Урок- мастерская по рассказу И.С. Тургенева « Бирюк». « Я посмотрел кругом,- сердце во мне заныло.» 1 группа . Пейзаж. Выразительно прочитать фрагмент текста с описанием начала грозы. («Гроза надвигалась…Дождь полил ручьями».) Какое общее впечатление производит гроза? Какими средствами создаёт у читателя такое впечатление автор? Какие слова точно и выразительно передают состояние природы, краски, запахи, звуки? (Назовите ключевые слова. Какие части речи преобладают?) Как чувствует себя рассказчик во время грозы? В каком отношении к грозе находится главный герой? 2 группа . Портрет. Что такое портрет? Какую роль он играет в художественном произведении? Найдите в тексте и прочитайте выразительно , что автор выделяет во внешности Бирюка. Устно нарисуйте, каким вы его представляете. Какими художественными средствами создан портрет? -С каким чувством рисует автор портрет героя? - Как портрет помогает понять характер героя? - Почему лесник , человек, близкий к природе , тонко чувствующий её, удостоился такого прозвища- Бирюк? - Что означает слово « бирюк» ( по словарю В. Даля)? Соответствует ли это прозвище правде о леснике ? Что сделало героя нелюдимым и угрюмым? Кадр из кинофильма «Бирюк» Внешние проявления Подневольный. Мрачный. Нелюдимый. Хмурый. Грозный ( гроза всех мужиков). Грубый. Немногословный. Сильный физически. Необщительный. Одинокий. Покинутый. Бедный. Внутренние качества Мужественный. Совестливый. Сострадательный. Добросовестный. Великодушный. Добрый. Отзывчивый. Понимающий. Хозяйственный. Заботливый. Честный. 3 группа . Портрет . Как портрет мужика-вора помогает читателю понять его поступок? Для чего в произведении нужен портрет? Типы из «Записок охотника» . Иллюстрация к рассказу « Бирюк». 4 группа. Интерьер . Что такое интерьер? Какую роль он играет в художественном произведении? Найдите в тексте и выразительно прочитайте описание избы Бирюка. Устно нарисуйте картину, которая вам представилась во время чтения. Как это описание помогает понять характер главного героя? С каким чувством охотник-рассказчик описывает место жительства Бирюка? Какие слова в описании являются ключевыми? Сделайте вывод, для чего нужно в этом рассказе описание избы? (Путь от описания жилища (интерьера) к пониманию характера героя). В избе Бирюка Типы из «Записок охотника» . Иллюстрация к рассказу « Бирюк». • Крепостное право виновно в том, что человек ,_________________________, __________________________________ потому что его лучшие качества, как ____________, так и _______ — становятся инструментом угнетения ему подобных, обращаются во зло им, а самого человека делают _________________. 5 группа. Пейзаж. Зачитать и прокомментировать все пейзажные зарисовки по ходу развития сюжета рассказа ( кроме описания начала грозы). Какова роль образа-символа грозы? Как пейзаж связан с развитием действия всего рассказа «Бирюка»? Какие чувства передает Тургенев в описании природы? Продолжите заполнять таблицу, из которой можно будет понять , как на фоне дождя разворачивается конфликт между мужиком и лесником , и позицию автора 1.«Дождик перестал» «Звездочки мерцали» « Очертания деревьев …начинали выступать из мрака» 2. « …небо продолжало расчищаться : в лесу чуть-чуть светлело» 3. « Дождь начал опять накрапывать и скоро полил ручьями» 4. « Дождик стучал по крыше и скользил по окнам….» 5. « Дождик все не переставал.» 6. « Дождик вам не переждать…» 1. « Вишь, какую ночку выбрал» 2. лесник « держал под собою вора» 3. Бирюк « ввел мужика в комнату…» 4. « Я внутренне дал себе слово…освободить бедняка». « Мужика подергивало» 5. « Я ждал , что будет». « Убирайся к черту». 6. « Ну, Бирюк, удивил ты меня: ты , я вижу , славный малый». , Пейзаж, интерьер, портрет, средства создания образа в произведении и выражения точки зрения автора Домашнее задание 1.Определить роль художественных описаний ( пейзажа и портрета) в рассказе «Бежин луг». 2. Попробуйте написать маленький рассказ о том, как в силу тех или иных обстоятельств с неожиданной стороны раскрылся характер человека. Используйте при этом все возможные средства характеристики героя. 3. Что в рассказе можно назвать «опасным», с точки зрения цензора? Рефлексия. 1.На уроке я работал (активно/ пассивно). 2.Своей работой на уроке я (доволен/ не доволен). 3.Урок для меня показался ( коротким/ длинным) 4.За урок я (устал/ не устал). 5.Мое настроение стало ( лучше/ хуже). 6.Материал урока мне был ( понятен/ не понятен, полезен/ бесполезен, интересен/ скучен). 7.Домашнее задание мне кажется ( легким/ трудным).