Наблюдение - мадоу №140

РОЛЬ НАБЛЮДЕНИЯ В
ЭКОЛОГИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ
ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА
Выполнила: воспитатель МАДОУ №
140 г. Хабаровска
Сапронова К.А.
Prezentacii.com
Наблюдение результат осмысленного восприятия, в
процессе которого происходит развитие мысленной
деятельности.
Источник
знаний
Наблюдение
Требует наличие
определенных
знаний
Правильная организация чувственного восприятия объектов природы
обеспечивает формирование и развитие у детей отчетливых
представлений о животных и растениях, о сезонных явлений
природы.
Цель:
раскрыть значение наблюдения в ознакомлении
детей старшего дошкольного возраста с природным
миром
Задачи:
•
•
•
•
проанализировать психолого-педагогическую литературу
определить сущность (наблюдение);
рассмотреть виды и структуру наблюдений;
выявить уровень знаний старших дошкольников о живой и
неживой природе;
• разобрать рекомендации по организации наблюдений за
объектами живой и неживой природы для детей младшего
дошкольного возраста.
• Наблюдение - это целенаправленное восприятие,
сложный познавательный процесс, в котором
проявляется
единство
чувственного
и
рационального.
• Наблюдение
проводят
под
руководством
воспитателя.
Значение наблюдения
• наличие
правильных
представлений о живой и
неживой природе
• выделение
существенных (основных,
значимых)
признаков
наблюдаемых объектов.
• умение
замечать
происходящие изменения
• умение устанавливать
причинно-следственные
связи, делать выводы
Виды наблюдения
По времени - кратковременное и
длительное
По месту проведения - в естественных
условиях, в специально созданных
условиях.
По плановости - по плану
воспитателя, по инициативе детей.
По новизне решаемых задач первичное, повторное, сравнительное,
итоговое.
Виды деятельности
с детьми по
экологическому
воспитанию:
 наблюдения за живыми и неживыми объектами на занятиях,
на экскурсиях;
 опытно-экспериментальная деятельность;
 подвижные и дидактические игры;
 непосредственно образовательная деятельность;
 использование иллюстративно-наглядного материала;
 чтение детской природоведческой и художественной
литературы;
 посильный труд в природе.
Дидактические требования к наблюдению
•
•
•
•
•
•
( Е.А.Флерина,Е.И.Радина,П.Г.Саморукова и др.)
объект наблюдения должен быть интересен для детей
-объект наблюдается в таких условиях, которые позволяют
выявлять его характерные особенности
педагог намечая цель наблюдения, определяет круг новых знаний
-детям дается целевая установка для наблюдения
-усвоение в процессе наблюдения знаний должны получить свое
дальнейшее развития в детальности детей ( перессказ, рисование,
лепка, художественный труд, игра);
-обеспечивает последовательность и планомерное наблюдение в
соответствии с поставленными задачами, особенностями обектов,
возрастам детей

Организация наблюдения
с детьми старшего дошкольного возраста
1. Содержание, цель наблюдения и его организация
2. Выбор времени и места проведения
3. Количество детей, участвовавших в нем одновременно
4. Методические приемы, используемые в начале, в основной
части и в конце наблюдения
Содержание наблюдения
• Рост и развитие растений и животных
• Изменения по сезонам
• Растения и животным для своего роста нуждаются в свете, влаге, тепле,
питании
• Особенности внешнего строения растений и животных (разнообразие
листьев, стеблей, цветков; кожного покрова, формы тела и т.п.)
• Некоторые способы размножения растений.
Назначение занятий
• формирование у старших дошкольников
динамических представлений о росте и развитии
живых существ;
• формирование наблюдательности;
• воспитание сосредотачивать внимание на том,
что предложено воспитателем; привычку
выполнять его требования;
• систематизация, углубление личного опыта
ребёнка; и требовало для их освоения грамотного
управления со стороны педагога.
Наблюдение динамического роста и
развития растений
«Наблюдение за
ветками в вазе»
Цель: формирование у
детей знаний о
необходимости
благоприятных условий
для роста и развития
растений
Верба в вазе
Темы занятий и опытов
• Рассматривание веток тополя, берёзы, ели.
• Строение семени.
• Дидактические игры «Путаница», «Отгадай, что за
растение?»
• Посадка лука.
• Посадка семени фасоли.
• Знание о комнатных растениях.
• Растение - живое существо.
• Беседа об уходе за комнатными растениями
Заключение
• Метод наблюдения в экологическом образовании детей
является основным.
• Наблюдение позволяет показать детям природу в
естественных условиях во всем многообразии, в простейших,
наглядно представленных взаимосвязях.
• Систематическое использование наблюдения в ознакомлении
с природой приучает детей приглядываться, подмечать её
особенности и приводит к развитию наблюдательности, а
значит, решению одной из важнейших задач умственного
воспитания.
• Наблюдение расширяет кругозор детей, обогащает их
мышление множеством конкретных сведений о таинствах
жизни природы.
Благодарю
за внимание