Презентация Н.В. Афанасьева

«Нормативное правовое обеспечение
организации ППМС- сопровождения на
муниципальном уровне с учетом норм ФЗ-273
«Об образовании в РФ» и новых федеральных
образовательных стандартов общего
образования»
Заседание рабочей группы
12 ноября 2015 г.
Проект: Организационное, научно-методическое сопровождение создания условий
психолого-педагогической, медицинской и
социальной помощи обучающимся, испытывающим трудности в освоении
основных общеобразовательных программ, развитии и социальной
адаптации (ГЗ ОАУ ВО ДПО «ВИРО», Приказ ДО №3163 от 31.12.2014)
Научно-методическое сопровождение деятельности организаций, оказывающих
психолого-педагогическую, медицинскую и социальную помощь обучающимся,
испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных
программ, развитии и социальной адаптации
Разработка организационно-управленческих моделей оказания
психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи на
региональном, муниципальном, институциональном уровне. Объём выражен в
качестве и полноте разработки моделей.
Создание и обеспечение функционирования виртуального методического
кабинета для специалистов, осуществляющих
психолого-педагогическую, медицинскую и социальную помощь
обучающимся в образовательной среде
Основная цель разработки и реализации
региональной модели Службы
Создать условия для расширения доступности психолого-педагогического и
медико-социального сопровождения разным группам детей в соответствии с
их индивидуальными возможностями и потребностями с учетом норм ФЗ
№273 «Об образовании в РФ», требований новых федеральных
образовательных стандартов, профессиональных стандартов педагогических
работников.
Задачи:
1.
Расширение спектра и повышение качества психолого-педагогического и
медико-социального
сопровождения
в
целях
удовлетворения
индивидуальных запросов и потребностей детей.
2.
Внедрение новых моделей психолого-педагогического и медикосоциального сопровождения.
3.
Обеспечение
инновационными
учебно-программными
и
учебнометодическими материалами образовательных программ общего образования.
4.
Распространение имеющегося опыта на основе использования сетевых
технологий для всех целевых групп.
5.
Обучение и повышение квалификации специалистов и педагогов.
Обеспечение процесса сопровождения квалифицированными кадрами.
Новые задачи и направления деятельности
Службы
• Сопровождение формирования и развития
УУД.
• Сопровождение адаптированных программ.
• Сопровождение школьной медиации.
• Сопровождение несовершеннолетних
участников следственных действий.
• Обеспечение ПП консультирования родителей,
осуществляющих семейное воспитание
дошкольников и др.
3. НОВОЕ В НОРМАТИВНОМ ПРАВОВОМ ОБЕСПЕЧЕНИИ
ППМС – СОПРОВОЖДЕНИЯ НА ФЕДЕРАЛЬНОМ УРОВНЕ
• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря
2012 г.
• Федеральные государственные образовательные стандарты общего
образования и среднего профессионального образования
• Приказ Минобрнауки России от 30 августа 2013 г. N 1015 г. Москва «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам начального общего, основного общего и
среднего общего образования»), п.32 раздел III
• Письмо Минобрнауки России от 10.02.2015, № ВК-268/07
«О совершенствовании деятельности центров психолого-педагогической ,
медицинской и социальной помощи»
• Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 18 октября 2013 г. №
544н "Об утверждении профессионального стандарта «Педагог
(педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего,
основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»
• Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 24.07.2015 №514н
«Об утверждении профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог
в сфере образования»
НОРМАТИВНЫЕ ПРАВОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ
• Федеральный закон от 27 июля 2010 г. № 193-ФЗ «Об
альтернативной процедуре урегулирования споров с участием
посредника (процедуре медиации)»
• Распоряжение Правительства РФ от 30.07.2014 N 1430-р «Об
утверждении Концепции развития до 2017 года сети служб
медиации в целях реализации восстановительного правосудия
в отношении детей, в том числе совершивших общественно
опасные деяния, но не достигших возраста, с которого
наступает уголовная ответственность»,
• Письмо Минобрнауки России от 18 ноября 2013 г. № ВК844/07 «О направлении методических рекомендаций по
организации служб школьной медиации» (вместе с
"Рекомендациями по организации служб школьной медиации в
образовательных организациях", утв. Минобрнауки России
18.11.2013 N ВК-54/07вн)
Основания проектирования региональной модели
•
деятельность специалистов Службы направлена на сопровождение решения
актуальных
образовательных
задач
с
использованием
психологопедагогических, социальных, медицинских технологий;
•
организация
сопровождения предполагает сетевое взаимодействие
образовательных организаций и организаций - социальных партнеров,
партнерство Специалистов сопровождения с педагогами, в рамках которого
часть задач по сопровождению может быть реализована педагогами в
соответствии с профессиональным стандартом педагога;
•
задачи сопровождения формулируются (корректируются) в соответствии с
достигаемыми образовательными результатами;
•
задачи по сопровождению могут быть реализованы с использованием разных
организационных моделей на муниципальном и институциональном уровне;
•
эффективность деятельности Службы определяется позитивной динамикой
решения образовательных задач (мероприятий по сопровождению).
Система работы специалиста по адаптации к средней школе
Доадаптационный период – 4 класс:
1.
Участие в рабочей группе по обеспечению системы
адаптации в ОУ.
2.
Просвещение родителей по проблеме готовности к
среднему звену. Проведение родительских собраний, разработка
памяток.
3.
Диагностика готовности (сформированности УУД).
4.
Групповое консультирование педагогов и родителей по
итогам диагностики.
5.
Консультирование индивидуальных случаев дезадаптации.
6.
Коррекционно-развивающая работа по проблеме
готовности (индивидуальная, групповая).
7.
Участие в ПМПК по проблеме готовности к обучению в
среднем звене
Система работы специалиста по адаптации к средней школе
Адаптационный период – 5 класс:
1.
Участие в рабочей группе по обеспечению системы адаптации в ОУ.
2.
Диагностика адаптации к обучению в среднем звене.
3.
Групповые консультации родителей и педагогов.
4.
Совместное проведение с педагогами адаптационных классных часов
для пятиклассников
5.
Участие психолога в проектировании учебных и воспитательных
занятий.
6.
Консультирование индивидуальных случаев дезадаптации.
7.
Участие в ПМПК по проблеме адаптации к обучению в среднем звене
8.
Реализация программ сопровождения адаптации.
9.
Оценка эффективности адаптации.
Организационно-содержательные направления психологического
сопровождения школьников на этапе перехода из начального в среднее звено
Роль педагога-психолога в разработке и реализации
основной образовательной программы ОУ
psy.viro.edu.ru