Создание единого информационно- образовательного пространства – как новая форма сотрудничества участников образовательного процесса.

Создание единого информационнообразовательного пространства –
как новая форма сотрудничества
участников образовательного процесса.
Презентация создана
Стышновой С.С.
учителем –логопедом
МБДОУ «Детский сад № 42
комбинированного вида»
г. Алапаевска
Участники педагогического процесса
Педагогика должна стать наукой для всех –
и для учителей, и для родителей.
В. А. Сухомлинский
Дошкольники Речь детей формируется через
разнообразные виды деятельности, с максимальным
учётом индивидуальных особенностей каждого
ребёнка.
.
Родители «являются первыми педагогами. Они обязаны
заложить первые основы физического, нравственного
и интеллектуального развития личности ребёнка в
раннем возрасте».
(Статья 18 «Закона об образовании»)
Педагоги - профессиональные помощники семье.
Единое образовательное пространство
Предполагает:
1. Определение и принятие участниками педагогического
процесса общих целей и задач воспитания дошкольников.
2. Выработку и принятие единых требований, предъявляемых к
ребёнку всеми участниками педагогического процесса.
3. Согласование путей решения проблем воспитания,
выделение, обобщение и согласование педагогических
методов и приёмов.
Единое речевое пространство
Предполагает:
1. Создание развивающей предметно-пространственной среды.
2. Наличие специалистов, которые работает над единой
речевой темой.
3. Работу педагогов над речевым развитием детей во всех видах
детской деятельности
4. Участие родителей.
Участие родителей
С введением Федерального государственного
образовательного стандарта большое внимание уделяется
работе с родителями.
Педагогическая культура родителей – один из самых
действенных факторов развития дошкольников. В силу
этого повышение педагогической культуры родителей
можно рассматривать как одно из важнейших
направлений в коррекционной работе.
Принципы повышения
педагогической культуры родителей:
- совместная педагогическая деятельность семьи и МБДОУ;
- сочетание педагогического просвещения с педагогическим
самообразованием родителей;
- педагогическое внимание, уважение и требовательность к
родителям;
- поддержка и индивидуальное сопровождение становления и
развития педагогической культуры каждого из родителей;
- содействие родителям в решении индивидуальных проблем
воспитания детей;
- опора на положительный опыт семейного воспитания.
Создание развивающей
предметно-пространственной среды
Функции развивающей среды:
Организующая функция - предложить ребенку
всевозможный материал для его активного участия в разных
видах деятельности. В определенном смысле содержание и
вид развивающей среды служат толчком для выбора
дошкольником того вида самостоятельной деятельности,
который будет отвечать его предпочтениям, потребностям
и формировать интересы.
Воспитательная функция - наполнение и построение
развивающей среды ориентировано на создание ситуаций.
Среда является центром, где зарождается основа для
сотрудничества, положительных взаимоотношений,
организованного поведения, бережного отношения.
Развивающая функция - содержание среды каждой
деятельности должно соответствовать «зоне актуального
развитие» в «зоне ближайшего развития».
Информационно-образовательное
пространство
Цель: привлечение родителей к педагогическому процессу ,
его оптимизации для активного сотрудничества
по вопросам речевого развития.
«ЧИП»
(Чрезвычайно Интересно и Полезно)
•
•
•
•
•
Консультации для педагогов и
родителей «Домашний логопед»
Игротеки
Выставки
Мастерская «Волшебные ладошки»
Библиотека
Реализованные
проекты
Принципы построения информационнообразовательного пространства:
- дистанции, позиции при взаимодействии - установления
оптимального контакта с детьми;
- стабильности, динамичности;
- эмоциогенности среды;
- открытости-закрытости;
- половых и возрастных различий;
- безопасности;
- информативности;
- многофункциональности;
- активности, самостоятельности, творчества;
- мобильности;
- комфортности;
- эстетичности.
Проект «ПРАВИЛЬНОЕ ДЫХАНИЕ облегчает понимание»
Деятельность
в рамках проекта:
•
•
•
•
•
•
Консультации по развитию речевого
дыхания «Делай как я».
Советы «Доктора Айболита».
Мастер класс «Весёлый язычок»
по правилам выполнения артикуляционной гимнастики.
Создание игрового материал для групп
«Игры для друзей».
Консультация «Домашний логопед».
Издание мини-книжек «Сладкая буква А»,
«Кислая буква И», ….
Проект «ЗИМУШКА – ЗИМА»
Деятельность в рамках проекта:
•
•
•
•
•
•
•
Выпуск сборника стихов «Зимушказима» (синквейны).
Конкурс стихов (по пяти номинациям).
Игры «Моё любимое детское
стихотворение» (для родителей).
Викторина «Споёмте, друзья».
Хоровод у ёлки «В лесу родилась
ёлочка…».
Муниципальный конкурс сказок
«Новогодний калейдоскоп».
Игры «К нам в окно зима стучится»
Проект «ВМЕСТЕ С МАМОЙ»
Деятельность в рамках проекта:
•
•
•
•
•
•
Консультации «Пальчики –
помощники» о развитию мелкой
моторики.
Организация игр, упражнений на
координацию речи с движением.
Выставка совместных работ мам и
детей «Наши ручки золотые».
Создание «Большой книги игр»
на развитие словесно-логического
мышления.
Советы родителям «Читаем дома».
Творческий конкурс «Мама – первое
слово…»
Благинина Е.
«Вот какая мама»
«Научу обуваться я братца»
Барто А.
«Все на всех», «Помощница»
Мошковская Э. «Обида»
Шим Э.
«Брат и младшая сестра»
Маяковский В. «Что такое хорошо?»
Сказка «Сесрица Алёнушка и братец
Иванушка»
Успенский Э.
«Если был бы я девчонкой»
Воскресенская З. «Мама»
Проект «Удивительное рядом»
Деятельность в рамках проекта:
•
•
•
•
•
•
Презентация открыток с рифмовками,
стихами, скороговорками «Медовое
сокровище».
Конкурс чтецов «Её величество – ПЧЕЛА».
Открытие музея «Золотая пчела» с
чаепитием, дегустацией медовой
продукции.
Выступление родителей с презентацией
«Пчела – друг человека».
Участие детей с родителями в творческом
Международном конкурсе
«Сохраним пчелу – сохраним планету».
Награждение участников, концерт в ГДК
«Как прекрасен этот мир, посмотри».
Проект «Космическое пространство»
Деятельность
в рамках проекта:
•
•
•
•
•
Консультация «Игры в космосе»
(4+, 5+, 6+ лет).
Изготовление моделей «Вселенная»
(групповая работа с воспитателями).
Организация фотостудии «Космонавт»
«Космическая лаборатория» - цикл
лекций о планетах солнечной системы.
Презентация книг, энциклопедий о
космосе.
Проект «КНИГА – ДРУГ И ПОМОЩНИК»
Деятельность в рамках проекта:
•
•
•
Муниципальный конкурс «Самый читающий детский сад».
Создание книжки-малышки «Ребятишкины книжки».
День творчества «Делай сам – своими руками»
(Обложка для книжки).
•
Мастерская «Рукам работа – сердцу радость» (Закладкапомощница) .
•
«Книжкина больница» (ремонт книг).
•
«Библиотечные секреты» - шпаргалки для родителей
по привлечению детей к чтению, советы по заучиванию стихов.
•
«Библиотечный педсовет»: «Книжный компас».
•
Анкетирование родителей «Книга и родители»
•
Викторина по сказкам «Любимые герои»
(с использование ИКТ).
•
Выставка «Книги наших родителей».
•
Конкурс «Мастер чтения», «Самая читающая семья».
•
«Мама+папа+я=Читатель и Творец».
•
«Новая жизнь старых книг и журналов».
•
Издание сборника стихов о библиотеке и библиотекарях
«Калейдоскоп стихотворений».
•
Акция «Подари книгу детям» (пополнили фонды
библиотечных уголков в группах).
•
Фотоконкурс «Я – герой любимой книги».
•
Отметили юбилеи книг, журналов, художниковиллюстраторов, дни рождения любимых литературных героев.
•
Составили календарь знаменательных дат работников
культуры.
Проект «ЗОЛОТАЯ ПОРА»
Деятельность в рамках проекта:
•
•
•
•
•
•
Мастерская художницы Осень
(изготовление поделок,
аппликаций из листьев).
Фотоконкурс «Я и осень».
Оригами «Листик».
Конкурс «Кабачок – спелый бочок».
Конкурс загадок «Богатый урожай».
«Книга рекордов» - самый длинный
кабачок, самый толстый кабачок.
Проект «На пороге школы»
Деятельность в рамках проекта:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Экскурсия в МАОУ СОШ № 2.
Выпуск газеты «Школьная жизнь».
Сочинение на тему «Что интересное ты
увидел?»
Выставка рисунков «Школа – это …».
Музей «Школа моих мамы и папы».
Учитель в гостях у ребят.
Библиотека «Будущего первоклассника»
«Книжный рюкзачок» - чтение книг,
заучивание стихотворений о школе.
«В гостях у феи Азбуки»: изготовление весёлых
букв, оформление материалов для «Погребка
букв».
Педсовет, «Круглый стол» по преемственности
в МАОУ СОШ №2, №4, № 15.
В школе мне больше всего
запомнился ресторан.
Я видел как дети поют,
учат песенки.
Егор Подковыркин
Проект «МУЗЕЙ ЗВУКА [С]»
Деятельность в рамках проекта:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Создание студии «Живой звук», «Клуба знакомств», зала
«Логопедические фокусы».
Мастер классы по изготовлению «Самой весёлой буквы»,
«Самой снежной буквы» и «Самой …».
Создана галерея портретов мальчиков и девочек.
Мастерская «Волшебная бумага» по изготовлению оригами.
Сформированы энциклопедии картинок «Твёрдый звук»,
«Мягкий звук».
Конкурс «Памятник букве С».
«Литературный клуб» («Весёлые истории», «Азбука в
рассказах, языколомках и скороговорках».
Поисковая деятельность «Буквы вокруг нас»
Записная книжка «Секреты воспитания для родителей».
Экскурсионное бюро по ознакомлению с
достопримечательностями нашего города и знакомство с
выдающимися людьми.
Выпущены «Азбуки» («Вкусная», «Лесная», «Мультяшек»).
Кинозал
Семинар-практикум для воспитателей «Некоторые аспекты
формирования звуковой культуры речи. Свистящие звуки».
Проект «ПОРТФОЛИО»
– это целевая программа взаимодействия
педагогов, дошкольников и родителей,
отражающая результаты совместной
деятельности.
Деятельность в рамках проекта:
1. Оформление материалов «Портфолио»:
титульный лист, «Беседа», «Мой портрет»,
письмо родителей «Моя дочка», «Мой
сыночек», «Я знаю», «Мои достижения»,
«Мои успехи».
2. Самопрезентация «Я – выпускник».
3. Мастерская «Мы все такие разные»:
изготовление весёлых смайликов и
складывание оригами «Мой портрет».
4. Развлечение «ОТД – очень творческие
дети».
Результаты создания единого
информационно-образовательного
пространства
•
•
•
•
•
•
Специалисты эффективно реализуют программу формирования
предпосылок универсальных учебных действий у детей
подготовительных к школе групп.
Проведённые мероприятия позволили подчеркнуть необходимость
организации коррекционной речевой работы с детьми.
Родители имели возможность увидеть всё разнообразие речевых
упражнений, игр, специфических приёмов по формированию
правильной речи.
Созданная обстановка позволила родителям
сблизиться не только со своим ребёнком,
но и с другими детьми
группы и их родителями.
Родители получили возможность
другими глазами взглянуть
на работу педагогов:
родители стали более ответственно
относиться к выполнению рекомендаций
специалистов МБДОУ.
Участники образовательного процесса
высказались за продолжение
сотрудничества.
Перспективы развития:
• продолжить работу по активизации и вовлечению
родителей в коррекционно–педагогический
процесс;
• продолжать формировать развивающую среду;
• обеспечивать наглядными (фото, видео)
материалами для информирования и
просвещения родителей
в области логопедических знаний.
В здоровом
теле –
здоровый
дух.
Азбука
Биография города
в звуках
Любое зерно
сначала должно прорасти
и только потом дать плоды.
Заразить большое количество людей
новыми идеями нелегко.
Нам удалось создать благоприятную
информационно-познавательную среду,
повысить уровень речевой культуры
родителей.
Источники информации:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Белякова Л.И., Гончарова Н.Н., Шишкова Т.Г. Методика
развития речевого дыхания у дошкольников с нарушениями
речи. М: Книголюб, 2005.
Гомзякова Н.Ю., Шимкус Е.П. Создание единого речевого
пространства в ДОУ.
Исханова С.В. Игротерапия в логопедии: артикуляционные
превращения. Ростов-на –Дону: Феникс, 2013.
Османова Г.А. Превращение ладошки: Играем и развиваем
мелкую моторику. С-Пб: Каро, 2013.
Ткаченко Т.А. Рабочая тетрадь: Обогащаем словарный запас.
Екатеринбург: Литур, 2008.
Урмина И., Данилина Т. Инновационная деятельность в ДОУ.
Линка-пресс, 2009.
Чистякова М. Психогимнастика. Москва, 1990г.
Шипицына Л, Защиринская О., Воронова А., Нилова Т. Азбука
общения. С-Пб, 2002г.
Электронные ресурсы:
festival.1september.ru
http://logoportal.ru
http://design.newpages.com.ua/…