Проблемы преемственности МОУ и ДОУ (из опыта работы)

«Преемственность
детского сада и школы.
Опыт работы»
Педагог-психолог МАОУ СОШ № 59
Маслакова Елена Анатольевна
Педагог-психолог МБДОУ ЦРР ДС № 251
Поздеева Елена Николаевна
«Школьное обучение никогда не
начинается с пустого места, а
всегда опирается на определенную
стадию развития, проделанную
ребенком».
Л.С. Выготский
МАОУ СОШ № 59
дошкольное
отделение № 2
МАОУ СОШ № 59
МАОУ СОШ № 59
дошкольное
отделение № 3
МБДОУ ЦРР ДС № 251
Количество детей поступивших в
МАОУ СОШ № 59
Школьные программы
Мотивационная
готовность к школе
Адаптация к школе
Причины школьной дезадаптации по анкете
Лускановой Н.Г.
• Несформированность или искажение учебной
мотивации.(внешняя направленность)-21% (ДОУ №251 3%)
• Смена коллектива или неприятие детским коллективом
-27% (ДОУ № 251 – 1%)
• Низкий уровень общения -35% (ДОУ № 251 – 2%)
• Неспособность к произвольной регуляции поведения,
подчинению, соподчинению -22% (ДОУ № 251 – 3%)
• Боязнь строгого учителя -20% (ДОУ № 251 – 1%)
• Дети совсем не рассказывают о школе ролителям-20%
(ДОУ № 251 – 0%)
• Дети мало рассказывают о школе родителям -25% (ДОУ
№ 251 – 1%)
• Продолжение периода адаптации к школе-16%
(ДОУ № 251 – 0%)
Причины школьной дезадаптации
• Несформированность элементов и навыков учебной
деятельности (индивидуальные особенности развития
интеллекта, так и педагогическая запущенность).
•
Неспособность приспособиться к темпу школьной жизни
(соматически ослабленные дети, с задержкой физического
развития, нарушениями в работе анализаторов)
Задачи:
• Обеспечивать естественность перехода из детского сада в
школу.
• Расширять интерес к жизни в школе.
• Обеспечивать единства воспитательного влияния школы и
семьи, помогать семье в новой ситуации, возникающей при
поступлении ребенка в школу.
• Укреплять и развивать эмоционально-положительного
отношения ребенка к школе, желание учиться.
• Формировать социальные черты личности будущего школьника,
необходимые для благополучной адаптации к школе.
Приоритетными направлениями в
реализации преемственности
педагогов-психологов в
образовательных учреждениях
• Подготовка воспитанника к школьному
обучению.
• Адаптации к школе.
Алгоритм взаимодействия
МОУ и ДОУ
Родители
Ребенок
Преемственность
работы
ДОУ и школы
Администрация
Педагоги:
-Воспитатель
-Учитель
- Психолог
Алгоритм взаимодействия
МОУ и ДОУ
• Заключение договора между детским садом и школой по
обеспечению преемственности;
• Составление плана совместной деятельности по
.
обеспечению
преемственности.
Три направления:
1. Дети:
• Цель: знакомство со школой.
Экскурсии в школу (посещение классов, медиоцентра, музея)
• Цель: знакомство с традициями школы.
Участие в совместных праздниках «День знаний», «Осенины»,
«Проводы зимы» и т.д.
• Цель: поддержка первоклассников, бывших выпускников детского
сада. День выпускников. Совместное участие первоклассников и
детей пдгот овительной к школе группе спортивной, творческой,
познавательной
• Посещение уроков.
Алгоритм взаимодействия
МОУ и ДОУ
2. Родители:
• Круглый стол: «Готовность ребенка к школе»
. открытых дверей»
• «День
• Индивидуальные консультации специалистов по результатам
диагностик, выбора школ и программ.
3. Педагоги и администрация:
• Круглый стол по проблемам «Проблемы преемственности и пути
решения», «Будущий первоклассник. Какой он?», «Проблемы
адаптации».
• Посещение уроков и НОД в ДОУ.
• Взаимодействие специалистов МОУ и ДОУ (педагогов-психологов).
• ППК, с участием специалистов детского сада и школы
(воспитатели, учителя будущих первоклассников, педагогипсихологи, социальные педагоги, медицинские работники, старшие
воспитатели, заместители директора).
Алгоритм взаимодействия
педагогов-психологов МОУ И ДОУ
•Составление плана
взаимодействия.
•Проведение мониторинга процесса адаптации детей к школе.
•Анализ мониторинга.
•Участие в круглом столе по проблеме адаптации.
•Участие в ППК школы.
•Диагностика психологической готовности к школе с целью взаимосвязи
психолога школы и детского сада по выработке согласованных взглядов на
критерии готовности детей к школе.
•Коррекционно-развивающая работа в ДОУ:
-Факультатив «Учимся общаться с Домовенком Бу» в старшей группе с
использованием КИК (авторская программа);
-Факультатив «Готовимся к школе с Домовенком Бу» в подготовительной к
школе группе с использованием КИК (авторская программа).
•Коррекционно-развивающая работа в МОУ. Битянова М. Программа
«Адаптация ребенка в школе: диагностика, коррекция, педагогическая
поддержка»
Алгоритм взаимодействия
педагогов-психологов МОУ И ДОУ
•
•
•
•
•
•
Занятия- практикумы с элементами тренинга для воспитателей и
учителей, с целью формирования мотивации педагогов к регуляции
собственного поведения. (Авторская программа).
Проведение и участие круглого стола для родителей «Как подготовить
ребенка к школе».
Индивидуальные консультации по результатам диагностики, выбора
школы и программы.
Анкетирование родителей с целью изучения самочувствия семьи в
преддверии школьной жизни ребенка.
Разработка рекомендаций для родителей и педагогов. (стендовая
информация, буклеты, альбомы и т.д.).
Участие в комплектовании классов.
Рисуночная методика для детей 5-7 лет
«Как я представляю себя в школе»
Цель: Используя рисунки о школе, обратить внимание взрослых на
характер эмоционального отношения детей к школе, проецируемого
в рисунках.
Рисуночный тест для родителей.
«Как я представляю своего ребенка в школе?»
Цель: Изучение переживания взрослыми встречи со школой;
обсуждение с родителями будущих первоклассников того, как они
видят школьную действительность своих детей.
Факультатив «Готовимся к
школе с Домовенком Бу»
с использованием КИК
Круглый стол для родителей:
«Как подготовить ребенка к школе»
Круглый стол на базе
МАОУ СОШ № 59 «Проблемы
преемственности и пути решения»
Совместные спортивные праздники
«Мама, папа, Я – спортивная семья»