чувство» по
смыслу и грамматически, при помощи окончания –ое,
обозначающего форму среднего рода, единственного числа,
винительного падежа.
Часть 1: синтаксис: простое предложение
как единство лексики и грамматики

Все слова в предложениях связаны по смыслу и
грамматически.

Если записать слова из предложения в начальной форме ,
то смысл не будет понятен, но стоит их изменить по
законам грамматики, как формируется законченная
мысль.
Пример (текст №15 – продолжение к предложению 11).
Если бы все слова из этого предложения были записаны
через запятую в начальной форме «в, эта, будка, у, мы,
пороховой, склад», то мы бы получили бессмыслицу. Но если
существительные, прилагательное и местоимение поставить
в нужный падеж, то получается законченная мысль,
оформленная как предложение. Изменяя слова по законам
грамматики, автор рассказывает нам о воображаемом факте:
«В этой будке у нас пороховой склад».
Вариант сочинения по тексту №15
Высказывание А.А.Реформатского о значении синтаксиса в языке.
Для того чтобы понять друг друга, нам необходимо связать слова,
называющие реалии окружающего мира, в словосочетания и
предложения. Если же просто перечислять то, что нас окружает, будет
непонятно, о чем конкретно речь.
Рассмотрим предложение 11. Словосочетание «пороховой склад»
используется здесь для обозначения воображаемого элемента игры
мальчиков. Как связаны эти слова? Конечно же, по смыслу. Кроме
того, благодаря окончанию, прилагательное согласуется с
существительным в роде (м.р.), числе (ед.ч.) и падеже (И.п.) .
Словосочетание позволяет более точно обозначить предмет игры.
Если бы все слова из этого предложения были записаны через
запятую в начальной форме «в, эта, будка, у, мы, пороховой, склад»,
то мы бы получили бессмыслицу. Но если существительные,
прилагательное и местоимение поставить в нужный падеж, то
получается законченная мысль, оформленная как предложение.
Изменяя слова по законам грамматики, автор рассказывает нам о
воображаемом факте: «В этой будке у нас пороховой склад».
Я согласен с мнением А.А.Реформатского, потому что синтаксис,
действительно, помогает общению. Благодаря синтаксису слова
складываются в словосочетания и предложения, то есть
оформляются в мысли.
Часть 2: пунктуация: комментарий к тезису
(по тексту 5 и 16)

Пунктуация – наука о знаках препинания и правилах их постановки.

Знаки препинания используются в одной из основных единиц синтаксиса –
предложении – для оформления его на письме.

Знаки препинания в предложении выполняют две функции:
смыслоразличительную и интонационно-экспрессивную.
Тезис: Высказывание <...> о роли
пунктуации в языке.
Комментарий: На письме без знаков
препинания не обойтись, так как они не
только расставляют эмоциональные
акценты, но и помогают точно передать
смысл предложения.
Часть 2: пунктуация: аргументы

Аргумент 1: рассмотреть
смыслоразличительную функцию
знака препинания.

Аргумент 2: рассмотреть
экспрессивно-интонационную
функцию знака препинания.
Часть 2: пунктуация: смыслоразличительная
функция знаков препинания

Смыслоразличительная функция знаков препинания состоит в том, что
они делят на части письменный текст, позволяя нам правильно
воспринимать информацию.

Что может быть разделено? Все очень просто: знаки конца предложения
(.!?) отделяют предложения друг от друга; в сложносочиненном и
бессоюзном сложном предложении (, – :) разделяют их части; в простом
предложении (,) может разделять однородные члены предложения.
Обратите внимание на глаголы!!!! Главное в аргументации – объяснить
роль этих знаков препинания в тексте.
Примеры (текст №16):
Во-первых, они выполняют смыслоразличительную функцию. Это значит,
что они отделяют предложения друг от друга. Например, чтобы показать,
как важны для понимания героя его сны, автор точкой отделяет
предложения 9 и 10 друг от друга.

Во-первых, они расставляют смысловые акценты. Например, в
предложении 2 двоеточие разделяет части сложного бессоюзного
предложения и позволяет нам правильно понять письменный текст. Если
бы не было этого двоеточия, то смысл предложения был бы неясен.
Часть 2: пунктуация: интонационноэкспрессивная функция знаков препинания

Интонационно-экспрессивная функция знаков препинания
заключена в том, что они показывают интонацию, с которой
нужно прочитать написанное, и выражают чувства (автора
письменного текста, его героев)

Подсказка: найти в тексте восклицательное по интонации или
вопросительное по цели высказывания предложение и
объяснить, почему именно вопросительный (?) или
восклицательный (!) знак использованы автором.
Примеры (текст №16):
Во-вторых, знаки препинания выполняют экспрессивную
функцию. Так в восклицательном предложении 11
восклицательный знак указывает читающему на авторское
отношение к событиям и героям: автор очень сочувствует
своему герою.

Во-вторых, знаки препинания выполняют интонационную
функцию. Например, в предложении 6 вопросительный знак
показывает читателю, что это вопросительное предложение
и прочитать его нужно с вопросительной интонацией.
Вариант сочинения по тексту 16
Высказывание С.И.Львовой о роли пунктуации в языке. На
письме без знаков препинания не обойтись, так как они не
только расставляют эмоциональные акценты, но и помогают
точно передать смысл предложения.
Во-первых, они выполняют смыслоразличительную функцию.
Это значит, что они отделяют предложения друг от друга.
Например, чтобы показать, как важны для понимания героя его
сны, автор точкой отделяет предложения 9 и 10 друг от друга.
Во-вторых, знаки препинания выполняют экспрессивную
функцию. Так в восклицательном предложении 11
восклицательный знак указывает читающему на авторское
отношение к событиям и героям: автор очень сочувствует
своему герою.
Я согласна с мнением С.И.Львовой, потому что знаки
препинания очень важны для письма. Не было бы знаков
препинания – мы бы с трудом понимали письменные тексты,
как это происходит с древними русскими рукописями.
Домашнее задание

Используя материалы урока, попробуйте
написать сочинение по тексту №5, в котором
объединены и синтаксис, и пунктуация: «Мысль
формирует себя без утайки, во всей
полноте; поэтому-то она легко находит
и ясное для себя выражение. И
синтаксис, и грамматика, и знаки
препинания охотно ей повинуются».
(Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин)

Текст для аргументации: см. приложенный
файл (текст из повести «Шинель» Н.В.Гоголя)