Судебная психолого-педагогическая экспертиза

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ,
НУЖДАЮЩИХСЯ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
И МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ,
ЦЕНТР ДИАГНОСТИКИ И КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ
ПЕТРОГРАДСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЦЕНТР «ЗДОРОВЬЕ»
Деятельность
судебных экспертных учреждений
в рамках психолого-педагогических и
психолого-психиатрических экспертиз
ВЫСТУПЛЕНИЕ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА ППЦ «ЗДОРОВЬЕ»
ПАВЛОВОЙ АРИНЫ ДМИТРИЕВНЫ
Экспертиза: определение понятий
 Экспертиза – деятельность, направленная на
получение достоверных фактических данных,
имеющих правовое значение для решения дела,
полученных с использованием специальных
познаний в науке, технике, искусстве и ремесле.
Каждая из сторон по делу может ходатайствовать о
назначении экспертизы.
 Экспертиза назначается судом для принятия
судебного решения на основании:
 Закона № 73-ФЗ
 ст. 84, 85 ГПК РФ (для гражданских дел)
 ст. 196 УПК РФ (для уголовных дел).
Определение о назначении экспертизы судом:
 обстоятельства материалов дела,
 вид экспертизы и место ее проведения,
 нормативно-правовые акты, обеспечивающие




возможность назначения экспертизы,
подэкспертные,
обязанности по оплате экспертизы (стоимость
психолого-педагогической экспертизы от 3500060000 руб.),
вопросы, на которые должен ответить эксперт в
результате диагностики,
предупреждение эксперта об уголовной
ответственности за дачу заведомо ложного
заключения.
Виды психологических экспертиз:
• Психологическая
экспертиза (осуществляет
клинический психолог)
• Психологопсихиатрическая
экспертиза (осуществляют
психолог и психиатр)
• Психолого-педагогическая
экспертиза (осуществляют
психолог и педагог)
Основные задачи
психологической экспертизы:
 установление способности психически здоровых обвиняемых,




свидетелей и потерпевших воспринимать имеющие значение для
дела обстоятельства и давать о них правильные показания,
наличие у них состояния физиологического аффекта или иных
состояний, способных повлиять на сознание;
установление способности психически здоровых потерпевших по
делам об изнасиловании правильно понимать характер и
значение совершаемых с ними действий и оказывать
сопротивление виновному;
установление способности отстающих в психическом развитии
несовершеннолетних обвиняемых полностью сознавать значение
своих действий и определение степени способности их руководить
своими действиями;
установление возможности возникновения у субъекта различных
психических состояний или выявление индивидуальнопсихологических особенностей, делающих невозможным или затрудняющим выполнение профессиональных функций и
способствующих совершению противоправных действий и др.
Основные задачи психолого-психиатрической
экспертизы (по семейным делам):
 диагностика индивидуально-психологических




особенностей каждого из родителей и возможного
психического расстройства (отца и матери или других
фактических воспитателей),
диагностика индивидуально-психологических
особенностей ребенка, особенностей и уровня
психического развития ребенка, способности ребенка к
выработке и принятию самостоятельных решений;
диагностика отношения отца и матери к ребенку,
диагностика отношения ребенка к каждому из
родителей, а также к другим членам семьи;
диагностика возможного негативного влияния
психического состояния, индивидуально-психологических
особенностей отца, матери, другого фактического воспитателя,
семейного конфликта на психическое состояние и особенности
психического развития ребенка.
Основные задачи
психолого-педагогической экспертизы:
 определение индивидуально-
психологических особенностей родителей
и ребенка,
 экспертная диагностика отношения отца и
матери к ребенку,
 экспертная диагностика отношения ребенка к
каждому из родителей,
 установления признаков влияния
окружающих на формирование его отношения к
каждому из родителей, а также к другим членам
семьи.
Обобщенный портрет дела:
 Иск: об определении места жительства ребенка
при разводе родителей; режиме общения ребенка
с отдельно живущим родителем, лишении
родительских прав; определение нанесения
морального вреда ребенку в результате действий
взрослого.
 Супруги – чаще ровесники, 28-35 лет, в 40%
случаев расторгающие не первый брак.
 Ребенок – чаще в возрасте от 3,5-7 лет.
Портрет родителя,
переживающего высококонфликтный развод
(по данным психолого-психиатрических экспертиз Ф.С.Сафуанова, О.А.Русаковской, 74)
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Информация в материалах дела:
 исковое заявление, встречное исковое заявление или






отзыв/возражения на исковое заявление, ходатайства сторон (о
вызове в суд свидетелей, проведении экспертизы и т.п.),
протоколы судебных заседаний, показаний свидетелей,
документы (свидетельство о рождении ребенка, о заключении
брака, справки 2НДФЛ родителей и характеристика с места
работы, справка Ф-9 и документы о собственности на квартиру
(машину), справки на родителей от психиатра и нарколога,
характеристика на ребенка из детского сада (школы),
медицинские справки, справки от педагога-психолога,
клинического психолога
отчет органов опеке об осмотре места жительства обоих
родителей,
квитанции и чеки об оплате кружков и покупках ребенку
совместные фотографии ребенка и родителей, распечатка смссообщений, сообщений вконтакте.
Этапы проведения
судебной психолого-педагогической экспертизы:
 Получение и ознакомление с материалами дела (10-16
часов).
 Проведение исследования:
 индивидуальное обследование каждого родителя (по 3-4
часа каждый),
 ребенка (2-3 встречи по 30-50 мин. в зависимости от
возраста),
 наблюдение за общением ребенка с каждым родителем по
отдельности (2 встречи по 30-50 мин. в зависимости от
возраста и пожеланий ребенка).
Процедура исследования занимает 8-12 часов в течение 2-4
дней (с перерывами).
 Анализ полученных материалов и написание заключения
(обычно от 24-48 часов).
Различия ролей
психолога ОУ и психолога-эксперта
Психолог ОУ
Психолог-эксперт
Заказчик услуг
Родитель или ребенок
Суд
Обследуемые
Ребенок
Родители и ребенок
Позиция по отношению к
обследуемым
Поддерживающее, эмпатическое
отношение
Нейтральная позиция, иногда
критическая
Имеющаяся информация
Результаты диагностики ребенка
и слова родителя
Результаты диагностики
родителей, ребенка, материалы
дела
Компетенция
Диагностика и психологическая
помощь
Оценка юридически значимого
поведения
Гипотезы
О наилучшем способе помощи
О юридическом контексте
поведения подэкспертного
Отношение к словам
обследуемых
Доверительное
Критическое (поиск
объективного подтверждения
каждого слова, подозрение в
дезинформации)
Контроль содержания
обследования
Не жесткий контроль
Жесткий контроль
Цель обследования
Помощь обследуемому
Оценка фактов и помощь суду
Комплекс методик для диагностики в ходе
психолого-педагогической экспертизы
Родитель
 Сбор анамнеза
 Наблюдение
 Наблюдение в ходе совместной
деятельности с ребенком
 Интервью
 MMPI
 Опросник АСВ
Э.Г.Эйдемиллера
 Тест Люшера
 Цветовой тест отношений
А.М.Эткинда
 Семейная социограмма
 Рисунок человека
 Рисунок семьи
 «Дом-дерево-человек».
Ребенок
 Наблюдение
 Наблюдение в ходе совместной
деятельности с каждым
родителем
 Интервью
 Методика Рене Жиля
 Тест Люшера
 Цветовой тест отношений
А.М.Эткинда
 Рисунок человека
 Семейная социограмма
 Рисунок семьи
 «Дом-дерево-человек» /
«Несуществующее животное»
и т.п.
Попытки повлиять на мнение
эксперта и психолога
Со стороны родителя:
 Ложь
 Манипуляция чувствами эксперта:
 слезы, лесть,
 попытки добиться согласия
специалиста
 Оказание давления и угрозы.
Со стороны ребенка:
 «Очернение» одного родителя
 Желание рассказать о плохих
поступках родителя, удовольствие
и возбуждение от рассказа
Опасность для
психологического
благополучия и психического
здоровья ребенка
Результат
ВЛИЯНИЯ на
ребенка
со стороны
другого родителя
Сообщите об этом
родителю
Принципы работы психолога ОУ
с запросами от разводящихся родителей:
 Цель психолога – оказание психологической помощи ребенку и



1.
2.
3.
4.
информирование родителя.
Психолог не может и не должен решать, с кем ребенку жить и с
кем видеться!
Позиция психолога – на стороне ребенка, отказ от коалиции с одним
из родителей в пользу другого.
В случае необходимости выдача справок и заключений, в которых
содержатся:
Результаты диагностики ребенка. Необходимо разделить то, что
говорит родитель, с результатами диагностики ребенка.
Информация, полученная от родителя, начинается словами «со
слов матери/отца…».
Отсутствие рекомендаций.
Если родитель сообщает, что ребенок с другим родителем находится
в опасности, информируйте его о возможности обратиться в органы
опеки и в суд для защиты законных прав и интересов ребенка.
Защита эксперта
от влияния подэкспертных
 Сохранение нейтральности и осознанность эксперта.
 Запись на диктофон в процессе производства экспертизы.
 Эксперт общается с подэкспертными только в рамках производства
экспертизы на территории экспертного учреждения.
 Ст.296 УК РФ. Угроза или насильственные действия в связи с
осуществлением правосудия или производством
предварительного расследования. Угроза убийством,
причинением вреда здоровью, уничтожением или повреждением
имущества в отношении эксперта и его близких наказывается
штрафом до 200 000 рублей или в размере з/п за период до 18 мес.,
арестом 3-6 мес., лишением свободы до 2 лет, принудительными
работами до 2 лет.
 Ст. 302. УК РФ. Принуждение к даче показаний. Принуждение
эксперта, специалиста к даче заключения или показаний путем
применения угроз, шантажа или иных незаконных наказывается
ограничением свободы до 3 лет, либо принудительными работами до
3 лет, либо лишением свободы до 3 лет. С применением насилия – от
2-8 лет лишения свободы.
Защита психолога ОУ от влияния
разводящихся родителей
 Сохранение нейтральности
и осознанность психолога.
 Должностная инструкция
психолога ОУ.
 Знание семейного кодекса
Российской Федерации.
Статьи СК РФ
о правах и обязанностях родителей
 Статья 61. Равенство прав и обязанностей родителей
 Статья 63. Права и обязанности родителей по воспитанию и
образованию детей.
 Статья 65. Осуществление родительских прав. 1. Родительские права не
могут осуществляться в противоречии с интересами детей. 3.
Место жительства детей при раздельном проживании родителей
устанавливается соглашением родителей. При отсутствии соглашения
спор между родителями разрешается судом исходя из интересов детей
и с учетом мнения детей.
 Статья 66. Осуществление родительских прав родителем, проживающим
отдельно от ребенка. 1. Родитель, проживающий отдельно от
ребенка, имеет права на общение с ребенком, участие в его
воспитании и решении вопросов получения ребенком
образования. Родитель, с которым проживает ребенок, не должен
препятствовать общению ребенка с другим родителем, если такое
общение не причиняет вред физическому и психическому здоровью
ребенка, его нравственному развитию.
Статьи СК РФ
о правах и обязанностях родителей
 Статья 67. Право на общение с ребенком дедушки, бабушки, братьев, сестер и
других родственников. 1. Дедушка, бабушка, братья, сестры и другие
родственники имеют право на общение с ребенком. 2. В случае отказа
родителей (одного из них) от предоставления близким родственникам ребенка
возможности общаться с ним орган опеки и попечительства может обязать
родителей (одного из них) не препятствовать этому общению. 3. Если родители
(один из них) не подчиняются решению органа опеки и попечительства, близкие
родственники ребенка либо орган опеки и попечительства вправе обратиться в
суд с иском об устранении препятствий к общению с ребенком.
 Статья 68. Защита родительских прав. 1. Родители вправе требовать
возврата ребенка от любого лица, удерживающего его у себя не на
основании закона или не на основании судебного решения.
 Статья 77. Отобрание ребенка при непосредственной угрозе жизни ребенка или
его здоровью. 1. При непосредственной угрозе жизни ребенка или его здоровью
орган опеки и попечительства вправе немедленно отобрать ребенка у
родителей (одного из них) или у других лиц, на попечении которых он находится.
Роль педагога-психолога при работе с ребенком в
ситуации развода родителей
Клиентом является ребенок, а не родитель.
Родителю:
Ребенку:
 Разъяснить значимость
 Разрядка эмоций ребенка,
каждого из родителей для
оказание поддержки.
ребенка и ВРЕД для
 Поиск внутренних и
ребенка в случае
внешних ресурсов.
«настраивания» его против
другого родителя.
 Сообщить о возможности
беседы с ребенком о
разводе.
 Сообщить о местах, где он
может получить
психологическую помощь.
Литература:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Нагаев В.В. Основы судебно-психологической экспертизы: Учеб. пособие
для вузов. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2000. - 333 с.
Практическая психология образования. Под ред. Дубровиной И.В. 4-е изд.,
перераб. и доп. - СПб.: Питер, 2004 - 592 с.
Русаковская О.А., Сафуанов,Ф.С. ,Харитонова Н.К. Актуальные вопросы
участия специалистов в судебных спорах о воспитании детей раздельно
проживающими родителями. Элект.ронный журнал «Психологическая
наука и образование» 2011 , №1
Русаковская О.А., Сафуанов,Ф.С. ,Харитонова Н.К. Факторы, подлежащие
установлению при проведении КСППЭ по спорам о воспитании детей
раздельно проживающими родителями. Электронный журнал
«Психологическая наука и образование» 2011, № 1
Сафуанов Ф.С., Русаковская О.А. Индивидуально-психологические
особенности родителей как предикторы высококонфликтных разводов.
Электронный журнал «Психологическая наука и образование» 2012, №2
Сафуанов Ф.С., Харитонова Н.К., Русаковская О.А. Психологопсихиатрическая экспертиза по судебным спорам между родителями о
воспитании и месте жительства ребенка. — М.: Генезис, 2011.— 192 с.
Семейный кодекс РФ от 29.12.1995 N 223-ФЗ. www.consultant.ru
Благодарю за внимание
ВАШИ ВОПРОСЫ И ОТКЛИКИ:
E-MAIL: PPC_ZDOROVIE@MAIL.RU
САЙТ: PPC.COI.SPB.RU/PPC.HTM