Кочанова А.Н.

Использование результатов
регионального мониторинга качества
начального общего образования
при подготовке к ВПР по математике»
2015
1
Основные особенности оценки
подготовки по математике
• Ориентир на требования ФГОС к математической
подготовке.
• Контроль уровня сформированности предметных,
характеристика
отдельных
метапредметных
умений, представлений, способов действий.
• Контроль через учебно-познавательные и учебнопрактические задачи.
• Обеспечение возможности описания динамики
включенности школьника в итоговое повторение,
качества выполнения стандартных и нетипичных
заданий.
2
Общее количество участников
по математике - 3526
Показатели
Успешность выполнения заданий из
Успешность
раздела планируемых результатов
выполнения заданий
Успешность
"Выпускник научится" (ФГОС второго
из раздела
выполнения
поколения, 2009г.)
планируемых
Предмет
работы
результатов
математика (средний %
задания "Выпускник получит
от макс.
задания
возможность
повышен
балла за всю
все задания
базового
научиться" (ФГОС
ного
работу)
уровня
второго поколения,
уровня
2009г.)
Математика
2015
73
80
81,7
68,9
64
3
"Успешность образовательной миссии учителя» (математика)
100
Результаты раздела "Ученик научится"
90
регион 2015
80
70
60
50
40
30
20
10
0
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Результаты раздела "Ученик получит возможность научится"
4
Результаты выполнения заданий
по 6 разделам курса математики
5
•
•
•
региональный мониторинг
национального исследования
качества НОО
качества НОО
Положительные результаты
высокая мотивация к выполнению
работы в полном объеме у большинства
учащихся;
успешное освоение разделов:
У обучающихся хорошо развиты умения:
«Арифметические действия»
• выполнять арифметические действия с
числами и числовыми выражениями;
«Работа с информацией»
• работать с таблицами и диаграммами;
представлять, анализировать и
интерпретировать данные;
«Пространственные отношения.
• использовать начальные
Геометрические фигуры»
математические знания для описания
окружающих предметов, оценки их
количественных и пространственных
успешная работа педагогов,
отношений
направленная на развитие интереса к
изучению математики, пропедевтику
обучения, углубленное изучение
предмета для наиболее одаренных детей.
6
региональный мониторинг
национального исследования
качества НОО
качества НОО
проблемы в математической подготовке обучающихся
учащиеся затрудняются:
низкий уровень сформированности:
•
в чтении и применении математической • навыков самоконтроля, включая навыки
терминологии при решении
внимательного прочтения текста задания,
математических задач;
• в умении сопоставить условие задачи,
• сопоставления выполняемых действий с
вопрос и геометрическую модель,
условием задания,
контролировать процесс решения и
находить оба ответа;
• в умении понять математическую
• предварительной оценки правильности
проблему, представленную с помощью
полученного ответа и его проверки;
сюжетной ситуации, учесть все условия • навыков проведения логических
задачи в ходе поиска ответа и записи
рассуждений;
объяснения;
• в применении представлений о
• умения решать практические задачи;
величинах в жизненных ситуациях при
решении практических задач
• в установлении соответствия между
• навыков геометрического конструирования,
геометрической моделью и
•
умения анализировать чертеж,
изображением соответствующей ей
• видеть и использовать для выполнения
7
фигуры
задания все особенности фигуры.
Рекомендации:
•
усилить работу с текстовыми задачами
(анализ текста, составление модели, планирование хода
решения, установление соответствия между вопросом и
ответом задачи),
• повысить внимание педагогов к полноте решения
выполняемых учащимися заданий и упражнений,
• предлагать учащимся большее число заданий,
требующих рассуждения, формулирования выводов,
поиска нескольких возможных решений,
• организовывать на уроке работу с математической
терминологией, составлением и проверкой правильности
утверждений, содержащих компоненты арифметических
действий, зависимости между числами и величинами, а
также записью объяснений полученного ответа или
выполненных действий.
8
9
10
Результаты выборочной проверки:
- завышение баллов в заданиях с развернутым
ответом или объяснением ответа;
- занижение баллов (единичные случаи);
- выполнение записей учащимися карандашом;
- выставление баллов карандашом;
- исправление ручками разного цвета;
- исправление рукой учителя
11
Трудности, которые необходимо
предупредить и устранить
Проблемы работы с учебным текстом
(математическим).
Игнорирование инструкций.
Проблемы культуры ведения записей.
Неумение пользоваться
карандашом и линейкой.
12
Спасибо за внимание!
Кочанова Анна Николаевна,
зав. ОМО факультета дошкольного
и начального общего образования
методист кафедры НОО
13