Проект подготовила Хмыз Н.М., учитель начальных классов КГУ «Средняя школа №11» акимата города Рудного «Нас оценивают либо слишком высоко, либо недостаточно высоко; нас никогда не принимают по нашей реальной ценности» Мария Эбнер Эшенбах Компетентность совокупность профессиональных и личных качеств, необходимых для успешной педагогической деятельности Педагогическое оценивание Процесс наблюдения за учебной и познавательной деятельностью учащихся Процесс описания, сбора, регистрации и интерпретации информации об ученике с целью улучшения качества образования Оценивание предполагает два аспекта оценивания Суммативное (оценивание обучения) Формативное (оценивание для обучения) Профессиальные компетенции педагогов В области личных качеств: - эмпатийность и социорефлексия (…,умение смотреть на ситуацию с т. зр. других и достигать взаимопонимания,…); - самоорганизованность (…,конструктивное реагирование на ошибки и трудности, возникающие в деятельности,…); - общая культура, уровень интеллигентности (…, обладает широким кругозором, легко поддерживает разговоры на различные темы,…). В области постановки целей и задач педагогической деятельности: умение ставить цели и задачи в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями обучающихся; умение перевести тему урока в педагогическую задачу; умение вовлечь обучающихся в процесс формулирования целей и задач. В области мотивирования обучающихся на осуществление учебной (воспитательной) деятельности: умение создавать ситуации, обеспечивающие успех в учебной/воспитательной деятельности; умение создавать условия обеспечения позитивной мотивации обучающихся; умение создавать условия для самомотивирования обучающихся. В области разработки программы, методических и дидактических материалов, принятии педагогических решений: умение выбрать и реализовать типовую образовательную программу; умение разработать собственную программу, методические и дидактические материалы; умение принимать решения в педагогических ситуациях. В области организации педагогической деятельности: умение устанавливать субъект-субъектные отношения; умение организовать учебную/воспитательную деятельность обучающихся; умение реализовать педагогическое оценивание. Грамотное педагогическое оценивание должно направлять развитие учащегося от внешней оценки к самооценке. Действия педагога, связанные с разъяснением критериев оценки и правил ее выставления, важны для учеников, так как внешнее оценивание сопровождает человека не только в школе, но и в других сферах жизни. Педагогическое оценивание служит реальным инструментом осознания обучающимся своих достижений и недоработок. В чём же проявляется умение реализовать педагогическое оценивание? · Учитывать возрастные и индивидуальные особенности обучающихся при оценивании. · Аргументировать оценки, показывать обучающимся их достижения и недоработки. · Применять различные методы оценивания обучающихся. · Уметь сочетать методы педагогического оценивания, взаимооценки и самооценки обучающихся. · Способствовать формированию навыков самооценки учебной деятельности.