Презентация директора института детства Т.А.Соловьевой

Институт детства
Общая
педагогика и
психология
Анатомия и
физиология
Специальная
педагогика и
психология
Современные
информационные
технологии
Педагогическое образование
Психолого-педагогическое образование
Психологической антропологии
Русского языка и МПНШ
Иностранных
языков в начальной школе
Математики и
информатики
в начальной школе
Исследовательской
и творческой деятельности
Теории и практики
начального образования
Психологии младшего
школьника
НАЧАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАНИЕ
ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАНИЕ
Индивидуализации и
тьюторства
ИНСТИТУТ ДЕТСТВА
МПГУ
Специальное (дефектологическое) образование
Логопедии
Инклюзивного образования и
сурдопедагогики
Олигофренопедагогики
и специальной психологии
Дошкольной дефектологии
Анатомии, физиологии и клинических
основ дефектологии
лекции
практика
семинары
Изучение возрастной нормы развития
(в социокультурном и образовательном контексте)
Практика как стержень построения модуля
Модель полипозиционного сетевого взаимодействия
педагогического вуза и образовательных организаций
Линия возраста
Октябрь
• ранее развитие, дошкольное детство
Ноябрь
• младший школьник
Декабрь
• подросток
2 семестр
• юность, молодость, зрелость, старость
СКМ
1 курс
2 курс
3 курс
4 курс
ППМ
КМ
ФМ
БПМ
ПМ
(по
профилю)
Содержание ООП – первый год обучения
СКМ
ППМ
КМ
ФМ
БПМ
Содержание ООП – второй год обучения
СКМ
КМ
ФМ
БПМ
ПМ (П)
Содержание ООП – третий год обучения
СКМ
КМ
ФМ
БПМ
ПМ (П)
Содержание ООП – четвертый год обучения
СКМ
ППМ
КМ
ФМ
БПМ
ПМ (П)
Проблема
Погружение в профессионально-образовательную среду…
недостаточность, неточность,
разрозненность информации
ПЕРВЫЙ УРОВЕНЬ
Анализ информационных ресурсов (сайты,
образовательные порталы и т.д.)
несоответствие ожиданий реальному
положению вещей
ВТОРОЙ УРОВЕНЬ
Соотнесение результатов анализа с реальными
ситуациями в образовательных организациях
недостаточность инструментария для
решения модельной задачи
ТРЕТИЙ УРОВЕНЬ
Модельная практика (сценирование типовых
ситуаций)
трудность механического переноса
опыта модельной практики в реальные
условия
ЧЕТВЕРТЫЙ УРОВЕНЬ
Реальная практика (отдельные профессиональные
действия с помощью)
неготовность к принятию
ответственности за ребенка и результаты
профессиональной деятельности
трудность реализации комплекса
профессиональных действий в условиях
урока
ПЯТЫЙ УРОВЕНЬ
Реальная практика (отдельные профессиональные
действия самостоятельно; оперирование
технологиями)
ШЕСТОЙ УРОВЕНЬ
Производственная практика (самостоятельное
выполнение
профессиональных
видов
деятельности на протяжении определенного
временного периода; стажировка).