Теория спорта

По образному выражению
Н. А. Бернштейна «Движения
живут и развиваются»
В
концепции
долгосрочного
социальноэкономического развития Российской Федерации
на период до 2020 года отмечается, что одной из
стратегических целей государственной политики
является
повышение
конкурентоспособности
отечественного спорта на международной арене,
предусматривающего в том числе и модернизацию
системы подготовки профессиональных кадров.
Модернизация имеет ввиду усовершенствование,
обновление системы подготовки в олимпийском
спорте, приведение ее в соответствие с жесткими
вызовами времени.
Теория спорта представляет собой не просто
совокупность взаимосвязанных знаний, но и
методологический механизм их построения,
что не только предопределяет целостность
данной теории, но и делает ее эффективным
средством
своего
прогрессирования.
Синергетика как теория эволюции очень
больших, сверхсложных систем, к которым
относятся не только природные объекты, но
также общество и плоды его интеллектуальной
и физической деятельности распространяет
свое влияние и на систему подготовки
высококвалифицированных спортсменов.
Изучение состояния и тенденций развития
спорта высших достижений, а также реальных
возможностей отечественного спорта дает
основание
предполагать,
что
успешно
конкурировать с ведущими спортивными
державами и тем более побеждать их на
крупнейших международных аренах будет
возможно,
главным
образом,
за
счет
превосходства в методологической концепции
построения многолетней подготовки в спорте,
основой которой, конечно же, является система
подготовки спортивного резерва.
Развитие
теории
спорта
связано
с
необходимостью рационального
построения
многоуровневых конструкций элементов знания,
которые
постоянно
развиваются,
конкретизируются, дифференцируются и тем более
интегрируются.
В
этом
плане
наиболее
эффективными и по-прежнему востребованными
представляются
обширные
методологические
возможности
системного
подхода,
теории
функциональных систем, теории адаптации и ряда
других универсальных общенаучных концепций,
способных послужить плацдармом для желанного
прорыва на Олимп.
Тщательный
отбор
и
обоснование
возможности включения в целостную систему
теории спорта значительного объема новых
эмпирических знаний, активно получаемых в
период интенсивного развития олимпийского
спорта
–
исходная
методологическая
предпосылка для развития спортивной науки.
Эффективность этого процесса во многом
зависит от глубины масштабных исследований,
умения проводить компетентный анализ
конструкций
научно-прикладных
знаний,
составляющих содержание теории подготовки в
спорте, отвечающей запросам практики.
По своему статусу общая теория подготовки
спортсменов выступает в качестве метатеории по
отношению к формированию частных теорий как
включенных непосредственно в структуру общей
теории(теория нагрузок, теория контроля и
управления, теория построения подготовки, теория
спортивного
отбора,
теория
развития
двигательных качеств и.т.д.), так и находящихся
вне ее (теория подготовки спортсменов в группах
родственных видов спорта – циклических, сложнокоординационных,
единоборств;
теория
подготовки в отдельных видах спорта, определяя
направления
их
разработки,
принципы
формирования специфических знаний.
Знания по истории формирования общей
теории
спортивной
подготовки,
методологическим основам ее построения,
взаимодействию со смежными научными
дисциплинами
и
частными
теориями
составляют неотъемлемую часть научного
опыта. Современная структура знаний и
характеристика
основных
направлений
дальнейшего
совершенствования
системы
подготовки спортсменов будут иметь больший
контраст и вес на фоне общей картины
эволюции достиженческих
возможностей
спорта как социального явления.
Основы теории адаптации и закономерности ее
формирования
у
спортсменов,
различные
аспекты адаптации мышечной, костной и
соединительной
тканей,
системы
энергообеспечения мышечной деятельности,
основы
управления
движениями,
закономерности
протекания
процессов
утомления и восстановления при мышечной
деятельности, основы регулирования нагрузок в
спорте определяют цели, задачи, принципы,
средства и методы спортивной подготовки.
Усвоение теории взаимообусловленных связей
технической,
тактической,
психологической,
интеллектуальной, физической и интегральной
подготовки
спортсменов
позволяет
четко
формулировать цели и задачи конкретного вида
подготовки, рационально подбирать оптимальные
сочетания
средств
тренировки,
эффективно
реализовывать варианты методик развития и
совершенствования
различных
сторон
подготовленности,
своевременно
использовать
возможности факторов, обусловливающих высокий
уровень
развития
тех
или
иных
сторон
подготовленности,
обоснованно
и
оперативно
вносить соответствующие коррективы в процесс
становления искомой спортивной формы.
Раздел
теории
спорта«Двигательные
(физические) качества и физическая подготовка
спортсменов» объединяет совокупность знаний,
опирающихся
на
массив
эмпирического
материала методик развития как отдельных, так
и комплекса двигательных качеств, являющегося
следствием многолетних экспериментальных
исследований, проведенных в лабораториях
ведущих
спортивных
держав,
а
также
многообразного опыта подготовки отдельных
спортсменов, специализирующихся в различных
видах спорта.
Многие, еще вчера казавшиеся незыблемыми,
теоретические положения макроструктуры процесса
подготовки спортсменов высокой квалификации
подверглись за последнее время серьезной критике,
частичному
реформированию
и
переработке,
инициированными прежде всего масштабными
процессами
коммерционализации
современного
спорта, расширением календаря соответствующих
соревнований, что автоматически привело к
пересмотру и ряда положений, лежащих в основе
построения системы отдельных мезоциклов и
микроциклов подготовки к главным соревнованиям
спортивного сезона.
Эффективное исследование системы многолетней
спортивной подготовки возможно при многократном
расширении пространства для поиска и выявления
спортивных талантов путем освоения модельных
методик
отбора
и
сопутствующей
спортивной
ориентации, а также путем
поддержания систем
физического
воспитания
детей
и
подростков,
ориентированных на индивидуализированное развитие
выявленных спортивных талантов, включая их
эффективную реализацию в заведомо рациональной
соревновательной
деятельности,
предваряющей
вхождение
во
«взрослый»
спорт,
изначально
рассматриваемый как впереди стоящая область
максимальной реализации взращенных талантов.
Тенденция к объективизации процесса
подготовки
спортсменов,
внедрение
достижений научно-технического прогресса,
использование возможностей кибернетики,
системного подхода, теории функциональных
систем, сопутствующих поиску резервов
совершенствования
системы
подготовки
спортсменов, определяет важность такого
раздела теории спорта как «Моделирование и
прогнозирование в системе подготовки
спортсменов».
Объем многообразных и разноплановых знаний,
предопределяющих качество спортивной подготовки
за
счет
использования
возможностей
дополнительных факторов, составляет
основу
раздела теории спорта «Внетренировочные и
внесоревновательные факторы в системе подготовки
и соревнований». Рассмотрение ряда аспектов знаний
данного раздела в русле проблематики общей теории
подготовки не только способствует обогащению
последней, но и стимулирует дальнейшее развитие
смежных
научных дисциплин. Объем знаний в
данной области постоянно обогащается, нуждаясь в
системном методологическом отборе и научнометодическом
обосновании
их
реальной
эффективности и значимости.
Структурное
описание
системы
подготовки
спортсменов предполагает акцентирование не
столько на способе связи между элементами системы,
сколько на их упорядочении по тем или иным
соотношениям – функциональной зависимости,
степени сходства, генезиса, что предопределяет
всесторонность и полноту массива знаний по теории
спорта.
Важным
моментом
дальнейшего
формирования действенной теории спорта, является
ее интеграционная составляющая, обеспечивающая
устойчивую, органичную взаимосвязь многообразия
элементов знаний, относящихся к различным ее
разделам .
В качестве таких важнейших практических областей
можно назвать: спортивный отбор и ориентацию;
контроль и сопровождение процессов изменения
функциональной подготовленности спортсменов;
прикладные программы спортивного питания и
восстановления двигательного потенциала; основы
практического применения психологических средств
подготовки;
профилактика
спортивного
травматизма; прикладные программы изучения и
использования антидопинговых методов; спортивноинформационное
обеспечение;
менеджмент
стратегии актуальных исследований в спорте.
Постоянное совершенствование технологий
спортивной подготовки закономерным образом
способствует росту спортивных достижений
преимущественно
за
счет
увеличения
параметров комплекса различных нагрузок,
узконаправленного совершенствования качества
и модернизации условий реализации модельных
тренировочных программ. В качестве ориентира
дальнейшего
научного
поиска
в
этом
направлении может служить тема оптимизации
процесса спортивной подготовки.
Обращение к теме оптимизации привело в
теории спорта к использованию понятия
«управление», которое приобрело статус
общенаучной
категории
и
оказалась
включенным в процесс познания сложных
систем.
Данная
категория
выполняет
методологическую функцию по отношению к
развивающейся
теории
спортивной
подготовки, расширяет ее познавательные
возможности, придает сугубо научный характер
в изучении источников и механизмов процесса
становления спортивного мастерства.
Предусматривает комплексное использование возможностей
системы спортивной подготовки (закономерностей, принципов,
форм, средств, методов), а также внетренировочных и
внесоревновательных факторов (специального инвентаря,
оборудования
и
тренажеров,
средств
восстановления,
климатических факторов и др.). С одной стороны, это
определяет чрезвычайную сложность управления в спортивной
подготовке, а с другой стороны – его большую эффективность
при обосновании прогнозируемых, реально достигнутых
научно-практических результатов. Управление в системе
подготовки
ориентировано
на
создание
модельных
характеристик соревновательной деятельности, моделей уровня
подготовленности
и
обеспечивающих
их
достижение
тренировочных и соревновательных нагрузок.
Подразумевает планирование уровня
спортивного
мастерства
на
базе
имеющихся
исходных
данных
занимающегося,
каковыми
является
группа
предпосылок
оптимального
управления
(в
частности,
уровень
развития мышления и восприятия, сила
побудительных
процессов,
степень
сосредоточения, концентрации внимания,
готовность к принятию решений, развитие
двигательной и психофизиологической
активности и их саморегуляции.
Предполагает учет начального, промежуточного
и конечного уровней спортивной подготовки. Это
модель-решение,
структура
управления
включающая с одной стороны, функционирование
систем организма спортсмена, обусловленное его в
том числе и генетическим опытом, а с другой
стороны – реальное поведение конкретного
спортсмена,
определяемое
преимущественно
содержанием, величиной, направленностью и
условиями выполнения плановой двигательной
деятельности. Это группа процесса оптимального
управления (управление действиями, поведением,
управление движениями).
Осуществляется путем оценки и сравнения результатов
подготовки по промежуточным и конечным модельным
характеристикам
срочных,
устойчивых
долговременных
реакций адаптаций, отражающих успешность формирования
запланированных тренировочных эффектов.
Уровень спортивного мастерства. Это модель – программа
поведения спортсмена и его состояний, корректируемых на
основе обратной связи меняющихся параметров двигательной
деятельности задаваемых в том числе и контрольноизмерительной, управляющей аппаратурой. Это группа
реализации оптимального управления (целесообразность
действий – знания, опыт, мотивация, эмоции, восприятие,
координация,
технико-координационные
и
спортивнотехнические возможности, уровень развития двигательных
качеств, переносимость нагрузок).
доцент кафедры ТиМФК
А.А. СВИРСА
Подготовлено 18 января 2014 года