ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ОДАРЕННОСТИ В ДЕТСТВЕ Богоявленская Мария Евгеньевна, кандидат психологических наук, заведующая лабораторией психолого-педагогических основ развивающего дошкольного образования ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания РАО», Москва «Концепция» дает единую теоретическую базу для решения ключевых проблем одаренности: определения одаренности, ее видов, способов выявления Богоявленская Д.Б. (ответственный редактор), Шадриков В.Д. (научный редактор), Бабаева Ю.Д., Брушлинский А.В., Дружинин В.Н., Ильясов И.И., Калиш И.В., Лейтес Н.С., Матюшкин А.М., Мелик-Пашаев А.А., Панов В.И., Ушаков В.Д., Холодная М.А., Шумакова Н.Б., Юркевич B.C. Одаренность – это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми. Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности. ТВОРЧЕСТВО - способность изменять, преобразовывать мир: новое прочтение уже известных науке фактов, новый взгляд на мир и на искусство, открытие новых возможностей в технике ТВОРЧЕСТВО В ДЕТСТВЕ - способ постижения мира. Оно «лежит в основе сотворения самой личности ребенка» (В.Т.Кудрявцев) ОДАРЕННОСТЬ – психологический инструмент развития и реализации творческого потенциала человека Необходимо развивать способности ребенка. В первую очередь, умственные. Это – будущие возможности ребенка в мире. Необходимо развивать у ребенка трудолюбие, умение доводить начатое до конца, учить не бояться ошибок и трудностей на этом пути. Это – путь реализации его возможностей. Необходимо развивать потребность в познании мира, открытость опыту. Это – начало личности, которая сможет пройти путь реализации себя в мире. результат целостного процесса становления личности ребенка интеграция способностей, мотивационного, эмоционального и волевого развития, проявляющаяся в способности к развитию деятельности по своей инициативе (Богоявленская Д.Б.) () ИДЕАЛЬНАЯ НОРМА ЗАМЫСЕЛ И РЕЗУЛЬТАТ РАЗВИТИЯ ЦЕЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ МЕХАНИЗМ РАЗВИТИЯ ОДАРЕННОСТИ – СУБЪЕКТОГЕЗ - РАЗВИТИЕ РОДОВОЙ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ СПОСОБНОСТИ К ТВОРЧЕСТВУ - саморазвитие в соответствии с иерархией ценностей и смыслов бытия человека СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ - ВОСПИТАНИЕ СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ m.ariya9@gmail.com