Муниципальный конкурс исследовательских работ Зависимость психоэмоционального состояния старшеклассников от их эмоциональной жизни Автор: Королькова Елизавета Романовна Научный руководитель: Торопова Ирина Павловна Исследуемая проблема: Зависимость психоэмоционального состояния старшеклассников от их эмоциональной жизни. Цель: Выделить особенности эмоциональной сферы старшеклассников. Задачи: 1. Выявление причин проблем эмоциональной жизни учащихся старшего звена. 2. Определение средств помощи старшеклассникам на заключительном этапе обучения в средней общеобразовательной школе. Актуальность: Познавательная предметная деятельность немыслима без эмоций и чувств. Сроки исследования: октябрь – декабрь 2012 – 2013 учебный год. Исследовательская часть Диагностирование уровня тревожности старшеклассников (по Филипсу). Результаты исследований Общая тревожность - общее эмоциональное состояние учащегося, связанное с различными формами его включения в жизнь школы. Школьная тревожность - страх ситуации проверки знаний; проблемы и страхи в отношениях с учителями. Самооценочная тревожность – фрустрация потребностей в достижении успеха; страх самовыражения. Межличностная тревожность - страх не соответствовать ожиданиям окружающих; низкая физиологическая сопротивляемость стрессу. Основополагающий вывод Тревожность является свойством личности. Она содержит такие личностные элементы как беспокойство, чувство страха, мнительность, напряжение, преувеличение значимости воспринимаемой информации, ожидание опасности. В состоянии тревожности происходит сильное психоэмоциональное напряжение, поэтому наличие высокой тревожности у подростков является фактором риска эмоционального срыва. В ходе исследования выявлены закономерности: Все представленные формы проявления тревожности выражены примерно одинаково как у юношей, так и у девушек. Проблемы, связанные с учебной деятельностью беспокоят подростков больше, чем личностные проблемы. У девушек школьная тревожность больше, чем у юношей. Переживания, связанные с самоутверждением в окружающем социуме больше беспокоят подростков-девушек, чем межличностное общение в сравнении с подростками-юношами. Блиц- анкета. Влияние эмоционального настроения на учебную деятельность. Вопросы: 1. Сегодня понедельник. С каким настроением ты пришел в школу? 2. На какие уроки ты идешь с желанием? 3. На каких уроках ты чувствуешь себя некомфортно? 4. Суббота. Последний учебный день. Какое у тебя настроение? Рейтинг психологического комфорта на уроках по мнению старшеклассников Ничто – ни слова, ни мысли, ни даже поступки наши, не выражают так ясно и верно нас самих, как наши чувствования; в них слышен характер не отдельной мысли, не отдельного решения, а всего содержания души нашей… К.Д.Ушинский Спасибо за внимание!