Автор : Казачкова Мария Владимировна Учитель начальных классов

Автор : Казачкова Мария Владимировна
Учитель начальных классов
МБОУ СОШ №3 г. Химки
FokinaLida.75@mail.ru
Цель : Обобщить и систематизировать знания учащихся о
творчестве детского писателя Н.Носова.
Задачи:
• Учить определять учебную задачу урока, планировать её выполнение,
осуществлять самоконтроль.
• Учить детей быть внимательными к своим сверстникам, к близким
людям, совершать для них добрые дела, побуждать детей к
положительным поступкам
• Воспитывать способность наслаждаться художественным словом,
чувствовать и понимать образный язык рассказов…
• Воспитывать у детей способность сопереживать героям
произведений.
• Продолжать работу по формированию нравственного воспитания.
• Уточнить представления детей о добрых и злых поступках и их
последствиях, развивать умения высказывать свою точку зрения;
FokinaLida.75@mail.ru
Мы живём в очень не простое время. На сегодняшний день все чаще сталкиваемся с тем, что
наши дети не читают книг . Поэтому нужны такие методы и формы работы, которые смогли бы
вызвать интерес у ребят к чтению.
Очень хорошо подходит как раз метод проектов.
В нашем проекте мы решили работать с произведениями детского писателя Николая Носова.
Данным проектом хотелось бы доказать актуальность и современность рассказов Носова, их
заразительность, и необыкновенный юмор. Произведения Николая Носова близки и понятны детям.
Он всю свою жизнь был верным товарищем и добрым другом детей. Герои рассказов Н. Носова
обязательно заняты каким - нибудь интересным делом: строят инкубатор, разводят пчёл, работают
на огороде, ездят в лес за ёлкой или варят кашу. Пример героев побуждает читателей взяться за
такое же увлекательное дело.
•
•
•
•
•
Здоровьесберегающие (физ. минутки, смена видов деятельности)
Игровые(скороговорки, литературные загадки, вопросы для викторины)
Личностно – ориентированные(выразительное чтение)
ИКТ – технологии
Проблемное обучение (частично – поисковое)
•
•
•
Логопедическая зарядка
Групповая и индивидуальная форма работы
Задания творческого характера
FokinaLida.75@mail.ru
• 1. Орг. момент, мобилизирующий психологический настрой на работу
• 2. Речевая разминка
• 3. Постановка цели урока и формулирование проблемы.
Самоопределение.
• 4. Решение проблемы («Путешествие по станциям»)
• 5. Физ. минутка
• 6. Продолжение путешествия по станциям
• 7. Рефлексия.
• 8. Подведение итогов (самооценка урока)
• 9.Домашнее задание
FokinaLida.75@mail.ru
•
•
•
•
•
•
•
Литературное чтение. Л.Ф. Климанова. 3
класс.
Хрестоматия для школьников.
Мой любимый писатель- Николай Носов.
Газета «Педсовет» №3 1998 г.
О творчестве замечательного писателя
Николая Николаевича Носова, статья 2007
год, Наталья Буртовая.
Детская литература//под ред. Е.Е. Зубаревой
М., 1985 г.
Детская литература // под ред. А.В.
Терновского М., 1977 г.
Русская литература для детей.// под ред. Г.Д.
Полозовой М., 1998 г
FokinaLida.75@mail.ru
•
•
•
•
•
•
Подарок Николай Носов «Фантазёры», «Весёлая семейка», «Приключение Незнайки и его друзей».
Москва «Детская литература» 1988 г.
Николай Носов «Фантазёры». Издательство «Детская литература» Москва 1969 г.
Николай Носов «Витя Малеев в школе и дома». Издательство «Детская литература» Москва 1969 г.
Николай Носов «Затейники». Издательство «Оникс» Москва 1999 г.
Николай Носов «Мишкина каша». Издательство «Самовар» Москва 2010 г.
Николай Носов «Заплатка». Издательство «Детская литература» Москва 1981 г.
FokinaLida.75@mail.ru
1. Назовите имя и фамилию автора сказки про Незнайку
Александр Пушкин
Николай Носов
Лев Толстой
2.Чем хотел наказать дедушка собак в рассказе « Бобик в гостях у Барбоса»
Плеткой
Кнутом
Веником
3. Как называется одна из сказок про Незнайку?
«Незнайка в космосе»
«Незнайка на Луне»
«Незнайка в Москве»
4. Какое овощное название соответствует названию одного из рассказов Н.
Носова
«Про репку»
«Про редиску»
«Про помидоры»
5.Выбери правильное название рассказа Н. Носова.
«Три мушкетера»
«Три охотника»
«Три толстяка»
6. Что сделал из телефона в рассказе «Телефон» Н. Носова Мишка?
Машинку
Робота
Электрический звонок
7. Чем утеплял раму на зиму стекольщик в рассказе Н. Носова?
Ватой
Скотчем
Замазкой
8.Как звали главного героя в рассказе «Огурцы»
Саша
Петя
Котька
9.Как звали главных героев из рассказа Н. Носова «Три охотника»
Дядя Ваня, Федя, Кузьма
Дядя Сергей, Андрей, Никита,
Дядя Игорь, Виктор, Дима»
FokinaLida.75@mail.ru
10. Кем были главные герои в рассказе
«Телефон»
Братьями
Друзьями
Врагами
11.Что строили ребята в одном из
рассказов Н. Носова?
Каток
Горку
Снежный городок
12.Кого лепили Костя и Шурик в рассказе
« Замазка»
Игрушки
Зверей
Дома
13.Что ели собаки дома у дедушки из
рассказа «Бобик в гостях у Барбоса»
Котлету с молоком
Кисель с пирогом
Кашу с вареньем
14.Чем расчесывались собаки в рассказе «
Бобик в гостях у Барбоса»
Расческой
Щеткой
Гребешком
• Почему произведения Н.Носова актуальны
и сейчас?
• Мишка или Незнайка стал бы для вас
лучшим другом? Почему?
• Можно ли найти что-то общее между
баснями и произведениями Н. Носова? Что
именно?
FokinaLida.75@mail.ru
• В произведениях Н.Носова описана обычная
жизнь детей, понятная современным детям.
Лёгкие, весёлые и добрые книги про детскую
дружбу учат совершать хорошие поступки.
• Мишка, весёлый, незлобный, находчивый, готов
придти на помощь, а Незнайка завистливый.
• Незнайка, весёлый, беззаботный, хочет научиться
всему и сразу.
• Можно. В басне есть мораль, и произведения
Н.Носова нас тоже учат правильно поступать.
FokinaLida.75@mail.ru
Достижения
1. Кратковременность
оргмомента, быстрое включение
всех учащихся в деловой ритм
урока послужило
стимулирующим введением в
учебную деятельность, а также
создало эмоциональный и
деловой настрой, обеспечило
необходимую мотивацию.
2. Проблемный вопрос о роли
произведений Н. Носова в
современных условиях.
3. На уроке имеют место
логические переходы от одного
этапа к другому. Порядок
следования этапов закладывает
основы понимания.
4.Система предлагаемых
вопросов и заданий позволила
самим детям сделать вывод по
теме.
5. Выполнялись гигиенические,
эстетические требования к уроку.
6. Время урока использовалось
рационально.
Сложности
1. Трудно вовлечь в процесс
обсуждения проблемы
урока весь коллектив класса
2. Трудно поддерживать
дисциплину и порядок при
высокой активности
учащихся.
3. Отсроченная отметка по
результатам опроса (КИМы).
FokinaLida.75@mail.ru
Предложения
1. Использовать коллективные
формы работы на уроке:
групповые , парные , с
целью вовлечения
слабомотивированных
учеников в процесс анализа
литературных
произведений.
2. Заранее разбить класс на
группы, где право ответа
будет иметь назначенный
капитан.