Великжанина С.В.Живое методическое слово

МКДОУ детский сад №2 г.Лиски
«Живое методическое слово»
Интерактивная форма методического сопровождения
развития профессиональной компетентности педагогов
в условиях внедрения ФГОС ДО
Старший воспитатель
Великжанина С.В., ВКК
2014 – 2015 учебный год
Цель методической службы ДОО в современных условиях
1
2
3
• Повышение уровня мастерства педагогов.
• Кадровое обеспечение введения ФГОС ДО.
• Изменение профессиональной позиции педагога
и совершенствование опыта практической
деятельности в соответствии с ФГОС ДО.
1. Приоритетное
напрвление
методическоой
работы
2. Обеспечение
условий во
время перехода
на ФГОС ДО
3. Цель
методической
службы ДОО в
современных
условиях
Притча об учителе и учениках
Учитель принёс сундук и сказал ученикам:
— Прежде чем учиться, вы должны открыть
этот сундук любым способом.
Ученики столпились вокруг сундука. Один
попробовал открыть его с помощью
инструментов, но замок оказался слишком
сложным. Другой принёс из дома разные
ключи, но ни один из них не подошёл.
Третий попытался разбить сундук топором,
но безуспешно.
— Учитель, может, начнём учиться? —
робко спросил один ученик. — Я изучу
разные замки и когда-нибудь открою этот
сундук. Но для этого мне нужны знания и
время.
Учитель обнял ученика и объявил:
— Ты прав. Образование — клад, а труд —
ключ к нему. Только получив знания, вы
сможете открыть этот клад.
Образование — клад, а
труд — ключ к нему.
Кладом для педагогов-дошкольников является высокая профессиональная компетентность.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
 «интерактив»
пришло к
нам из английского языка
от слова ”interact”, где
“inter”- это «взаимный»,
“act”- «действовать».
Интерактивные формы
Банк идей
Консультация – парадокс
Деловые игры, метод инсценировки
Метод «Квадро»
Дебаты
«Мозговая атака (мозговой штурм)»
Дотошный педагог
Мастер–класс
Древо мудрости
Педагогический ринг
Знатоки методики
Педагогические ситуации
Игра КВН, «Что? Где? Когда?»
«Педагогический салат»
«Квик – настройка»
Симпозиум
«Коучинг–сессия»
«Судебное заседание»
Кроссворды
Технология Открытого Пространства
«Киношкола»
Тренинг
Кейс – метод
Творческий час «Золотые россыпи»
Кружки качества
Устный журнал
Круглый стол техника «аквариума»
Экспресс-опрос, экспромт
УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ
АКТИВНЫХ ФОРМ РАБОТЫ
Преимущества использования
интерактивных методов
Значительно повышается мотивация профессиональной
деятельности педагогов, их социальной и познавательной
активности.
Реализуются те стороны человека, которые в повседневной,
достаточно однообразной жизни, не находят применения,
развития.
Приобретается опыт коллективной деятельности, взаимного
уважения, поддержки, сотрудничества, без которого невозможен
труд в человеческом обществе.
Древо
мудрости
Педагогам предлагается записать на
«листочках» трудные, непонятные
спорные вопросы в реализации
определенной темы, и прикрепить их к
Древу мудрости. Затем каждый по очереди
подходит к дереву, «срывает листок»,
пытается ответить на вопрос. При
затруднении обращаются к другим
педагогам или к Мудрецу (ведущему игры).
Метод
«Квадро»
Форма дискуссии после лекции педагога.
Педагог задает проблемный вопрос,
родитель голосует карточкой (4 шт.) : 1 –
согласен; 2 – согласен, но; 3 – не согласен;
4 – согласен, если. Затем педагог
объединяет в группу родителей с
одинаковыми карточками и организуется
дискуссия. Выводы делаются педагогами.
Кейс –
метод
Неигровой метод анализа и решения
ситуаций. Где педагоги участвуют в
непосредственном обсуждении деловых
ситуаций и задач, взятых из реальной
практики.
«Педагоги
ческий
салат»
На столе находится салатница. Педагоги,
представляя идею по вопросам воспитания
и образования детей, опускают в салатницу
жетон, символизирующий идею. Затем
жетоны перемешиваются, получается
«салат», рецепт записывается и
выбирается оптимальное решение.
Дотошный
педагог
Каждому педагогу предлагается составить
список вопросов по выбранной теме,
побеждает тот, чей список логичнее и
длиннее (представить себя в роли
методиста отдела образования и
составить список вопросов для проверки
системы работы в ДОО).
Кружки
качества
Организуются по инициативе
администрации, с учетом делегирования
полномочий. Ведущий метод — «мозговая
атака» или «мозговой штурм».
Обязательным условием при организации
кружка является наличие педагога,
способного обучать коллег без помощи
администрации.
«Коучинг–
сессия»
Коучинг
(англ. coaching
— обучение,
тренировки)
«Квик –
настройка»
Творческий
час
«Золотые
россыпи»
Интерактивное общение, развивающее
консультирование, дискуссия (вопрос —
ответ). Принцип «Сделай за меня»
практически не действует, здесь педагог не
получает советов и рекомендаций, а только
отвечает на вопросы, которые ему задает
консультант, и сам находит и пути для
решения проблем. Например: «Работа с
аттестуемым педагогом».
Настрой педагога на успешную работу
1. Если вы хотите нравиться людям —
улыбайтесь!
2. Вы самые лучшие и красивые, пусть все
манекенщицы мира вам позавидуют.
3. Есть люди подобно золотой монете: чем
дольше работают, тем дороже ценятся.
4. Нет лучше любимой подруги, чем любимая
работа: не стареет, и стареть не дает
5. Трудности закаляют на пути к счастью.
Работа небольшими коллективами, где
разрабатываются методические
рекомендации, модели анализа
литературного или музыкального
произведения, план — схемы поиска
«клада», внедряются новые
нетрадиционные техники рисования.
«Киношкола» Педагог показывает заранее
подготовленные видеозаписи одного из
видов детской деятельности (на пример,
играют дети). Показ без комментариев. По
данным педагогом критериям родители
оценивают уровень развития детской
деятельности.
Выставка ярмарка
педагогическ
их идей,
аукцион.
Создаются условия для публичного
представления лучших образцов
профессиональной деятельности,
появления новых идей, установления и
расширения деловых и творческих
контактов с коллегами.
Банк идей
Рациональный способ коллективного
решения проблем, не поддающихся
решению традиционными способами на
данном этапе.
Знатоки
методики
Игровой прием, который может быть
использован для уточнения и закрепления
знаний педагогов.
Дискуссия
Каждый творчески работающий воспитатель
знает, как часто его посещают замечательные
идеи, внезапные озарения (эврика), которые,
будучи своевременно невостребованными,
утрачиваются, забываются. Что бы этого не
случилось, есть дискуссия, обсуждение-спор,
столкновение разных точек зрения, позиций,
подходов, критический диалог, деловой спор,
свободное обсуждение проблемы, мощное
соединение теоретических и практических
знаний.
«Судебное
заседание»
Обсуждение, имитирующее судебное
разбирательство (слушание дела).
Дебаты
Симпозиум
Обсуждение, построенное на основе заранее
оговоренных выступлений представителей
двух противостоящих групп.
Обсуждение, в ходе которого участники
выступают с сообщениями,
представляющими их точки зрения, после
чего отвечают на вопросы аудитории.
Педагогические Метод активизации педагогического познания
в процессе повседневного общения,
ситуации,
взаимосвязи с детьми, родителями,
экспромт
коллегами.
Успешно используется для выработки быстрой
реакции на изменение педагогической ситуации,
умения найти оптимальный вариант решения
задачи. Чаще всего используется для уточнения и
закрепления знаний педагогов. Содержание
вопросов и заданий посвящается одной теме, что
позволяет более полно охватить разные аспекты
проблемы.
Быстро и оперативно выявить, насколько педагоги
Экспресспонимают обсуждаемую на педсовете или семинаре
опрос
проблему, чтобы потом при проверке, уточнить
наиболее сложные вопросы. Задания предлагаются
письменно или устно.
«Мозговая атака Один из методических приемов, способствующий
развитию практических навыков, творчества,
(мозговой
выработке правильной точки зрения на
штурм)»
определенные вопросы педагогической теории и
практики. Этот прием удобно использовать при
обсуждении методики прохождения какой-либо
темы, для принятия решений по определенной
проблеме.
Педагогическое Педагог-мастер знакомит педагогов с основными
идеями своей образовательной системы и
«ателье» или
педагогическая практическими рекомендациями по ее реализации.
Также идет выполнение индивидуальномастерская
практических заданий с прицелом на дальнейшее
использование в работе с детьми.
Педагогические Метод активизации педагогического познания в
процессе повседневного общения, взаимосвязи с
ситуации,
детьми, родителями, коллегами.
КВН
Что? Где?
Когда?
Счастливый
случай
экспромт
Консультация — парадокс или консультация с
запланированными ошибками.
 изменение профессиональной позиции
журналиста
совершенствование опыта теоретической деятельности
соответствии с ФГТ
 изменение
профессиональной
позиции
педагога
совершенствование опыта практической деятельности
соответствии с ФГОС ДО
В начале такой консультации объявляется, что в изложении
будет допущено определенное количество ошибок и
предлагает фиксировать правильные и неправильные
положения консультации. После изложения темы проводится
работа над ошибками.
Цель: привлечь педагогов к наиболее сложным аспектам
излагаемой темы, повысить их активность, побудить
размышлять, анализировать.
и
в
и
в
Задание-парадокс
это методы позволяющие
это форма
внедрить в процесс
взаимодействия, в
обучения эффективное
которой ведущий
общение, что
(докладчик) является
предполагает
основным
вовлечение в обучение
действующим лицом, а
педагога в качестве
все остальные
активного участника, а
участники выступают
не слушателя или
в роли пассивных
наблюдателя.
слушателей.
Интерактивные методы обучения
Мастер-класс с аудиторией
взрослых
Круглый стол
Знакомство с педагогическим
Позволяет выработать навыки
опытом, системой работы,
критической оценки разных
авторскими находками и всем тем, подходов к решению конкретных
что помогло педагогу достичь
вопросов в практике работы ДОО,
наилучших результатов. Мастер –
умению аргументировано
класс можно проводить как
отстаивать свою точку зрения,
внутри ДОО, так и для педагогов
формировать культуру ведения
ДОО города и области
дискуссии
Способствуют повышению интереса к
рассматриваемой проблеме, помогают
формированию творческого мышления
педагогов, поиску новых путей сложных
задач, формируют их практические
умения и навыки. По определению А.А.
Балуева, существует пять
модификаций деловой игры. Н.С.
Голицына, считает, что в работе с
педагогами можно использовать две из
них. Это – имитационные игры и метод
инсценировки.
Упражнения, закрепляющие те или
иные навыки
(быстрое реагирование, быстрое
обучение)
Деловые игры
Тренинг
Кроссворды
Технология открытого
пространства
Включение этого вида
деятельности в консультации или
семинары не только поддерживает
интерес педагогов к проблеме. Но
и позволяет выявить уровень её
понимания педагогами.
Предусматривает активное
участие каждого педагога,
создание демократической
атмосферы, равенство
возможностей, открытость и
сотрудничество, взаимодействие,
общение, развитие и обмен
идеями.
Выводы:
1. Стимулирование интереса и
мотивации к самообразованию
2. Повышение уровня активности и
самостоятельности
Чем выше уровень профессиональной
компетентности педагогов, тем выше
уровень качества образования в ДОО, а
грамотно построенная система
интерактивных форм работы с
педагогическими кадрами, приведет к
повышению уровня образовательной
работы ДОО и сплотит коллектив
педагогов, будет способствовать
достижению таких важнейших целей, как:
3. Развитие навыков анализа и
рефлексии своей деятельности
4. Развитие стремления к
сотрудничеству, эмпатии
Используемые источники:








1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
1. Белая К.Ю. Педагогический совет в дошкольном образовательном учреждении: Подготовка и
проведение. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 48с.
2. Белая К. Ю. Методическая работа в ДОУ: Анализ, планирование, формы и методы — М. : ТЦ Сфера,
2005. – 96с.
3. Голицына Н.С. Копилка педагогических идей. Работа с кадрами. – М.: «Издательство Скрипторий 2003»,
2006. – 80с.
4. Давыдова О.И. , Майер А.А., Богославец Л.Г. Интерактивные методы в организации педагогических
советов в ДОУ. СПб. «ДЕТСТВО-ПРЕСС» — 2008. – 176с.
5. Инновационные педагогические технологии. Модульное пособие для преподавателей профессиональной
школы / Под ред.Е.В. Ивановой, Л.И. Косовой, Т.Ю. Аветовой – СПб.: Изд-во ООО «Полиграф - С», 2004.
– 160 с.
6. Научно-практический журнал «Управление ДОУ». 2007. — №1 с. 83.
7. Ромаева Н. Б. Интерактивные формы работы с кадрами (методические материлы) / авт. – сост. Н. Б.
Ромаева и др. Ставрополь: СКИРО ПК и ПРО, 2012. – 93с
8. Современные технологии обучения. Методическое пособие по использованию интерактивных методов в
обучении / Под ред. Г.В.Борисовой., Т.Ю. Аветовой и Л.И. Косовой. – СПб.: Изд-во «Полиграф-С», 2002. 79 с.: ил.
http://skachatkartinki.ru/skachat.php?id=9741&num=4
http://cissink24.de/fact-clipart
http://ru.ela.mobi/?text=%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BE%20%D0%B8%20%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D
0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0%20%D0%B8%20%D0%B1%D1%83%D0%BC%D0%B0%D0%B3%D0%B0
http://www.blogbaster.org/post107478118/
http://skachatkartinki.ru/skachat.php?id=11834&num=2
http://mamuriki.ru/pochemuchka.html
http://maryjostc.ucoz.ru/blog/53_iz_53_dlja_sledujushhaja_knigi_zadachi_v_krossvordakh_matematika_dlja/2014-03-02-43
http://pixers.ru/fotooboi/speech-bubbles-vopros-sinij-i-zelenyj-otvet-38299041
http://ru.clipartlogo.com/premium/detail/taking-photo-on-mobile-device_119273593.html
http://skachatkartinki.ru/skachat.php?id=9165&num=2
http://aedos.ru/kursy/programmy-dlya-detei
http://speakrussian.by/otzyvy/otzyv/
http://900igr.net/kartinki/psikhologija/Kruglyj-stol/018-Kruglyj-stol.html
Используемые фото сделаны во время методических мероприятий в МКДОУ детском саду №2 г.Лиски