взаимодействия - Международный образовательный портал

ПОДГОТОВИЛА:
В О С П И ТАТ Е Л Ь М БД ОУ № 1 2 2
А В Т О З А В О Д С К О Г О РА Й О Н А
Г. Н И Ж Н Е Г О Н О В Г О Р О Д А
СИМОНОВА
Н АТА Л ЬЯ М И Х А Й Л О В Н А
СЕМЬЯ первоисточник и образец формирования
межличностных отношений ребенка, а папа и
мама - образцы для подражания. Не существует
другого такого института, кроме института
семьи, так точно предопределяющего
закономерности формирования будущего
человека. За поведенческими проблемами,
особенностями детских взаимоотношений видны
взрослые – их взгляды на мир, их позиции и
поведенческие стереотипы. Родители, не владея в
достаточной мере, знанием возрастных и
индивидуальных особенностей развития ребенка,
порой осуществляют воспитание ребенка
вслепую, интуитивно. Все это не приносит
желаемых результатов.
«Педагогический союз педагогов и родителей –
могучая воспитательная сила»
(В.А. Сухомлинский)
Закон № 273-ФЗ от 21.12.2012 г.
«Об образовании в
Российской Федерации»
В законе Российской Федерации
«Об образовании» говорится:
“Родители являются первыми педагогами.
Они обязаны заложить основы
физического, интеллектуального и
нравственного развития личности
ребёнка уже в младенческом возрасте”.
Основная цель всех форм и видов взаимодействия дошкольной
образовательной организации с семьей – воспитать свободного,
развитого, ответственного человека, готового для жизни в обществе и в
социуме.
Позиция дошкольной образовательной организации
в рамках взаимодействия с семьями воспитанников
С
О
Т
Р
У
Д
Н
И
Ч
Е
С
Т
В
О
За воспитание и образование детей несут ответственность
именно родители
Все другие социальные институты призваны поддерживать,
направлять, дополнять их деятельность
Признание приоритета семейного воспитания требует новых
отношений семьи и образовательного учреждения ——
отношений «сотрудничества» и «взаимодействия»
Изменения социальных контактов с семьей инициирует
образовательное учреждение, оно гарантирует профессиональный
уровень взаимодействия, разъяснения и поддержки
Главное в системе «семья - образовательное учреждение» - личное
взаимодействие педагога и родителей в процессе воспитания
конкретного ребенка в данной семье
ФГОС
ДО
(приказ № 1155)
•3.2.5
Условия, необходимые для создания социальной ситуации развития
детей, соответствующей специфике дошкольного возраста, предполагают:
 5) взаимодействие с родителями (законными представителями) по
вопросам образования ребенка, непосредственного вовлечения их в
образовательную деятельность, в том числе посредством создания
образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления
потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи.
•3.2.6. В целях эффективной реализации Программы должны быть созданы
условия для:
2) консультативной поддержки педагогических работников и родителей
(законных представителей) по вопросам образования и охраны здоровья
детей, в том числе инклюзивного образования (в случае его организации);

КОНСТИТУЦИЯ РФ –
обязанность родителей заботиться о детях (ст. 38, ч.3)
ДЕКЛАРАЦИЯ ПРАВ РЕБЕНКА – родители несут преимущественную ответственность за воспитание, обучение и развитие ребенка,
основанные на принципе наилучшего обеспечения его интересов (принцип 7)

«ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РФ » - родители - первые педагоги, они обязаны заложить основы физического, нравственного и
интеллектуального развития ребенка в раннем возрасте»
ЗАКОН

СЕМЕЙНЫЙ КОДЕКС РФ – обязанность и ответственность заботиться не только о благосостоянии, но и о развитии своих детей (ст. 31,
ч.3); (ст. 63, ч.1); в (ст. 65, ч.2)
Единое образовательное пространство
подразумевает взаимодействие, сотрудничество между педагогами ДОО
и родителями на всем протяжении дошкольного детства ребенка
Д
П
Р
Совместное определение и принятие
1. Общих целей
и задач,
сформулированных
в ООП
2.
Единых
требований,
предъявляемых
к ребенку дома и
в ДОО
3. Общих подходов
к решению проблем
воспитания,
согласование
методов и приемов
воспитания детей
Взаимодействие педагогического коллектива с
семьями родителей
Информационное просвещение родителей
Совместная деятельность педагогов и родителей
с детьми
Образование родителей
Осознание ПРОБЛЕМЫ современной семьи,
воспитывающей ребенка
Знакомство с новыми подходами взаимодействия
детского сада и семьи, развивающими новое
качество отношений, воспитывающих взрослых и
детей
Обнаружение ресурсов преодоления барьеров в
отношении с родителями воспитанников
Родительское
собрание
Посещение
Консульта
ции
семьи
Традиционные
формы работы с
родителями
Папкипередви
жки
Фотовыставки
Родительские
стенды
Дни
открытых
дверей
Электронный
курс
«Семейная
игротека»
Сайт
детског
о сада
Новые формы
работы с
родителями
(не
традиционные)
Выставка
семейных
реликвий
Семейные
художествен
нотворческие
проекты
Анкетиров
ание
Проекты,
акции
Круглый
стол
Актуальность проекта: в настоящее время очень актуален вопрос о повышении роли
взаимодействия семьи и ДОУ в деле разностороннего развития детей в ДОУ. Взаимодействие
с семьей– процесс длительный и сложный. В дошкольном образовании большое место имеет
работа с родителями. Содержание работы с родителями включает в себя все вопросы по
воспитанию и образованию детей. Вовлечение родителей в деятельность ребенка на
дошкольном этапе необходимо для дальнейшего успешного развития ребенка. К сожалению,
сегодня провести качественную работу с родителями становится все сложнее и сложнее, так
как большая часть родителей вынуждены работать долгое время, в таких случаях
воспитанием ребенка зачастую занимаются бабушки и дедушки. Возникает вопрос как же
воспитателю и ребенку не потерять совместный контакт с родителями? Как информировать
родителей по главным вопросам воспитания и обучения дошкольника на каждом из этапов
его развития? Задаваясь этими и другими вопросами по работе с родителями, возникла идея
создания проектов совместно с родителями и детьми группы.
Цель проекта: сформировать родителей ответственной за воспитание и развитие ребенка
Вид проекта: исследовательско-творческий
Продолжительность: в течении года
Участники проекта: дети II младшей группы «Сказка», воспитатели, родители
воспитанников (коллективный)
Гипотеза реализации проекта: данный проект реализовать задачи всестороннего развития
детей в ДОУ
1 блок
• Изучение и анализ научной и методической
литературы по данной проблеме.
• Разработка перспективного планирования по теме.
• Анализ семейного социума для определения
целесообразности установления социального
партнерства;
• Определение содержание и формы работы
с родителями (на основе мониторинга
«Социального состава семей»)
• Установление индивидуальных контактов с каждой
семьей ее членами для определений
направлений взаимодействия;
2 блок
3 блок
• Разработка социально-значимых проектов взаимодействия
детского сада с семьей по различным направлениям
деятельности детского сада;
• Включение в разработку и реализацию проектов
предложенных родителями.
• Разработка и внедрение краткосрочных проектов совместно с
родителями и детьми
• Повышение педагогических и воспитательных умений
родителей
• Разработка методических материалов для реализации
данного проекта;
• Проведение анализа проделанной работы;
• Открытое обсуждение материалов проекта на всех уровнях
системы дошкольного образования.
• Определение эффективности, целесообразности, перспектив
дальнейшего использования результатов проектов.
«Любимые лакомства белочки»
Итоги реализации проекта
 Обогащен опыт родителей в воспитании и развитии детей, знания
об индивидуальных особенностях детей стали четкими и системными.
Совместно с родителями созданы индивидуальные и групповые
проекты
(насыщение предметно-пространственной образовательной среды по
разделам Программы с помощью)
Установлен индивидуальй контакт с каждой семьей, ее членами
для определений направлений взаимодействия;
Сформирован устойчивый интерес у родителей к проблеме
развития познавательных возможностей детей

1. ФГОС от 17 октября 2013 г. N 1155
2. Дронь А. В., Данилюк О. Л. Взаимодействие ДОУ с
родителями дошкольников. Санкт-Петербург. ДетствоПресс, 2012.
3. Миклеева Н. В. Детский сад и молодая семья: Основы
успешного взаимодействия. М.: Творческий Центр,
2010
4. ГБОУ ДПО «Нижегородский институт развития
образования» http://www.niro.nnov.ru/
5. Воспитание детей дошкольного возраста в детском саду
и семье Источник:
http://doshvozrast.ru/rabrod/rabrod.htm
6. «МААМ» Международный образовательный
портал www.maam.ru/