Мастер производственного обучения ГБОУ НПО «Профессионального обучения № 106» Сандалов Василий Васильевич В соответствии с концепцией модернизации российского образования: цель работы– подготовка квалифицированного работника, соответствующего уровня и профиля, конкурентно-способного на рынке труда, компетентного, ответственного, свободно владеющего своей профессией и ориентированного в сложных областях деятельности, свободного к эффективной работе по специальности на уровне мировых стандартов, готового к постоянному профессиональному росту. Самостоятельная работа в процессе производственного обучения – основная форма организации учебно-производственной деятельности обучающихся . Самостоятельная работа проявляется в умении будущего специалиста без помощи со стороны изменять свои действия в зависимости от отклонений в ходе работы или возникновении новых условий, своевременно вносить поправки в намеченный план работы и способы ее осуществления. Для организации самостоятельной деятельности обучающихся, направленной на развитие творческих способностей необходимо: • эффективная организация учебного процесса; • создание обучающей среды, благоприятной для обучающихся группы; • совершенствование материально-технической базы учебного заведения, комплексного методического обеспечения профессии с учетом внедрения в учебный процесс современных производственных технологий; • внедрение современных педагогических, информационно-коммуникационных и производственных технологий. «В обществе не должно быть ни одного «бесцветного человека», важно открыть буквально перед каждым те сферы развития его души, где он может достигнуть вершины.» В.А. Сухомлинский Профессиональная самостоятельность – это: способность будущего молодого специалиста проявлять глубокие и прочные знания своей профессии; владеть профессиональным мышлением, умениями и навыками; свободно ориентироваться в имеющихся условиях современного производства; самостоятельно видеть задачу и правильно оценивать предъявляемые к работе требования; проявлять индивидуальный подход и стиль к повышению задания в установленное время и с заданным качеством. Профессионалом считается личность, основными характеристиками которой являются: профессиональное самоопределение, включающее в себя устойчивые профессиональные установки, профессионально важные качества, профессиональную направленность; профессиональная обученность; профессиональное развитие; профессиональное становление; профессиональное саморазвитие; профессиональное мастерство и творчество. Задачи моей работы: • планировать учебно-воспитательный процесс с учетом выбранных методик; • творчески применять профессионально-педагогические знания в решении конкретных учебных и воспитательных задач с учетом возрастных, индивидуальных, социально-психологических особенностей обучающихся; • организовывать учебно-воспитательную работу с учащимися на уровне современных психолого-педагогических, дидактических и методических требований; • выбирать и творчески применять методы, средства и организационные формы учебной и воспитательной деятельности учащихся в соответствии с профессионально-квалификационной моделью выпускника; • формировать у обучающихся КОМПЕТЕНЦИИ, необходимые для самостоятельного решения жизненных задач; • формировать интерес обучающихся к выбранной профессии; • учитывать и оценивать результаты своей деятельности с целью определения новых. Добиться успеха можно: • применяя методики традиционного и интерактивного обучения; • реализуя дифференцированный и индивидуальный подходы в обучении; • учитывая возрастные, индивидуальные, социальнопсихологические особенности обучающихся; • используя возможности информационнокоммуникационных технологий; • владея современными производственными технологиями; • стремясь совершенствоваться как мастер п\о, как профессионал. Типы уроков производственного обучения эффективные для организации самостоятельной деятельности обучающихся, с применением элементов технического творчества Урок - соревнование Урок взаимообучения Урок-творческий отчет Урок с элементами проблемного обучения Урок технического творчества Урок - конкурс Большие возможности по формированию у ребят устойчивого интереса к избранной профессии и развитию творческих способностей дает внеклассная работа, как часть воспитательного процесса, неразрывно связанного с учебной деятельностью. работа кружка технического творчества; проведения профессиональных декад; выпуск стенных газет, посвященных профессиям; привлечение обучающихся к разработке, изготовлению учебно-наглядных пособий. Для меня очень важно развить в обучающихся: самостоятельность, самолюбие, самодисциплину, самоконтроль, саморазвитие, самовоспитание, самооценку, самосознание, самоопределение. Результативность и перспективы моей работы: Показатели 2010-2011 учебный год 2011-2012 учебный год 2012-2013 учебный год 2013-2014 учебный год Качество знаний обучающихся 82% 82% 95% 100% Трудоустройство обучающихся 57% 62% 67% 70% Сохранность контингента 100% 100% 100% 100% Получение повышенного разряда 30% 35% 40% 50% 10 место 7 место 3 место 1 место Участие в конкурсах профессиональн ого мастерства Показатели результативности работы и перспективы на будущее: 100 90 100 100 100 100 95 100 82 82 80 67 70 60 70 62 57 50 50 40 35 40 30 30 20 10 10 10 7 3 1 2 5 3 0 Качество знаний Трудоустройство Сохранность обучающихся обучающихся контингента (%) (%) (%) 2011 2012 Полученный разряд (%) 2013 2014 Мое участие в областных конкурсах (место) Участие обучающихся в областных конкурсах (место) «Опыт и учение – вот предварительные условия для того, кто творит…», - по высказываю Даниэля Дидро. Победы на конкурсах профмастерства позволяют не только поднять на высокий уровень победителя, но дать ориентир в плане развития другим обучающимся. И в этом просматривается огромная роль мастера производственного обучения. МОИ планы на будущее: поиск новых подходов в обучении, которые помогут мне преподавать учебный материал более интересно и доступно; Ну, и, конечно - не терять энтузиазма и вдохновения.