Проверяем домашнее задание

Проверяем
домашнее
задание
Среди предложений 4–8 найдите
сложное бессоюзное предложение.
Напишите номер этого
предложения.
(4)А между тем в театре было
тепло, в зале приятно и сложно
пахло, в фойе гуляли нарядные люди,
окна были укутаны шторами из
парашютного шёлка, будто
кучевыми облаками. (5)Да, храм.
(6) Наверное. (7)Но это не мой храм,
и боги в нём не мои. (8)А вот совсем
другое дело – кинотеатр «Арс»,
плохонький сарайчик на площади.
4
Укажите количество
грамматических основ в
предложении 36. Ответ
запишите цифрой.
(36)Видимо, у всех матерей есть
великое сходство, и если одна мать не
может прийти к раненому сыну, то у
его изголовья становится другая.
3
Выпишите грамматическую основу
предложения 16.
И я стал звать её.
Я стал
звать
Замените словосочетание «народным
горем» (предложение 44), построенное на
основе согласования, синонимичным
словосочетанием со связью управление.
Напишите получившееся словосочетание.
Горем
Народа
Укажите количество
грамматических основ в
предложении 21. Ответ
запишите цифрой.
(21)Если сейчас же не
расскажешь всё, как было, я
строго накажу тебя.
3
Выпишите грамматическую
основу предложения 11.
(11)Между тем дома меня
хватились.
хватились
Среди предложений 32–36 найдите сложные
предложения с бессоюзной и союзной подчинительной
связью между частями.
34,
35
(32)Конечно, это большая твоя ошибка:
с неё начались все твои несчастья в
этот день. (33)Наказать же я хотел
тебя, мой сын, за твою ложь. (34)Ложь
– это не ошибка, не случайность;
лживость это черта характера,
которая может укорениться. (35)Это
страшный сорняк на поле твоей души:
если его вовремя не вырвать с корнем,
он заполонит всё поле так, что негде
будет прорасти доброму семени. (36)На
свете нет ничего страшнее лжи.
Среди предложений 3–7 найдите предложения с
обособленным обстоятельством.
(3)Утром я вышел из дома как будто в
школу, а на самом деле свернул в переулок,
а потом в другой, и до школы в этот день
я не дошёл. (4)С уличными мальчишками
я до вечера играл в стукалку. (5)У меня
было немного мелких монет, на эти-то
деньги я и играл, позабыв всё на свете.
(6)Деньги, конечно, вскоре кончились, я
стал напряжённо думать, где бы
достать ещё, и придумал. (7)Я стал
обходить все дома в ауле, рассказывая,
что завтра приезжают артисты и мне
поручили собирать для них деньги.
5,
7
Среди предложений 3–7 найдите сложноподчинённое
предложение с однородным подчинением придаточных.
(3)Утром я вышел из дома как будто в
школу, а на самом деле свернул в
переулок, а потом в другой, и до школы в
этот день я не дошёл. (4)С уличными
мальчишками я до вечера играл в
стукалку. (5)У меня было немного
мелких монет, на эти-то деньги я и
играл, позабыв всё на свете. (6)Деньги,
конечно, вскоре кончились, я стал
напряжённо думать, где бы достать
ещё, и придумал. (7)Я стал обходить все
дома в ауле, рассказывая, что завтра
приезжают артисты и мне поручили
собирать для них деньги.
7
Замените словосочетание «суд отца»
(предложение 13), построенное на
основе управления, синонимичным
словосочетанием со связью
согласование. Напишите
получившееся словосочетание.
Отцов суд
Среди предложений 18–21 найдите
предложение с обособленным
обстоятельством. Напишите номер этого
предложения.
(18)Валерка почувствовал на своём
лице влажные прикосновения тёплого
собачьего языка: совсем крошечная
собака, а прыгала так высоко! (19)Он
протянул руки, подхватил собаку, и она
уткнулась ему в шею, часто и преданно
дыша.– (20)Чудеса! – раздался густой,
сразу заполнивший всё пространство
лестничной клетки голос. (21)Голос
принадлежал щуплому невысокому
человеку.
19
Выпишите грамматическую основу
предложения 14.
(14)Три окошка на девятом этаже
над квартирой Хлопотовых были
неуютно темны.
Три окошка
были темны
Среди предложений 15–19 найдите
сложное предложение
с неоднородным (параллельным)
подчинением придаточных.
17
(17)Дверь открылась сразу, но Валерка
даже не успел увидеть, кто стоял на
пороге, потому что откуда-то вдруг
выскочил маленький коричневый
клубок и, радостно визжа, бросился
Валерке под ноги.
Замените словосочетание
«собачьего языка» (предложение
18), построенное на основе
согласования, синонимичным
словосочетанием со связью
управление. Напишите
получившееся словосочетание.
Языка
собаки
В приведённых ниже
предложениях из прочитанного
текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифры,
обозначающие запятые между
частями сложного предложения,
связанными сочинительной
связью.
– Я просто хотел узнать,(1)
почему она воет. Ей плохо,(2) да?
– Ты прав,(3) ей плохо. Янка
привыкла днём гулять,(4) а я на
работе. Вот приедет моя
жена,(5) и всё будет в порядке.
4,5
Среди предложений 6–14 найдите сложное
предложение с бессоюзной и союзной
подчинительной связью между частями.
– (6)Почему же она воет?
– (7)Откуда я знаю. (8)Она каждый
день воет. (9)До пяти часов. (10)В
пять перестаёт. (11)Мой папа
говорит: если не умеешь ухаживать,
не заводи собак...(12)Взглянув на часы
и махнув рукой Юре, Валерка в
прихожей торопливо намотал шарф,
надел пальто. (13)Выбежав на улицу,
перевёл дух и нашёл на фасаде дома
Юркины окна. (14)Три окошка на
девятом этаже над квартирой
Хлопотовых были неуютно темны.
11
Укажите количество грамматических
основ в предложении 15. Ответ
запишите цифрой.
(15)Валерка, прислонившись
плечом к холодному бетону
фонарного столба, решил ждать,
сколько понадобится.
2
Укажите количество
грамматических основ в
предложении 28. Ответ запишите
цифрой.
(28)Она отругает своего
повзрослевшего ребёнка, а потом
порадуется за него и обязательно
отметит все хорошие перемены,
которые произошли с её всегда
маленьким родным человечком.
2
Выпишите грамматическую
основу предложения 11.
(11)О душе теперь не
думают, только для брюха и
живут.
Не думают,
живут
Укажите количество
грамматических основ в
предложении 31. Ответ запишите
цифрой.
(31)Вот что я тебе скажу: из-за
чужого человека ты хорошую
цену упускаешь, ежели ты его не
выставишь, потом ты горько
пожалеешь!
4
Замените словосочетание
«бревенчатый домик»
(предложение 5), построенное на
основе согласования,
синонимичным словосочетанием
со связью управление.
Домик из
бревен
Среди предложений 27—35 найдите предложение с
обособленным распространённым обстоятельством.
(27) — Когда мы поженимся, мы
заберём их, — говорит Роман. —
(28)Они будут жить в ванной, ждать
наших детей…(29) — А когда это
будет? — спрашивает Юлька.
(30) — Очень скоро. (31)Десятый,
считай, мы уже закончили. (32)Значит,
одиннадцатый… (33)Сразу после
экзаменов.(34)Продавщицы игрушечного
отдела переглядываются между собой,
улыбаются понимающе. (35)Одна,
снимая с полки плюшевого мишку,
говорит другой: «Завидую…»
35
Среди предложений 20 –
26 найдите сложное
бессоюзное предложение.
(26)А вот крокодилы были
живые и настоящие, звали их
Сеня и Веня.
26
Среди предложений 15 – 20 найдите
сложноподчинённое предложение с
однородными придаточными.
(20)Они назначали свидания в
детском отделе универмага, у
бассейна, где вместе с зелёными
шарами мячей плавали зелёные
крокодилы, горбились киты,
громоздились черепахи.
20
Среди предложений 31 – 35 найдите
предложение с однородными членами.
Напишите номер этого предложения.
(31)Десятый, считай, мы уже
закончили. (32)Значит,
одиннадцатый… (33)Сразу после
экзаменов.
(34)Продавщицы игрушечного отдела
переглядываются между собой,
улыбаются понимающе. (35)Одна,
снимая с полки плюшевого мишку,
говорит другой: «Завидую…»
34
Выпишите грамматическую
основу предложения 14.
(14)Как это прекрасно!
Это
прекрасно
Замените словосочетание
«плюшевого мишку» из
предложения 35, построенное на
основе согласования,
синонимичным словосочетанием
со связью управление. Напишите
получившееся словосочетание.
Мишку из
плюша
Укажите количество
грамматических основ в
предложении 20. Ответ
запишите цифрой.
(20) Они назначали свидания в
детском отделе универмага, у
бассейна, где вместе с зелёными
шарами мячей плавали зелёные
крокодилы, горбились киты,
громоздились черепахи.
4
Среди предложений 1–5 найдите сложное
предложение с бессоюзной и союзной
подчинительной связью между частями.
1)Отца своего, который погиб на фронте,
Авалбёк не помнил. (2)Первый раз он
увидел его в кино, когда мальчику было
лет пять.(3)Фильм был про войну,
Авалбёк сидел с матерью и чувствовал,
как она вздрагивала, когда на экране
стреляли. (4)Ему было не очень страшно,
а иногда даже, наоборот, весело, когда
падали фашисты. (5)А когда падали
наши, ему казалось, что они потом
встанут.
3
Среди предложений 31–37 найдите
предложение с обособленным приложением.
Напишите номер этого предложения.
31)И тогда соседский мальчишка,
школьник, первым решил сказать ему
правду:
– (32)Да это не твой отец. (33)Что ты
голосишь? (34)Это артист. (35)Не
веришь – спроси у киномеханика.
(36)Но киномеханик молчал: взрослые
не хотели лишать мальчика его
горькой и прекрасной иллюзии.
(37)Мать наклонилась к сыну, скорбная
и строгая, в глазах её стояли слёзы.
31
Укажите количество
грамматических основ в
предложении 27. Ответ
запишите цифрой.
(27)В этот момент в него
начали стрелять, и отец упал.
2
Домашнее задание:
орфография с. 38 – 39