Управление образования Администрации Сысертского городского округа

Управление образования Администрации Сысертского городского округа
Фестиваль педагогических идей в системе образования в 2015году
Направление: Дошкольное образования
Тема: «Музыка и коэффициент эмоций в
развитии творческих способностей
детей дошкольного возраста в условиях
ДОУ»
Разработчик: Крушинских О.Л., музыкальный
руководитель , высшая квалификационная
категория МАДОУ№25 «Солнышко»
«Музыка – модель
человеческих эмоций.
Благодаря
уникальным
особенностям
музыки,
она способствует
развитию не только
эмоциональной, но и
познавательной, и
нравственной сфер, а
особенно важно,
формирует
творческую
личность»
Б.Танеев
1.эмоция – это душевное переживание, волнение,
чувство, часто сопровождаемое какими-нибудь
инстинктивными выразительными движениями.
(Толковый словарик школьника Ушаковой, стр.
92)
2.эмоция – это душевное переживание, чувство.
(Электронный словарь Ожегова,
http://www.mirslovozhegova.ru/show_termin/85150/)
Эмоциональная отзывчивость на музыку
проявляется в 2-х способностях:
•ладовое чувство(эмоциональный компонент
слуха)
•чувство ритма(эмоциональная способность)
Творческие способности-(в данном
случае)продуктивное творчество – импровизация
О.П. Радынова
Значение музыкальных занятий в системе
эмоционального развития дошкольников.
Воздействие на эмоциональную сферу;
Формирование умения чувствовать настроение
музыкального произведения и вкладывать в него
определённое содержание в основе лежит
музыкальность важнейший фактор дальнейшего
музыкального развития;
Выделение некоторых средств выразительности,
используемые композиторами, освоение
простейших исполнительских навыков;
Развитие творческих способностей (в танцах,
пении, игре на музыкальных инструментах).
Программно-методическое обеспечение
Конвенция ООН о правах
ребёнка
Конституция РФ;
Принципы
Дошкольное
детство как
сиюминутное
проживание, а
не как
подготовка к
будущему
периоду
Личностноразвивающий и
гуманистически
й характер
взаимодействия
взрослых и
детей
Уважение
личности
ребёнка
Реализация
образователь
ной
программы ,
разработка
проектов
Первая задача: Охрана и укрепление физического и психического
здоровья детей, в том числе эмоционального благополучия
Музыкально-образовательный проект
Тема: «Развитие творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста
и эмоциональной сферы средствами музыки»
Тип проекта: Групповой, среднесрочный, творчески- исследовательский
Участники проекта: педагоги, воспитанники, родители
Сроки реализации: октябрь2014г.- март 2015г.
Социальная значимость: направлен на создание благоприятного фона, психологического
комфорта и на сохранение здоровья воспитанников
Цель: В процессе музыкальной деятельности совершенствовать опыт детей внешнего
проявления эмоций , для развития музыкальных и творческих способностей детей , путём
вовлечения их в различные виды деятельности.
Задачи:
•Воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку
•Формировать эмоционально-чувственную сферу через различные виды музыкальной
деятельности, музыкальный вкус , «Словарь эмоций»
•Использовать инновационные и здоровьесберегающие технологии
•Развивать коммуникативные способности детей,учить с помощью пантомииы, мимики,
вокальной мимики ,выразительных жестов
•Повысить общий уровень восприятия музыки
Инновационная направленность
обеспечение эмоционального благополучия детей
музыкально-игровая деятельность
методы и приёмы
здоровьесберегающие технологии
инновационные технологии
Модель реализации проекта
Создание
стимулирующей
среды
Взаимодействие
с педагогами
Тема:
«Развитие творческих
способностей у детей старшего
дошкольного возраста и
эмоциональной сферы
средствами
музыки»
Диагностика
Работа
с детьми
Взаимодействие
с социумом
Взаимодействие
с родителями
Структура проектной деятельности
1-й этап Организационно-информационный
Игровой прием копилка
«Музыкальных терминов»
Дидактическая игра
«Волшебная шкатулка»
2-й этап. Практический
Эмоциональная отзывчивость на музыку
в процессе ее слушания
Двигательная
импровизация
детей при
прослушивании
музыкального
произведения
А.Гречанинова
«Верхом на
лошадке»
Музыкальное
произведение
П.И. Чайковский
«Марш
деревянных
солдатиков»
Знакомство
детей с пьесой
П.И. Чайковского
«Новая кукла»
Танцевальная
импровизация
Упражнение с зеркалами
«Встреча эмоций»
Слушание музыкального
произведения А.Дворжак
«Юмореска»
Дети у карты
«Волшебный
город эмоций»
Здоровьесберегающие технологии
Музыкотерапия. Метод коллективного музицирования
Музыкальное
произведение
«Ласковая просьба»
Г.Свиридова
Упражнение «Хор рук»
Музыкальное
произведение «Вальс
цветов» П.Чайковский
Музыкальное
произведение «Мамин
праздник» Е.Теличеева
Упражнение «Поющие руки»
эмоциональной отзывчивости
координационной свободы движений
Развитие
чувство ритма
ансамблевой слаженности
двигательной импровизации руками
Музыкальное произведение
Р.Шуберт
Психогимнастика - как одна из современных методик
в работе с детьми дошкольного возраста, в сочетании с музыкой
Пиктограмма на прослушанное
произведение А. Бетховена
«Весело-грустно»
Музыкально-дидактическая игра
«Кубики настроения»
Музыкально-дидактическая игра
«Забавный гномик»
«Педагоги не могут успешно кого-нибудь учить,
если в это время не учатся сами»
Али Апшерон
Эмоциональная отзывчивость в музыкальных
играх, театрализованных этюдах
Музыкальная игра
«Изобрази походку»
Этюд но выражение
радости «Венгерская
народная песня»
Сюжетный этюд по
музыкальной пьесе
Алегретто «Легкий бег с
лентами»
Эмоциональное восприятие в исполнительской
деятельности
Импровизация песни детьми на муз.М.Кудряшова «Давайте все
подружимся,давайте запоём…»
Эмоциональное восприятие в
изобразительной деятельности
Мы рисуем музыку
Творческая работа Владика Л. по мотивам пьесы Л.Бетховен «Грустно -весело»
Семейная творческая работа Полины М. по
мотивам музыкального произведения
П.Чайковского «Баба-Яга»
Творческая работа Алисы П. по мотивам пьесы
П.Чайковского «Утренняя молитва»
Эмоциональное восприятие в танцевальноигровой деятельности
«Неуклюжий
медведь»
«Хитрая лиса»
«Падают листья»
Экспериментальная деятельность
Коммуникативные игры с музыкой
«Раз, два! Не зевай!
«Здравствуй, друг»
Себе друга выбирай»
Разработка М.Ю. Картушиной
Дети изготовили для «человека» –
ложки – эмоции – одежду
3-й этап. Обобщающий
Продукт деятельности
Результатами проектной деятельности являются:
•Повышение уровня эмоциональной отзывчивости,
•Расширение «Словаря эмоций»
•Эмоционально- образные движения характера
музыкальных произведений, мимика, пантомимика
,вокальная мимика
•Положительная динамика развития музыкальнотворческих способностей
Сравнительный анализ динамики развития
творческих способностей в музыкальной
деятельности детей старшей группы
Наблюдение в условиях ННОД – восприятие музыки (методика Н.А. Ветлугиной)
Тест «Музыкальная палитра» - «словарь эмоций», нарисовать образы, движения под музыку
(методика О.П. Радыновой)
60.00%
53,0%
52,4%
50.00%
Высокая степень
экспресии
41,1%
40.00%
30.00%
Средняя степень
экспресии
23,8%
23,8%
Низкая степень
экспресии
20.00%
5,9%
10.00%
0.00%
1
Октябрь 2014г. – 21 чел.
5 чел. – высокая степень экспрессии – 23,8%
11 чел. – средняя степень экспрессии – 52,4%
5 чел. – неэкспрессивное восприятие музыки – 23,8%
2
Март 2015г. – 17 чел.
7 чел. – высокая степень экспрессии – 41,1%
9 чел. – средняя степень экспрессии – 53,0%
1 чел. – неэкспрессивное восприятие музыки – 5,9%
Спасибо за внимание