Выявление неблагополучных семей, алгоритм работы с семьями и несовершеннолетними, находящимися в социальноопасном положении • Неблагополучные семья - это семья с низким социальным статусом, не справляющаяся с возложенными на нее функциями в какой–либо из сфер жизнедеятельности или нескольких одновременно. (Социальная педагогика: Курс лекций / Под общей ред. М.А. Галагузовой. – М., 2000.) • Неблагополучная семья – это семья, в которой ребенок испытывает дискомфорт, стресс, пренебрежение со стороны взрослых, подвергается насилию или жестокому обращению. Главной характеристикой такой семьи является отсутствие любви к ребенку, заботы о нем, удовлетворения его нужд, защиты его прав и законных интересов. (Шульга Т.И. Работа с неблагополучной семьей: учеб. пособие. - М.: Дрофа, 2005.) Виды неблагополучных семей: • • • • • Проблемные Кризисные Асоциальные Аморальные Антисоциальные Факторы социального риска в семье: • • • • • • Социально-экономические; Медико-социальные; Социально-демографические; Социально-психологические; Психолого-педагогические; Криминальные Характерные черты поведения в неблагополучной семье: Не соблюдается договоренность ; отсутствует понятия времени, дня, недели; на собеседование со специалистом приглашают друзей, знакомых; во время встречи со специалистом отвлекаются , уходят от беседы; неспособны говорить связно ни о себе, ни о других; постоянно меняют место жительства; постоянно ссорятся, дерутся с друзьями или родственниками. Классификация неблагополучных семей: • Превентивные – семьи • Семьи, в которых возникают социальные и другие противоречия • Семьи, потерявшие всякую жизненную перспективу • по количеству родителей • по количеству детей • по материальному благополучию • по проблемам родителей • педагогически несостоятельные Признаки внешнего вида и поведения ребенка воспитывающегося в ситуации пренебрежения родителями своих обязанностей: • • • • • • • • • утомленный, сонный вид; санитарно-гигиеническую запущенность; склонность к обморокам, головокружению вследствие постоянного недоедания; неумеренный аппетит; задержка роста, отставание в речевом, моторном развитии; привлечение внимания любым способом; чрезмерная потребность в ласке; проявление агрессии и импульсивности, которая сменяется апатией и подавленным состоянием; проблемы во взаимоотношениях со сверстниками; трудности в обучении. Механизм выявления неблагополучных семей. • Ежегодно в начале учебного года создается банк данных детей, посещающих учреждение образования; • Составляется социальный паспорт; • Выявляются социально-бытовые условия проживания семей и воспитанников; • С родителями и детьми используются такие формы, как наблюдение, беседа, анкетирование, психологическая и социальная диагностика; • Неучастие родителей в школьной жизни ребенка ( неучастие в совместных мероприятиях) Основные направления в работе педагогов по раннему выявлению детей группы риска Изучение положения ребенка в окружающей социальной микросреде; выявление положительных и отрицательных качеств личности ребенка; выявление положительных и отрицательных качеств личности ребенка, его склонности и способности; определение уровня обучаемости; изучение состояние физического здоровья ребенка; установление степени искажений духовных потребностей; изучение основных ценностных ориентиров школьника Признаки физического насилия в семье проявляются: • в боязливости ребенка; • в выраженном страхе взрослых, в проявлении тревоги в форме тиков, сосании пальца, раскачивания; • в боязни идти домой; • в жестоком обращении с животными; • в стремлении скрыть причину травм. Показатели оценки функционирования семьи Уровень ее жизни доведен до средних показателей Восстановлены контакты семьи с окружением, ребенок посещает школу Уменьшилось употребление алкоголя Улучшение бытовых условий Межведомственное взаимодействие различных учреждений ЦДТ Отдел внутренних дел КДН, инспекция по делам несовершеннолетни х, Управление социальной защиты населения Управление образования Отдел молодёжи и спорта социальнопсихологические и реабилитационные центры Управление здравоохранения наркологический и психоневрологическ ий диспансеры Центр занятости Доминирующий фактор Виды помощи семье и детям. в характеристике семьи. Службы, центры, учреждения, специалисты. Необходимые документы для оказания помощи. Жестокое отношение к детям Школа, центры, службы, ЦДТ, спортивная школа, Педиатры, , школы, службы, центры, КДН, ОППН, характеристика учителя, педагогапсихолога, 1.Наблюдение учителя, психолога 2. Консультация для родителей, врача, юриста. 3.Психотерапевтическая помощь родителям и детям. 4.Привлечение к занятиям детско-родительской группы. 5.Постановка на учет ОДН, ЦВС, КДН, к подростковому психиатру, наркологу. 6.Привлечение родителей к работе семинаров, бесед по тематике воспитания в семье. Доминирующий фактор в характеристике семьи. Виды помощи семье и детям. Службы, центры, учреждения, специалисты. Необходимые документы для оказания помощи. Семья алкоголиков (оба родителя пьют). 1.Наблюдения и консультация психолога образовательного учреждения (для детей и подростков). 2.Оказание психиатрической и наркологической помощи семье или ее отдельным членам. 3.Дополнительны занятия с ребенком по оказанию помощи в учении. 4.Постановка семьи на учет. 5.Вовлечение ребенка в систему дополнительного образования (кружки, секции и т.д.) 6.Постановка подростка на учет в КДН. 7.Консультация подростка у врача психиатра, нарколога. Школа, центры, службы, , врачи, КДН, ПДН. консультация психотерапевт а, родительский комитет Акт обследования жилищных условий, характеристика семьи, заявление, ходатайство учителя Ходатайство, медицинское заключение, теля, КАЗАХСКАЯ ПОСЛОВИЦА «Что видел в гнезде, то и будет ловить, когда вылетит»