Студентки Муляр И.В. Научный руководитель доктор педагогических наук, профессор Бахмутский А.Е. Предмет Учет опыта других школ по созданию здоровьесберегающей среды Объект Управление здоровьесберегающим процессом Актуальность Хорошее здоровье – основное условие для выполнения человеком его биологических и социальных функций, фундамент самореализации личности. Цель работы Построение здоровьесберегающей среды в образовательном учреждении. Задачи Сформировать у педагогического коллектива ГБОУ ценностную ориентацию на деятельность в режиме здоровьесбережения детей и подростков; Объединить усилия всех структур, отвечающих за охрану жизни и здоровья детей на уровне единых концептуальных идей с определением единой стратегии и тактики построения данной работы. 1.1 Понятие «здоровый образ жизни» в современной науке 1.2 Формирование здорового образа жизни в образовательном учреждении как способ реализации новых ФГОС 1.3 Образование в школе как система формирования здорового образа жизни Здоровый образ жизни Федеральные государственные образовательные стандарты определяют создание в каждом ОУ комплексной программы по формированию ЗОЖ Система формирования здорового образа жизни Проекта «Формирование здорового образа жизни младшего школьника в условиях начального образования» Проект для младших школьников «Путешествие в организм человека» как пример работы по формированию ЗОЖ у младших школьников Цель проекта: Формирование представления младших школьников о том, что организм человека – единая система, от которой зависит работа всех органов. Формирование представления младших школьников об устройстве и функционировании органов. Доведение до сознания младших школьников понимания необходимости бережного отношения к себе и своему здоровью. Создание дидактического материала по ознакомлению младших школьников с организмом человека. Существует опыт создания программ по обучению школьников здоровому образу жизни, ориентированных на приобретение учащимися знаний по профилактике заболеваний, ознакомление с правилами гигиены, введение «щадящих» компонентов в режим дня, программ модульного типа Ряд негативных характеристик: в процессе обучения здоровью ребенок рассматривается как некий сосуд, который надо наполнить знаниями. В ряде программ не учитываются возрастные особенности детей, в других – присутствует запрещающий, навязывающий стиль приобщения к здоровому образу жизни. Такой подход не решает комплекса задач, направленных на формирование у детей культуры здорового образа жизни. В результате теоретического анализа, проведенного по теме исследования, удалось уточнить понятие «здоровый образ жизни». В рамках практической работы по теме исследования нами был рассмотрен проект «Формирование здорового образа жизни младшего школьника в условиях начального образования». Данный проект основным условием формирования представлений о здоровом образе жизни у младших школьников предполагает организацию работы, как с самими детьми, так и с их родителями и педагогическим коллективом школы. Для организации в школе системы формирования здорового образа жизни необходимо создать такую систему, при которой задействованы должны быть все – администрация школы, педагогический состав, родители, медицинский персонал, технический персонал, психологи. Все эти стороны заинтересованы в воспитании здорового подрастающего поколения. 1) 2) Эффективную здоровьесозидающую образовательную среду школы можно выстроить на основе: широкого сетевого взаимодействия с ОУ, решающими сходные проблемы; социального партнерства с родителями учащихся, общественностью, органами и организациями, деятельность которых связана с решением проблем здоровья участников образовательного процесса. Необходимо создание региональной сети ОУ, оптимизирующих свою деятельность за счет сетевого взаимодействия. Проблемы рисков и ограничений построения системы ЗОЖ в школе