161 kB19.01.16. семинар Калашникова
реклама
Интеграция работы логопеда в образовательный процесс как основа для индивидуализации обучения русскому языку и литературе на ступени основного общего образования Учитель-логопед Калашникова Мария Михайловна - Недоразвитие устной речи – одна из главных причин неуспеваемости по русскому языку и литературе - Характер речевых трудностей у обучающихся 5-9 классов - Взаимодействие в работе учителя русского языка и учителя-логопеда - Основные направления коррекционноразвивающей работы «Чувство языка» • Способность усваивать языковые нормы и строить свою речь в соответствии с ними. • «Чувство языка» или «языковое чутье» – это неосознанное, безотчетное умение (навык) безошибочно следовать нормам речи в области словообразования, лексики, синтаксиса, стилистики.1 1 Федоренко Л.П. «Принципы обучения русскому языку». М. Просвещение, 1973. Психологические особенности детей с речевым недоразвитием • Недостаточно сформировано слуховое внимание; • Недостаточно развита слухоречевая память; • Низкий уровень саморегуляции и контроля; • Быстрая утомляемость и истощаемость. Речь Звуковая сторона Произношение звуков Различение звуков (фонематический слух) Анализ и синтез Слоговая структура Смысловая сторона Словарный запас Грамматический строй Связная речь Смысловая сторона речи • 1. Словарный запас: объем словаря, точность понимания значения слов и правильность употребления. • 2. Грамматический строй: словообразование, словоизменение, синтаксис (построение предложений). • 3. Связная речь: построение самостоятельного связного высказывания (в устной и письменной форме). Основные направления коррекционноразвивающей работы • Обогащение словарного запаса за счет накопления новых слов и за счет уточнения значений уже имеющихся слов • Развитие грамматического строя путем овладения разными способами словообразования, связью слов в предложении, моделями различных синтаксических конструкций • Совершенствование связной речи (развитие умения грамматически правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме) Найдите и исправьте речевые ошибки • • • • • Он был более образованнее меня. Тарас был тверд своему слову. Все казаки были поглощены в свои мысли. Я признался маме обо всех своих двойках. Все собаки были со своими хозяинами.
