Презентация опыта работы Землиной Н.В.

учитель русского
языка и литературы
«Плохой учитель преподносит
истину, а хороший учит
находить её самостоятельно»
А. Дистервег
Моя методическая система представлена
совокупностью следующих компонентов:
I. Мотивационно-целевой
II. Содержательный компонент системы
III. Инструментально-технологический
IV. Организационный компонент
V. Рефлексивно-оценочный
VI.Обеспечение непрерывности
собственного профессионального
образования
I. Мотивационно-целевой
Цель моей деятельности в рамках
методической системы сводится к
включению в процесс обучения
современных образовательных технологий
формирующих и развивающих у
обучающихся универсальных учебных
действий.
Обеспечение высокого качества организации
образовательного процесса на основе
использования современных образовательных
технологий
Владею и применяю технологии :
 проблемного обучения;
 проектного обучения ;
 информационно-коммуникационную;
 игровую технологию.
Содержательный компонент системы и
инструментально-технологический
Деятельностный подход обуславливает
инабор методов обучения:
 Коммуникативные (диалог, метод проектов, презентации);
 Проблемно-поисковый (проблемное изложение, учебная
дискуссия);
 Исследовательский метод;
 Частично-поисковый, или эвристический метод.
 При использовании проблемно-поискового и
исследовательского метода учебный процесс организую
путём применения системы теоретических и практических
исследовательских заданий.
Ученикам, чтобы преуспеть, надо догонять тех,
кто впереди, и не ждать тех, кто позади.
(Аристотель)
"Я не стыжусь учиться; я выспрашиваю и
выведываю, и питаю великую благодарность к
тому, кто мне отвечает, и никто не бывает у
меня этой благодарностью обойден».
(Сократ)
IV. Организационный компонент
Включает в себя формы организации
учебного процесса:
урочная деятельность;
 внеурочная деятельность;
 воспитательная работа в классе(классное
руководство)
Урочная работа
Основными формами организации обучения обучающихся
в моей педагогической деятельности являются:
 семинары (индивидуальная работа);
 практические занятия (коллективная работа);
исследовательские уроки (индивидуальная работа);
 проблемно-поисковые занятия (групповая работа);
 урок-лекция; урок-экскурсия; урок-зачёт, уроксеминар, урок-концерт
Результаты обучения
по русскому языку и литературе
100%
90%
Год обучения
Уровень обученности
2009-2010
100
2010-2011
100
80%
70%
60%
50%
40%
30%
2011-2012
100
20%
10%
0%
Результаты ГВЭ
по русскому языку
Год
обучения
Уровень
обученност
и
Качество
обучения
2009-2010
100%
70%
2010-2011
100%
68,4%
80%
2011-2012
100%
78%
60%
120%
100%
40%
20%
0%
20092010
20102011
20112012
Вся гордость учителя в учениках, в
росте посеянных им семян
Менделеев Д. И.
Внеурочная работа
Во внеурочной работе стараюсь использовать
как можно больше различных форм
деятельности, тем самым, привлекая к
дополнительному образованию по русскому
языку и литературе максимальное
количество обучающихся
Формы работы во внеурочной
деятельности:
1.Беседа;
2. Лекция;
3. Конференция;
4.Литературная гостиная;
5. Литературный марафон;
6.Литературно-музыкальная композиция;
7.Конкурс эрудитов ,знатоков;
8.Конкурсы рисунков, сочинений, стихотворений, кроссвордов,
плакатов;
9. Проба пера;
10.Игры на литературную и лингвистическую тематику;
11. Презентации;
12. Викторины;
13 Поэтические минутки;
14.Показ и обсуждение фильмов
15.Литературные вечера;
16.Литературный вернисаж ;
17.Поэтические странички и так далее…
Секрет успешного воспитания
лежит в уважении к ученику.
Эмерсон Р.
Интерес к внеклассным
мероприятиям растет из года в год
Показатели в %
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
№
1
2
Количество
обучающихся ,
посещающих
внеклассные
мероприятия
18%
22%
30%
34%
Количество
обучающихся,
выполняющих
творческие
работы во
внеурочной
деятельности
26%
30%
37%
40%
В течение многих лет ведется большая работа с
одаренными обучающимися
За период с 2010 по 2012 год обучающиеся выступали на ежегодной
ученической конференции:
Год обучения
2010-2011
Тема ученической
конференции
ФИО
обучающихся
Глобальные
Илларионов А.,9
Чернобыль:
проблемы
класс
продолжающая
современности
2011-2012
Тема выступления
катастрофа.
1.Писатели Земли
Шпиньков А.Л. ,
Геннадий Федоров-
Коми
Тележкин Н.Н.(8
"Певец земли
класс),
Коми»
Шпиньков А.Л.,
Денис Васильевич
8 класс
Давыдов-партизан
2.Война и Мир.
и поэт
Обучающиеся становились
призерами предметных олимпиад
Год обучения
Этап
олимпиады
предмет
ФИО
участника
рейтинг
2010-2011
первый
Русский язык
Илларионов
А.И.,9 кл.
1 место
2010-2011
второй
Русский язык
Илларионов
1 место
А.И., 9 класс
2011-2012
первый
Русский язык
Шпиньков
1 место
А.Л.,8 класс
2011-2012
первый.
литература
Шпиньков
1 место
А.Л.,8
2011-2012
второй
литература
Шпиньков
А.Л.,8
1 место
Самым важным явлением в школе, самым поучительным
предметом, самым живым примером для ученика
является сам учитель. Он — олицетворенный метод
обучения, само воплощение принципа воспитания
«Поверь в своего ученика, будь для него всегда
открытием»
Мной написаны 2 программы по
внеклассной работе : Программа по
духовно-нравственному воспитанию
«Свеча надежды» и программа
элективного курса «Повышение уровня
функциональной грамотности
осужденных в области этики»,которые
начала реализовывать с 2012-2013
учебного года.
Чтобы быть хорошим преподавателем,
нужно любить то, что преподаешь, и
любить тех, кому преподаешь.
Ключевский В. О.
Работа с классом
(классное руководство)
Цель воспитательной работы в классе – создание условий для разностороннего
развития личности на основе усвоения и присвоения общечеловеческих ценностей; воспитание
успешного человека, живущего в согласии с самим собой, с окружающей действительностью,
занимающего активную позицию в обществе.
Задачи:
•
•
•
•
•
•
•
•
- становление личности обучающегося через раскрытие его индивидуальных возможностей;
повышение качества обучения через формирование у обучающихся здорового образа жизни;
создание условий обучения, воспитания, перевоспитания и самоисправления обучающихся,
обеспечивающих развитие каждого из них в соответствии с его склонностями, интересами и
возможностями;
формирование милосердия на основе сохранения связи времён, преемственности поколений,
чуткого отношения к окружающим;
учить понимать друг друга, сопереживать, заботиться о старшем поколении, о своих детях;
использовать материалы государственных и молодёжных организаций, средств массовой
информации в совместной работе по патриотическому воспитанию;
- дать образование по формированию здорового образа жизни, необходимого для подготовки к
любой деятельности человека;
- воспитание культуры поведения, организованности, сознательной дисциплины.
Воспитательная работа проводилась по 6
основным направлениям:
обеспечить условия индивидуального развития
обучающихся,
сплочение классного коллектива , организация
жизнедеятельности в соответствии с нормами
нравственности и творчества;
поддержание интереса к учебе и значимости высокого
уровня знаний;
формирование убеждений, мировоззрения , системы
социальных установок;
сохранение контингента обучающихся, успешное
выполнение учебной программы;
расширение интеллектуального кругозора,
духовно- нравственных качеств
Мной написана программа по воспитательной работе
«Дерево успеха» в 2012 году. Я долго шла к написанию данной
программы, так как за плечами немалый опыт классного
руководства, и каждый раз я сталкивалась с вопросом:
“Как сделать жизнь классного коллектива позитивной и успешной?”
Размышляя над этой проблемой, я вышла на необходимость
создания воспитательной программы, которая позволит
систематизировать работу классного коллектива и поможет
развиваться обучающимся и самому классному руководителю.
Программа “Дерево успеха” – это осуществление “своих
собственных надежд и мечтаний”, движение по восходящей
личностного развития и успеха обучающегося.
V. Рефлексивно-оценочный
В своей практической деятельности применяю
определённые формы контроля уровня
достижений обучающихся и критерии оценки
(наблюдение, беседы, экспертные оценки
педагогов по другим предметам, анализ
творческих и исследовательских работ,
результаты выполнения диагностических
заданий, анкетирование, тестирование).
Оценивать результаты работы нужно не только
по внешним количественным показателям, но и
по личностным достижениям учащихся.
Результаты деятельности
учителя:
.
 разработано 3 программы : «Свеча
надежды»(программа по духовно-нравственному
воспитанию), программа элективного курса
«Повышение уровня функциональной грамотности
осужденных в области этики», программа по
воспитательной работе «Дерево успеха»;
 внедрён в образовательный процесс алгоритм обучения
самостоятельной познавательной деятельности;
 внедрён в образовательный процесс алгоритм
постановки и решения проблем;
 выстроена внеурочная деятельность с учётом
современных образовательных технологий.
Результаты деятельности обучающегося как
эффекты (достигнутые реализацией в
образовательном пространстве школы
современных образовательных технологий):




положительная динамика умений;
динамика уровня сформированности учебных действий;
повышение учебной мотивации;
положительная динамика индивидуальной успешности
обучающихся в творческих конкурсах, предметных
олимпиадах, соревнованиях;
 готовность и способность использовать полученные
знания и практические умения в социальной среде.
VI. Обеспечение непрерывности
собственного профессионального
образования
Совершенствование профессионального
мастерства продолжаю на протяжении
всего периода осуществляемой
педагогической деятельности на основе
углубления моего профессионального,
нравственного, творческого, рефлексивного
потенциала, самосовершенствования.
Курсы повышения квалификации:
№
Название курсов,
Количество часов
Год
прохождения
1
«Формирование филологической компетенции в
обучении русскому языку и литературе» (12 часов)
2007 г
2
«Обновление содержания обучения по русскому
языку и литературе . Школьный литературный
анализ» (108 часов)
2008 г
3
«Основы православной культуры» (72 часа)
2009 г
Успехи науки — дело времени и
смелости ума
Участие в профессиональных
конкурсах играет роль стимула в моём
профессиональном развитии
На протяжении всей педагогической
деятельности участвовала в различных
профессиональных конкурсах : «Учитель года»
2008 год(2 место), районный конкурс
методических разработок по русскому языку и
литературе « Современный урок» (1 место в
2009 год), районный конкурс кабинетов (1
место), школьный конкурс кабинетов 2012 год
(3 место) и так далее
В течение 4 последних лет делилась опытом
своей работы по темам самообразования
на методических совещаниях : читала доклады и
показывала « Мастер-классы»
№
Учебный год
1
2009-2010
Темы докладов ,темы мастер-классов
Доклад на тему «Использование инновационных
технологий на уроках русского языка и литературы»
2
2010-2011
1.Доклад на тему «Проектные технологии на уроках
русского языка и литературы»
2.Мастер-класс «Повторение орфограмм на уроках
русского языка»(метод проекта)
3
2011-2012
1.Доклад на тему «Проектные технологии на уроках
русского языка и литературы»
2.Мастер-класс «Жизнь и творчество А.С.Пушкина» (метод
проекта),
3. Мастер-класс «Петербург Ф.М.Достоевского» (метод
проекта)
4
2012-2013
1.Мастер-класс по развитию речи(метод проектов)
2Доклад на тему «Технология деятельностного метода»
3.Доклад на тему «Разработка путей формирования
активной гражданской позиции обучающихся»
А также
делилась опытом своей работы на педагогических
советах филиала :
22 марта 2010 года тема педсовета: «Формирование
ключевых компетентностей и мотивация к получению
образования осужденными»
Тема выступления: «Исправительное воздействие
многократно судимых»
27 ноября 2012 года тема педсовета: «Создание условий
для внедрения стандартов нового поколения на второй
ступени образования».
Тема выступления :«Дидактические принципы и
технология деятельностного подхода»
Я являюсь руководителем школьного методического
объединения учителей-филологов с 2009 по настоящее
время. В этом году наше объединение работает над темой
«Новые подходы к организации методической работы в
условиях перехода к ФГОС второго поколения».
Цели:
Обеспечить рост уровня профессиональной компетентности учителей,
усвоению ими проектной и системно – деятельностной технологии для обеспечения
эффективности педагогического процесса и повышения качества образования
Задачи:
1. Обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий.
2. Повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения проектной
и системно – деятельностной технологии.
3. Выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта
творчески работающих учителей.
4.Сосредоточение основных усилий МО учителей- филологов на создание базы
знаний у обучающихся выпускных классов для успешного окончания школы.
5.Качественная подготовка и проведение методической декады и внеклассных
мероприятий.
6.Организация работы по совершенствованию педагогического
мастерства через самообразование учителей.
7. Развитие творческих способностей обучающихся
на уроках и внеклассных мероприятиях.
Постоянно совершенствуюсь в своей
профессиональной деятельности, изучая
методическую литературу, предметные
журналы «Русский язык в школе»,
«Литература в школе», литературу по
психологии, педагогике и применяю
полученные знания на практике.
Спасибо за внимание!