ИТОГИ РАБОТЫ ШКОЛЫ НАД МЕТОДИЧЕСКОЙ ТЕМОЙ Концептуальная идея школы: «Образовательная среда школы удовлетворяет потребность в получении качественного универсального образования всеми учащимися, кроме того, имеет вариативные компоненты, позволяющие каждому ученику сделать выбор и реализовать склонности, способности и интересы. Учебно-воспитательный процесс обеспечивают учителя школы: • • • • Заслуженный учитель РФ – 1 Почетный работник образования – 2 Отличник народного просвещения – 2 Учителя, награжденные Почетными грамотами Министерства образования РФ – 5 Учителя школы 25 25 20 15 10 12 8 5 0 Учителя высшей квалификационной категории Учителя первой квалификационной категории Учителя второй квалификационной категории Результативность обучения по итогам 2009/2010 учебного года Средний показатель качества знаний по предметам от 53% до 94% Успеваемость 99,6% Средний балл ЕГЭ русский язык – 59,8 баллов математика – 48,8 баллов Средний балл выше средних показателей по району русский язык – 56,8 баллов математика – 41,5 баллов Кадровый состав по стажу 87.80% 90.00% 80.00% 70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 4.90% 4.90% 10.00% 2.40% 0.00% Более 20 лет От 10 до 20 лет От 5 до 10 лет От 2 до 5 В школе разработаны образовательные траектории для учащихся: 1 ступень 2 ступень «Школа России» «УМК Виноградовой Н.Ф.» «Развивающая система Занкова Л.В.» Дополнительное образование. Общее образование Дополнительное образование Индивидуально-групповые занятия Предпрофильная подготовка 3 ступень Общее образование с усилением отдельных предметов Курсы по выбору Дополнительное образование Методическая тема: «Пути обновления содержания образования в современной школе». Работа над темой продолжалась с 2006/2007 года по 2010 год. Первый этап «Диагностический» 2006/2007 год Педсовет «Стратегия модернизации содержания общего образования» Педсовет «Критерии и показатели оценки деятельности школы. Научно-методическое обеспечение реализации образовательных программ». Семинары •Психологическое сопровождение учебного процесса •Факторы, влияющие на повышение качества образования •Приемы и формы учебной деятельности. Второй этап «Теоретическое исследование проблемы» 2007/2008 год Педсовет «Проектирование и прогнозирование развития школы. Организация предпрофильной подготовки». Педсовет «Дифференциация как один из необходимых аспектов обновления содержания образования». Семинары •Психологические факторы успешного обучения •Методические основы современного урока в школе с разноуровневым обучением •Организация работы со слабоуспевающими •Организация учебной деятельности с целью повышения учебной мотивации. Третий этап «Практическое исследование проблемы» 2008/2009, 2009/2010 годы Педсовет «Реализация задач современного образования в нашей школе» Семинары •Программа формирования общеучебных умений и навыков •Организация самостоятельной активной познавательной деятельности как основное средство успешной подготовки к ЕГЭ. Третий этап «Практическое исследование проблемы» 2008/2009, 2009/2010 годы Педсовет «Современные образовательные технологии как фактор совершенствования форм и методов учебно-воспитательного процесса». Семинар для заместителей директоров школ города и района «Современный урок в парадигме личностно-ориентированного обучения». Четвертый этап «Подведение итогов работы, пропаганда ППО» 2010-2011 год Обобщение опыта учителя математики Понамаревой Н.А. по проблеме «Использование информационных технологий в урочное и внеурочное время». Практико-методическая конференция «Итоги работы над методической темой». Цель: Презентация и экспертиза педагогического опыта. План проведения • Подведение итогов работы (зам.директора Морозова Т.А.) • Презентация работы методического объединения учителей математики (Сечкина Л.Ю.) • Творческий отчет работы учителей иностранного языка ( Стриевич Г.Н.) • Презентация работы по проблеме учителей гуманитарного цикла (Сенченкова Н.В., Черная С.В.) • Творческий отчет учителей физической культуры. Работа по реализации методической темы преследовала следующие цели: Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства педагогов, их компетенции в организации учебного процесса. Создание условий для реализации учебных возможностей каждого учащегося. Обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи: Обеспечить внедрение в учебный процесс отдельных элементов образовательных технологий Продолжить работу Продолжить работу по предоставлению качественного универсального образования. по развитию способностей мотивированных учащихся, а также усилить работу по подготовке учащихся к сдаче экзаменов в формате ЕГЭ Продолжить работу по внедрению курсов по выбору для развития способностей и склонностей детей. Работа осуществлялась по следующим направлениям: Работа над единой методической темой как коллективная деятельность Работа временных творческих коллективов Индивидуальная методическая работа Диагностикомониторинговая деятельность. Повышение исследовательской деятельности учителей Повышение профессионального мастерства дидактическая подготовка (семинары, консультации, педсоветы) методическая подготовка (организация работы МО, курсовая подготовка и т.д.) работа над темами самообразования организация исследовательской деятельности Формы работы Организация аттестации Изучение, обобщение и внедрение ППО Организация работы с одаренными детьми. Позитивные тенденции • Систематизация накопленного материала • Более заинтересованное участие педагогов в подготовке и проведении мероприятий • Заинтересованность педагогов в повышении мотивации • Создание благоприятного микроклимата в школе. В результате работы над методической темой: 1. Обновлено содержание образования: •Использование УМК по иностранному языку со 2 класса •Внедрение информатики со 2 класса •Использование мультимедийных технологий •Расширение объема элективных курсов. 2. Изучены и частично реализуются новые образовательные технологии: •Проблемное обучение •Проектные методики •Компьютерные технологии •Технологии критического мышления. 3.Укреплена материальнотехническая база •Приобретена учебно-методическая литература •Укреплена методическая база кабинетов •Создается ресурс мультимедийного сопровождения Качество образования в ОШ № 8 100 100 99 98 99 90 80 70 60 50 38 43 41 38 40 30 20 10 0 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 Успеваемость Качество Динамика качественной успеваемости и уровня образования по ступеням обучения I ступень обучения 248 250 224 216 200 150 100 50 68 Число учащихся на "4" и "5" Качество аттест. 70 54 61 56 54 2007-2008 2008-2009 2009-2010 0 Динамика качественной успеваемости и уровня образования по ступеням обучения II ступень обучения 300 250 237 252 237 200 150 100 95 90 93 50 40 38 37 2007-2008 2008-2009 2009-2010 0 Число учащихся на "4" и "5" Качество Динамика качественной успеваемости и уровня образования по ступеням обучения III ступень обучения 80 77 70 60 60 47 50 39 40 25 30 20 10 30 19 18 18 0 2007-2008 2008-2009 2009-2010 Число учащихся на "4" и "5" Качество Динамика качественной успеваемости и уровня образования по ступеням обучения Общие итоги школы 600 545 538 515 500 400 300 200 100 182 42 188 41 165 41 0 2007-2008 2008-2009 2009-2010 Число учащихся на "4" и "5" Качество Количество учащихся- отличников ОШ № 8 17 18 16 14 12 12 11 11 10 8 6 4 2 0 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 Победители и призеры олимпиад 9 8 7 9 8 6 5 6 6 2007-2008 2008-2009 4 3 2 1 0 2006-2007 2009-2010 Количество выпускников 70 65 60 50 39 40 37 30 23 20 10 0 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 Количество выпускников, продолжающих обучение 90% 84% 80% 70% 74% 72% 65% 60% ВУЗ 50% 40% колледж 32% 30% 28% 26% 16% 20% 10% 0% 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 Вместе с тем остаются следующие проблемы: • Не найдена такая форма организации урока, которая обеспечила бы активную познавательную деятельность большинства школьников. • На уроках не все учителя организуют творческую деятельность учащихся. • Мало эффективной остается работа коллектива по формированию мотивов учения. • Остается необходимость комплексного применения различных средств обучения. • Недостаточно высок уровень самоанализа учителей • Недостаточно используется ресурс внеклассной работы по предмету. Задачами методической работы являются: • Доминирующей задачей школы должно стать развитие творческой индивидуальности каждого ребенка. • Необходим поиск и разработка новой схемы взаимодействия «учитель-ученик». • В процессе преподавания шире использовать возможности современных педтехнологий. • Максимально привлекать учителей к методической работе, отслеживать работу внутри МО по накоплению, изучению, обобщению и внедрению ППО. • В работе МО особое внимание уделить на следующие умения: технологию подготовки урока и его самоанализ, самоконтроль своей деятельности. • Организовать целенаправленную работу с учащимися над развитием их творческих способностей. • Интегрировать урочную, внеурочную и внешкольную работу школы Организовать работу коллектива Проблема: «Развитие и воспитание творческой индивидуальности личности школьника в условиях формирующейся новой образовательной среды» Основные тенденции развития школы за счет усиления потенциала дополнительного образования: • Создание программы развития школы с учетом доминанты дополнительного образования. • Создание подпрограммы «Одаренные дети». • Удовлетворение разнообразных потребностей детей, интеграция учебной внеурочной и внешкольной работы как основа творческого развития каждого ребенка. Решения педсовета 1. Организовать работу педагогического коллектива по проблеме «Развитие и воспитание творческой индивидуальности личности школьника в условиях новой образовательной среды» 2. Администрации школы обеспечить ознакомление учителей с практикой работы педагогов, успешно осуществляющих формирование базовых умений. 3. Методической службе школы продолжить постоянное повышение квалификации учителей, обеспечить реализацию образовательной программы школьников, направленной на развитие учительского потенциала и творческих индивидуальных способностей учащихся. Решения педсовета 4. Руководителям МО разработать комплекс мер направленных на развитие и поддержку талантливых детей, представить к обобщению опыта материал по организации проектноисследовательской деятельности и материал по организации работы с одаренными детьми. Внедрить в практику работы проведение мастер- классов. Решения педсовета 5. Педагогам рекомендовать использовать положительный опыт по использованию личностно-ориентированных педтехнологий. Скоординировать действия по выявлению талантливых детей и детей с повышенной учебной мотивацией, разработать траекторию их индивидуальной работы, приняв во внимание комплекс мер, разработанных на МО.