личного - Maam.ru

«Развитие связной речи с помощью
мнемотаблиц»
Автор работы: Киселёва Светлана Николаевна
Воспитатель НДОЧУ «Детский сад
общеразвивающего вида «Колокольчик».
Почему я считаю, что мнемотехника
способствует развитию связной речи детей?
Монологическая
речь
Словарный
запас
Описание
предметов и
явлений
Память
Воспроизведени
е рассказов,
сказок, стихов
Мнемоника, или мнемотехника
(в переводе с греческого - «искусство
запоминания»), - это система различных
приёмов, облегчающих запоминание и
увеличивающих объём памяти путём
создания дополнительных ассоциаций.
Особенность методики - применение
не изображения предметов, а символов
для опосредованного запоминания. Это
значительно облегчает детям поиск и
запоминание слов.
Графическая аналогия - умение
обозначать каким - либо одним символом
реальный образ (или несколько образов),
отражая общие признаки объекта,
замещать предметы, т.е. пользоваться
«заместителями».
Задачи:
 учить детей пересказывать текст последовательно, соблюдая





структуру;
развивать мышление и воображение, эмоциональную
отзывчивость, память при использовании схем,
заместителей;
уметь создавать воображаемые образы и отбирать
заместители для обозначения персонажа сказки, узнавать
сказочные ситуации по схеме;
развивать умение подбирать заместители по цвету, величине,
форме, характеру персонажа сказки;
развивать понимание текста на основе построения наглядной
модели;
уметь использовать схемы, заместители при пересказе не
только всего текста, но и отдельных эпизодов.
При обучении детей второй младшей
группы перед нами стоят задачи научить
их:
 пересказывать хорошо знакомые сказки и рассказы;
 рассказывать по наглядному материалу (описание
игрушек, рассказывание по картинке с близким
детскому опыту сюжетом;
 через драматизацию знакомых сказок составлять
высказывания повествовательного типа;
 в индивидуальном общении рассказывать на темы
из личного опыта (о любимых игрушках, о себе и
семье, о том, как провели выходные дни).
Сказка «КОЛОБОК»
Работу с малышами над мнемотаблицами я
начала с использования заместителей.
Вводила сначала мнемодорожки из 3-4
мнемоквадратов
А потом и полностью таблицы.
Этапы работы по мнемотаблицам
 1 этап: Рассматривание таблицы и разбор того, что
на ней изображено.
 2 этап: Осуществляется перекодирование
информации, т.е. преобразование из абстрактных
символов в образы.
 3 этап: После перекодирования осуществляется
пересказ сказки или рассказ по заданной теме. В
младших группах с помощью воспитателя, в
старших – дети должны уметь самостоятельно.
Разновидность мнемотехники –
коллаж.
Коллаж – это лист картона, где изображены
буквы, цифры, геометрические фигуры, различные
картинки, но связанные они все между собой одной
целью. Цель – коллажа – расширение словарного
запаса, образного восприятия, развитие устной речи,
умения связно говорить, рассказывать.
«Дикие животные».
Мнемокартинки в запоминании стихов
Мнемозагадки
Мнемосказки
Диагностический лист. Речевое развитие.
2-я младшая группа.
№
Инициалы
ребёнка
Развитие связной речи
нг
п/п
1.
Б. Л.
2.
Е. С.
3.
Е. В.
4.
Е. М.
5.
З. Б.
6.
И. Е.
7.
И. М.
8.
К. И.
9.
П. У.
10.
С. А.
11.
Ч. Д.
12.
Ш. А.
13.
А. С.
14.
И. Г.
15.
Л. М.
16.
Х. А.
17.
Д. Л.
18.
З. А.
ИТОГ по группе
кг
Развитие словаря
нг
кг
Грамматическая
правильность речи
нг
кг
Звуковая культура речи
нг
кг
ИТОГ
нг
кг
Речевое развитие детей в
начале года
Низкий уровень 17%
Средний уровень 60%
Высокий уровень 23%
Речевое развитие детей в
конце года
Низкий уровень 17%
Средний уровень 17%
Высокий уровень 66%
В средней группе стоят следующие
задачи:
1. Учить пересказывать содержание не только хорошо знакомых
сказок и рассказов, но и тех, которые они услышали впервые.
2. В рассказывании по картинке и игрушке учить сначала по
вопросам воспитателя, а затем и самостоятельно строить
высказывания описательного и повествовательного типа.
3. Обращать внимание на структурное оформление описаний и
повествований, дать представление о разных зачинах рассказов
(«однажды», «как-то раз» и т.п.), средствах связи между
предложениями и частями высказывания.
4. Научить детей включать в повествование элементы описаний
действующих лиц, природы, диалоги героев рассказа, приучать к
последовательности рассказывания.
5. Научить составлять небольшие рассказы из личного опыта сначала
с опорой на картинку или игрушку, а затем и без опоры на
наглядный материал.
Перспективное планирование работы по
упражнениям
Месяц
Сентябрь
Упражнение
№1
№ 1*
№2
Игры
1.Игра "Фотоаппараты" — на развитие внимания. (Детям на секунду показывается карточка с любым
изображением, должны как можно подробнее описать его.)
2. Игра "Кукловоды", активизирующая двигательную память. (Подробное описание игры см. ниже.)
3. Игра "Объяснялки", развивающая фантазию. ( Суть ее в том, чтобы по краткому описанию
определить, о чем речь.)
Октябрь
№ 2*
№ 2**
№3
№3*
Ноябрь
№4
№ 4*
№5
№ 5*
Декабрь
№ 3*
№ 4*
№6
1,Упражнение, активизирующие -"двуполушарную" деятельность мозга (двумя руками синхронно
рисовать различные геометрические фигурки).
2. Упражнение "Волшебный круг", вырабатывающее навык сосредоточения. (Подробное описание
упражнения см. ниже.)
3. Развиваем фантазию — "На что похожа цифра?"
4. Игра со спичками "Не урони" — на развитие мелкой моторики. (Подробное описание игры см.
ниже.)
1. Игра "Опиши соседа", развивающая внимание (припоминать нужно с закрытыми глазами).
2. Обучение методу ассоциативных цепочек (метод "чепухи"), использовать мнемотаблички из 16
картинок.
3. Упражнение "Прятки" на развитие тактильного восприятия (используются 10-12 тактильных
дощечек; подробное описание упражнения см. ниже).
4. Игра "Повтори движение" (подробное описание см. ниже ).
1. Игра "Слухачи", активизирующая способность управлять слуховым вниманием. (Подробное
описание игры см. ниже.)
2. Развиваем фантазию и внимание — игра "Сделай, как я!" (Подробное описание игры см. ниже.)
3, Пантомима "Мишки в лесу", стимулирующая образное мышление (эйдетику).
4. Знакомство детей с коллекцией запахов. Используются 20 флаконов с травами (в дальнейшем
"запахи" служат пособием для совершенствования обоняния и для формирования навыков запоминания
любой информации).
5. Упражнение на разработку сложнокоординированных движений — одновременное вращение рук в
противоположных направлениях и т. д.
Карточки к упражнениям
Семинар – практикум для
воспитателей
Заключение
Мнемотехника одна из инновационных
технологий дошкольного воспитания, которая
помогает ребёнку запомнить и воспроизвести
получаемую информацию. Используя такую
технологию, как мнемотехника на занятиях и в
повседневной жизни мы способствуем не только
развитию связной речи, а и самое главное всестороннему развитию дошкольника. Овладев
техникой быстрого запоминания, мы тем сам
увеличиваем потенциал возможностей наших детей!
Спасибо за внимание!