Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
"Излучинская общеобразовательная средняя школа №1 с углубленным изучением отдельных предметов"
Учебно-методическая разработка
логопедического занятия для обучающихся с ОВЗ
Дифференциация
[Ш] – [Ж]
Учитель-логопед
Михайлова Алсу Таштимировна
Технологическая карта урока
Организационная информация
Предмет
Логопедическое занятие
Класс
1 СКК
Тема
"Дифференциация звуков [ш] - [ж]"
Автор
Михайлова Алсу Таштимировна, учитель-логопед
Образовательное
учреждение
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
"Излучинская общеобразовательная средняя школа №1 с углубленным изучением
отдельных предметов"
Описание занятия
Тип занятия
Обобщение и систематизация знаний
Время реализации 30 - 35 минут
занятия
Цели и задачи
Дифференциация звуков [ш] - [ж] на слух и в произношении.
занятия
Коррекционно-образовательные задачи:
 Развивать фонематический слух, формировать образ фонем [ш] - [ж], учить
выделять звуки на фоне слова.
 Развивать умение сравнивать парные согласные звуки и давать им характеристику.
 Формировать образ графем "Ш", "Ж", учить анализировать графический образ
буквы.
 Формировать соотнесение фонемы и графемы.
 Формировать навык слогослияния, навык осознанного чтения.
действия инструкциям.
Цели и задачи
занятия
Коррекционно - развивающие задачи:
• Развивать общую и мелкую моторику.
• Развивать графические навыки.
• Развивать неречевые психические функции: внимание, зрительную и слуховую память,
мышление, эмоционально – волевую сферу.
• Развивать умение обосновывать свои суждения.
• Формировать самоконтроль и самооценку
Воспитательные задачи:
• Совершенствовать коммуникативную готовность к обучению.
• Развивать умение внимательно слушать учителя-логопеда и товарищей.
• Развивать умение подчинять свои действия инструкциям.
Планируемые
Предметные:
результаты
Знать - характеристику звуков [ш] - [ж], графемы Ш, Ж.
Знания, умения,
Уметь – различать звуки [ш] - [ж], находить звуки на фоне слова; читать слоги, слова,
навыки и качества, предложения с изучаемыми буквами; определять место звуков в слове, согласовывать
которые
прилагательные с существительными в роде.
актуализируют/
Личностные: умение взаимодействовать, развитие внимания, памяти, мышления,
приобретут/закреп волевой сферы, навыка самоконтроля.
ят/др. ученики в
Метапредметные: формирование навыков самостоятельной и коллективной учебной
ходе занятия
деятельности, умение работать с информацией.
УУД
- Личностные УУД: формирование положительной мотивации к обучению,
формирование произвольности поведения
- Регулятивные УУД: развитие и совершенствование навыков и приемов самоконтроля,
наблюдательности (особенно к языковым явлениям)
- Коммуникативные УУД: развитие и совершенствование умения слушать и вступать в
диалог, участвовать в коллективном обсуждении, строить продуктивное сотрудничество
со взрослыми и сверстниками, целенаправленно и последовательно выполнять учебные
действия и адекватно реагировать на контроль и оценки со стороны учителя – логопеда.
- Познавательные УУД: осознанное и произвольное построение речевого высказывания
в устной форме, умение работать по предложенному плану.
Дидактическая структура урока
Занятие "Дифференциация звуков [ш] - [ж]" является одним из цикла занятий по коррекции общего
недоразвития речи и направлено на достижение целевых ориентиров в соответствии с ФГОС: обогащению
активного словаря; развитию связной, грамматически правильной речи; развитию звуковой культуры речи,
фонематического слуха; формированию звуковой аналитико-синтетической активности.
Образовательная деятельность на занятии построена на основе взаимодействия взрослых с детьми,
ориентированного на интересы и возможности каждого ребёнка. Использование ИКТ на заняти, система
ярких опорных образов, наполненных информацией, позволяет повысить познавательную активность, интерес
к изучаемому материалу, эффективность его усвоения.
Занятие "Дифференциация звуков [ш] - [ж]" является одним из цикла занятий по коррекции общего
недоразвития речи и направлено на достижение целевых ориентиров в соответствии с ФГОС: обогащению
активного словаря; развитию связной, грамматически правильной речи; развитию звуковой культуры речи,
фонематического слуха; формированию звуковой аналитико-синтетической активности.
Образовательная деятельность на занятии построена на основе взаимодействия взрослых с детьми,
ориентированного на интересы и возможности каждого ребёнка. Использование ИКТ на заняти, система
ярких опорных образов, наполненных информацией, позволяет повысить познавательную активность, интерес
к изучаемому материалу, эффективность его усвоения.
Ход занятия
Создание
психологической
готовности и
учебнопознавательной
мотивации.
I. Организационный момент.
Логопед: Здравствуйте, ребята!
Работаем старательно, слушаем внимательно. Сядет тот, кто назовет третий звук в слове
(шкафчик, жалоба, мальчик, маска, билет, шайба).
Дети по очереди выделяют первый звук в слове и занимают свои места.
Сообщение
темы занятия.
II. Основная часть занятия.
1. Логопед: Тему занятия вы узнаете, если выделите первые звуки в словах - названиях
картинок. (на доске: шар, жук).
Дети выделяют звуки [ш] и [ж]
Логопед: Это и будет тема нашего занятия: "Звуки и буквы Ш - Ж"
Активные
2. Логопед: Возьмите зеркало, произнесите звук [ш] и расскажите, что происходит с
действия детей с губами, зубами и языком.
изучаемым
Дети по схеме (на доске) рассказывают артикуляцию звука [ш].
материалом.
СЛАЙД 3 (настройка анимации: по щелчку на слайде последовательно появляются слова характеристики звуков)
Логопед: Дайте характеристику звука [ш]: звук Щелчок
- гласный или согласный? Щелчок (согласный)
- звонкий или глухой? (тактильный контроль) Щелчок (глухой)
- твердый или мягкий? Щелчок (твердый, нет мягкой пары)
Логопед:
Ш — всегда шипящий звук:
Шар воздушный сдулся вдруг, хором
Ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш
.
На камнях змея шипит, хором
Ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш.
Море Черное шумит. хором
Ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш.
3. Логопед: Возьмите зеркало, произнесите звук [ж] и расскажите, что происходит с
губами, зубами и языком.
Дети по схеме рассказывают артикуляцию звука [ж].
Логопед: Дайте характеристику звука [ж]. Щелчок
- гласный или согласный? Щелчок (согласный)
- звонкий или глухой? (тактильный контроль) Щелчок (звонкий)
- твердый или мягкий? Щелчок (твердый, нет мягкой пары)
Логопед: Ж — конечно, звук жужжащий:
Это — жук жужжит блестящий, хором
Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж.
А еще жужжит пила, хором
Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж.
И летящая пчела. хором
Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж.
4. Логопед: Чем похожи звуки [ш] - [ж]? (звуки согласные, твёрдые, нет мягкой пары)
Обеспечение
восприятия,
актуализации и
обобщения и
систематизации
знаний.
Актуализация
знаний и
словаря.
Снятие
утомления
мышц глаз.
Чем отличаются звуки [ш], [ж]? Щелчок (звук [ш] - глухой, [ж] – звонкий).
СЛАЙД 4 (с использованием автофигур и настройкой триггеров. При правильном ответе
выбранная картинка перемещается в коробку. Если ответ неверный - изображение
"мигает").
5. Логопед: Предлагаю вам найти среди картинок те, в названии которых есть звук [ш].
Дети называют все картинки на экране, определяют наличие звука [ш] в словах.
Щелкать по этим картинкам мышкой может или логопед, или ребенок.
6. Логопед: Молодцы! С заданием справились. Кто может сказать, сколько картинок со
звуком [ш] мы положили в коробку? (5)
СЛАЙД 5 (с использованием автофигур и настройкой триггеров. Каждая картинка имеет
свой порядковый номер: 1 - машинка, 2 - мышка, 3 - шапка, 4 - карандаши, 5 - галоши.
Логопед может показывать картинки в том порядке, в котором дети называют слова).
Логопед: А теперь постарайтесь вспомнить, какие картинки мы сложили в эту коробку.
7. Гимнастика для глаз.
Логопед: Проведем, друзья, сейчас
Упражнение для глаз.
Вправо, влево посмотрели,
Мы не будем циркуль брать,
Глазки все повеселели.
Будем взглядом круг писать.
Снизу вверх и сверху вниз.
Глазки нас благодарят.
Ты, хрусталик, не сердись,
Поморгать нам всем велят.
Посмотри на потолок,
Плавно глазками моргаем,
Отыщи там уголок.
Потом глазки закрываем.
Чтобы мышцы крепче стали,
Чтобы больше было силы.
Смотрим мы по диагоналям.
К ним ладошки приложили.
(Дети закрывают глаза ладонями, держат их так до тех пор, пока не почувствуют
глазами тело от рук).
Раз, два. три, четыре, пять
Можно глазки открывать!
СЛАЙД 6 (настройка анимации: по щелчку появляется изображение)
8. Логопед: Звук [ш] обозначается буквой Ш. На что похожа буква Ш? Щелчок
Послушайте стихотворение:
На что похожа буква Ш?
Шагает кошка не спеша,
На зубья этого ковша.
Коготки, как буква Ш…
Вспомним физминутку про кота с острыми когтищами.
Предупрежде
9. Физминутка
ние
У нашего котища (показать, какие глазищи у кота)
преждевременно Желтые глазищи.
го утомления и
У нашего котища (показать, какие длинные усы у кота)
снятие
Длинные усищи.
мышечного
У нашего котища (показать, острые цапки-царапки)
статического
Острые когтищи.
напряжения.
У нашего котища (движения от головы вверх)
Умные мыслищи.
Моется котище (показать, как кот умывается)
С каждым днём всё чище,
Отмывая мордочку
От остатков пищи.
Вечером охотиться (крадущиеся шаги на носках)
В чулане за мышами.
И играет в ладушки (встать парами и играть в ладошки)
С пушистыми котами.
СЛАЙД 7 (с использованием автофигур и настройкой триггеров. При правильном ответе
выбранная картинка перемещается в коробку. Если ответ неверный - изображение
"мигает").
Актуализация
10. Логопед: Предлагаю вам найти среди картинок те, в названии которых есть звук [ж].
знаний и
Дети называют все картинки на экране, определяют наличие звука [ж] в словах.
словаря.
Щелкать по этим картинкам мышкой может или логопед, или ребенок.
11. Логопед: Молодцы! И с этим заданием справились. Сколько картинок со звуком
[ж] мы положили в коробку? (5)
СЛАЙД 8 (с использованием автофигур и настройкой триггеров. Каждая
картинка имеет свой порядковый номер: 1 - жук, 2 - лыжи, 3 - пружина, 4 пиджак, 5 - ножи. Логопед может показывать картинки в том порядке, в
котором дети называют слова).
Логопед: Вспомните слова со звуком [ж], изображения которых находятся в этой
коробке.
СЛАЙД 9 (настройка анимации: по щелчку появляется изображение)
12. Логопед: Звук [ж] обозначается буквой Ж. На что похожа буква Ж? Щелчок
Послушайте стихотворение: Посмотри-ка: буква Ж
На жука похожа,
Потому что у нее
Шесть жучиных ножек.
Подготовка руки 13. Пальчиковая гимнастика «Жук»
к письму.
Я большой веселый жук.
Знаю все сады вокруг. Сжать кулачок...
Над лужайками кружу,
А зовут меня Жу-Жу. Водить пальцами, словно жук летит
Я могу часами
Шевелить усами. Указат. палец и мизинец развести в стороны и пошевелить.
Самостоятельно 14. Логопед: Очень кстати мы вспомнили про буквы! Я приготовила вам задание с
е выполнение
буквами, но они сломались... Пожалуйста, допишите буквы Ж и Ш.
заданий,
Дети выполняют задания в тетрадях, логопед оказывает индивидуальную
требующих
помощь при необходимости.
применения
Логопед: Рассмотрите и назовите картинки (в тетради), подберите к этим
знаний в
предметам соответствующие слова – признаки.
знакомой и
(Дети по очереди называют предметы и подбирают к ним слова-признаки)
измененной
Определите место звука в слове (начало, середина, конец). Если в слове есть звук
ситуации.
[ш] - под картинкой напишите букву Ш, если есть звук [ж] - напишите букву Ж.
Анализ и оценка
усвоения
материала и
деятельности
детей на
занятии.
Рефлексия
деятельности на
занятии
Ресурсы,
оборудование и
материалы
Используемые
педагогические
технологии,
методы
и
приемы
15. Чтение слогов и слов с буквами Ш, Ж (карточки).
III. Итог: С какими звуками мы сегодня работали? Какими буквами они обозначаются?
Назовите картинки, под которыми вы написали букву Ш. Букву Ж?
Вы на занятии выполняли задания, старались. Кто считает, что хорошо справился с
заданиями, похлопайте в ладоши. Кто испытывал трудности, поднимите руку.
Оборудование мультимедиа: экран мультимедийный проектор, компьютер.
Презентация к занятию (созданная в программе PowerPoint)
Дополнительный раздаточный материал
ИКТ, коррекционная технология, личностно-ориентированная технология,
игровая
технология, здоровьесберегающая технология; наглядные, словесные и практические
методы и приёмы.
Литература:
1. Городилова В.И., М.З. «Чтение и письмо», «Дельта» Санкт – Петербург, «Аквариум» Москва 1995 г.
2. Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. – М.:
Гуманитарный издательский центр Владос, 2003.
3. Лалаева Р.И. «Логопедическая работа в коррекционных классах» Москва «Владос», 1998г.
Характеристика звуков
[Ш]
[Ж]
твёрдый
гласный
звонкий
согласный
мягкий
глухой
согласный
твёрдый
звонкий
гласный
мягкий
глухой
Собери картинки,
в названии которых есть звук [Ш]
Назови слова со звуком [Ш],
которые запомнил
1
2
3
4
5
На что похожа буква?
Шш
Собери картинки,
в названии которых есть звук [Ж]
Назови слова со звуком [Ж],
которые запомнил
1
2
3
4
5
На что похожа буква?
Жж
Интернет-ресурсы
Источник шаблона: Ранько Е.А., учитель нач.кл., МАОУ лицей №21 г.Иваново; Сайт: http://elenaranko.ucoz.ru/
Слайд 4
Машинка http://w760.3dn.ru/_fr/1/4157455.jpg
Мышка http://s55.radikal.ru/i148/1008/df/b2c53ff6e05b.jpg
Шапка http://www.deniski.ru/upload/iblock/bb4/3983.jpg
Желуди http://900igr.net/datas/rastenija-i-griby/Obekty-prirody-1.files/0014-014-Obekty-prirody.jpg
Санки http://i2.smotra.ru/data/img/galleries/68590/102171/sm_img-873643_980x600.jpg
Щетка http://s094127068015.m.truevds.ru/upload/myimg/65338.jpg
Коробка http://www.babystore.lv/pics/products/big/20150116141549Ttrx.jpg
Слайд 5
Жук http://animalworld.com.ua/images/2011/January/Animals/Zhuk/Popillia-japonica.jpg
Зонт
http://www.kawaiifactory.ru/published/publicdata/KAWAIIFACTORYRU/attachments/SC/products_pictur
es/MT-lotus-leaf_blue_1_enl.jpg
Лыжи http://www.aludi.ru/published/publicdata/ALUDIMAGAZIN/attachments/SC/products_pictures/20064.jpg
Пружина http://avtosunduk.ru/upload/20/70/4eb5242444842d0ac62178fd7705.jpeg
Чемодан http://yahooeu.ru/uploads/posts/2012-03/1332494391_788suitcase.jpg
Пиджак http://img.santeri.ru/santeri_product/793/muzhskoi-pidzhak-7935955.jpg
Кошка http://img-fotki.yandex.ru/get/6205/60625905.10b/0_76b2e_8f933632_XL
Ножи http://gunsforum.org/images/002783/thm/2783884.jpg
Коробка http://www.babystore.lv/pics/products/big/20150116141549Ttrx.jpg
Слайд 6
Буква Ш http://vb.userdocs.ru/pars_docs/refs/185/184188/184188_html_m6975d839.jpg
Слайд 9
Буква Ж http://vb.userdocs.ru/pars_docs/refs/185/184188/184188_html_2be6dd48.jpg