Технологическая карта занятия с методической структурой

Технологическая карта занятия с методической структурой
Этапы занятия
1. Организация
начала занятия
2. Подготовка к
основному этапу
Задачи
Преподаватель
Студенты
Подготовка студентов к
работе
Приветствие,
положительный
настрой на работу и
сотрудничество.
Настраиваются на
работу
Актуализация знаний Руководит процессом Отвечают на вопросы,
отгадывают
кроссворд,
формулируют тему
урока и его цель.
Форма
деятельности
фронтальная
3. Усвоение
новых знаний
Обеспечение
Руководит
Слушают доклады, парная, групповая,
восприятия, осмысления познавательным
знакомятся со
индивидуальная
и первичного
процессом.
слайдами.
запоминания новых
Рассказывает
С помощью
знаний о способах
о произведения проблемных вопросов
толкования снов.
мировой литературы,
преподавателя
в основе композиции определяют два типа
которых лежит сон.
толкования снов:
научный
(психоанализ) и
ненаучный (сонник).
4. Закрепление
изученного
материала
Установление
правильности и
осознанности усвоения
нового материала,
выявление пробелов, их
корректировка
Просит студентов
Называют
Индивидуальная,
перечислить
произведения, затем
фронтальная
произведения
сравнивают свои
мировой литературы,
ответы с
в основе композиции
предложенной
которых лежит сон
таблицей,
(какие они знают). корректируют знания.
Затем демонстрирует Заносят таблицу в
готовую таблицу.
тетрадь.
Средства
обучения
Результат
ОК
Сотрудничество с
преподавателем
Коммуникативные
компетенции
ИКТ
(кроссворд)
Самостоятельное
формулирование
темы и цели урока
Учебнопознавательные
компетенции;
Коммуникативные
компетенции
ИКТ
Восприятие нового
материала
Учебнопознавательные
компетенции;
Общекультурные
компетенции
ИКТ, таблица
Проверяют
Социально-трудовые
прочность усвоения
компетенции
полученных новых
знаний
5. Усвоение
новых знаний
6. Закрепление
изученного
материала
Обеспечение восприятия,
осмысления и
первичного запоминания
новых знаний о роли
снов в литературе.
Руководит
познавательным
процессом.
Обеспечение
восприятия,
осмысления и
первичного
запоминания новых
знаний о роли снов в
литературе.
Руководит процессом
Установление
обучения.
правильности и
.
осознанности усвоения
нового материала,
выявление пробелов, их
корректировка.
Отвечают на
парная, групповая, ИКТ, учебник Восприятие нового
проблемные вопросы, индивидуальная (текст романа)
материала
работают с текстом
романа.
С помощью
проблемных вопросов
преподавателя
определяют функцию
снов в литературе.
Анализируют сны в
романе
Ф.М.Достоевского
«Преступление и
наказание». Создают
кластер.
Анализируют сны
Раскольникова.
Создают кластер
Индивидуальная,
фронтальная
ИКТ, таблица
7. Рефлексия
Анализ успешности
достижения цели.
Организация
рефлексии
Создают синквейн
Малые группы
Синквейн
8. Подведение
итогов занятия
Оценка успешности
достижения цели.
Подведение
итогов урока
Отвечают на
проблемные
вопросы
Групповая,
индивидуальная
Стикеры
9. Домашнее
задание
Обеспечение
понимания
содержания и
способа выполнения
домашнего задания.
Дает на выбор три
уровня задания:
Записывают
варианты
домашнего
задания,
выслушивают
инструкции
учителя по
выполнению
работы.
индивидуальная
ИКТ,
схемы,
таблицы
Учебнопознавательные
компетенции
Проверяют
Социально-трудовые
прочность усвоения
компетенции;
полученных новых Ценностно-смысловые
знаний
компетенции
Компетенции
личностного
самосовершенствов
ания
Подведение
итогов урока
Ценностносмысловые
компетенции;
Социальнотрудовые
компетенции
Учебнопознавательные
компетенции