Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1» Организация психологопедагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья Федосова С.К., заместитель директора по УВР Муромцева И.Г., педагог - психолог г.Мегион,2014 «Дорогою добра» Программа психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья Цель программы - формирование системного подхода к обеспечению условий для развития, освоения общеобразовательных программ и социализации в обществе детей с ограниченными возможностями здоровья. Задачи программы: • выявлять особые образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья, обусловленные особенностями их физического и (или) психического развития; • осуществлять индивидуально-ориентированную, психологопедагогическую помощь детям с ограниченными возможностями здоровья; • обеспечить возможность освоения детьми с ограниченными возможностями здоровья общеобразовательных программ на доступном им уровне, их интеграцию в образовательном учреждении и социализацию в обществе. I этап психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ Выявление детей, нуждающихся в особых образовательных условиях ввиду особенностей психофизического развития 1. Плановые мониторинговые исследования в ОУ: •готовности обучению в школе; • процесса адаптации в школьной среде и в социуме в целом на разных возрастных этапах; • оценки сформированности универсальных учебных действий младшего школьника. 2. Обращения педагогов и родителей по вопросам: •трудностей ребенка в усвоении учебного материала; •повышенной утомляемости при работе в общем ритме с классом; •сложностей в адаптации в классном коллективе; •организации индивидуального режима обучения в связи с частыми пропусками занятий по состоянию здоровья. II этап психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ Организация индивидуального психолого-педагогического сопровождения учащихся в ОУ В 2013-2014 учебном году в МБОУ «СОШ №1» было организовано сопровождение 54 учащихся, из них: - 19 детей-инвалидов; - 1 опекаемый; - 2 обучающихся из многодетных семей; - 47 обучающихся обучаются на дому. 1. Углубленное комплексное изучение особенностей познавательного и личностного развития: • психологическая диагностика познавательного и эмоционально-личностного развития; • педагогическая диагностика учебных возможностей и уровня знаний. 2. Анкетирование родителей и педагогов по определению запроса на содержание сопровождающей деятельности Анкета для педагогов и родителей 1. Какие трудности в воспитании ребенка Вы испытываете? 2. Какую помощь служб сопровождения для Вас актуальна? 3. Консультации, каких специалистов Вам необходимы ? 4. Какие направления деятельности служб сопровождения Вас интересуют: просвещение, психодиагностика, консультирование, развивающая и коррекционная деятельность? 5. Какие темы Вам будут интересны? 6. Какие формы работы для Вас наиболее приемлемы: лектории, тренинги, мастер- классы, индивидуальное или групповое консультирование, круглые столы, тематические беседы? 7. Какой вариант получения консультации для Вас наиболее приемлем: индивидуальная консультация в школе, электронная почта, форум, skype? Результаты анкетирования в 2013-2014 уч.г. свидетельствуют о следующем: - 75% респондентов испытывают потребность в психологической поддержке. Преимущественно в виде индивидуальных консультаций и тренинговых форм работы; - 25% сообщают о необходимости логопедической помощи учащимся начальной школы; - 8% необходима социальная поддержка. 3. Решение вопроса о выборе и содержании образовательного маршрута План психолого-педагогического сопровождения учащегося *** класса МБОУ «СОШ №1» 2013-2014 учебный год № Основные виды деятельности Сроки Ответственные п/п 1. Взаимодействие со специалистами и другими педагогами образовательного учреждения (педагог-психолог, соц.педагог, кл. руководитель, учителя-предметники) Сентябрь 2013г. Зам.директора по Консультирование по вопросам…, проведение УВР, службы ШППК… сопровождения 2. Просвещение участников образовательного процесса В течение учебного Педагог-психолог, Повышение психолого-педагогической года ,по запросу учитель-логопед, компетентности через… соц. педагог 3. Работа с учащимся Организация занятий (групповых, индивидуальных), привлечение к работе над проектами, участию в акциях, оформлению стендов по темам… Зам.директора по УВР, службы сопровождения 4. Работа с родителями Проведение тренинговых занятий, привлечение к участию в олимпиадах, конкурсах… Консультирование, лектории… Зам.директора по УВР, службы сопровождения III этап психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ Реализация индивидуальных планов сопровождения 1.Коррекционно-развивающая работа с учащимися: •индивидуальные и групповые психологические занятия; •индивидуальные логопедические занятия; •дистанционные занятия. В 2013-2014 учебном году с применением дистанционных технологий с детьми с ограниченными возможностями здоровья работает 20 педагогов из трех ОУ города. В 2013-2014 учебном году по программам дополнительного и основного общего образования посредством использования дистанционных форм обучения занимаются 19 обучающихся из разных школ города (таблица 1), не посещающих образовательные учреждения по состоянию здоровья: 15 детей – инвалидов, 4 ребенка с ограниченными возможностями здоровья. ОУ 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 МБОУ «СОШ №1» 4 8 9 12 14 МБОУ «СОШ №2» 2 1 1 2 2 МБОУ «СОШ №3 с 1 0 0 0 0 углубленным изучением отдельных предметов» МБОУ «СОШ №4» 3 1 1 1 1 МАОУ №5 «Гимназия» 0 0 0 1 1 МБОУ «СОШ №6» 1 1 -0 0 МБОУ «СОШ №7» 2 2 2 2 1 Итого: 13 13 13 18 19 Развивающая психологическая программа «Шаг навстречу» представлена в разрабатываемой округом информационной оболочке для организации обучения детей с ОВЗ в дистанционной форме Цель курса: развитие эмоционально-личностной сферы учащихся. Материал курса представлен в следующем виде: 1. Информационный материал 2. Задание 3. Тест 4. Опрос Сайт МБОУ «СОШ №1» Сайт педагога-психолога И.Г.Муромцевой Сайт городского методического объединения школьных педагогов - психологов IV Анализ реализации индивидуальных планов психологопедагогического сопровождения 1. Анализ проведенных сопровождения мероприятий педагогами и службами План анализа: •Актуальные проблемы в обучении и(или) воспитании на начало учебного года. • Итоги реализации плана индивидуальной работы. •Общий вывод. Направления сопровождающей деятельности в 2014-2015 учебном году (определяются на основе проведенного анализа работы за 2013-2014 учебный год). 2. Мониторинг «Удовлетворённость педагогов, учащихся, родителей работой школы с детьми с ОВЗ» Участники (количество ) Общие индексы удовлетворенности сторонами образовательного процесса (в%) деятельностной Учащиеся: 2-5 классы 6-9 классы 10-11 классы Педагоги Родители 2-5 классы 6-9 классы 10-11 классы организационной социальнопсихологической Административной Групповой индекс удовлетворённости образовательным процессом в целом Предполагаемый результат реализации программы «Дорогою добра»: Для детей с ограниченными возможностями здоровья: • создание психологически комфортных условий для эмоциональноличностной сферы и развития познавательных процессов у обучающихся; • создание условий для социализации их в обществе. Для семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья: • повышение психологической и педагогической компетентности родителей; • систематизация психолого-педагогической помощи и поддержки родителей. Для педагогов школы: • повышение психологической компетентности педагогов. Для образовательного учреждения: • создание системы комплексного психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях образовательного процесса; • психопросвещение и психопрофилактика в сетевом сообществе. Спасибо за внимание!