ОДЕССА 2013 ПРИМЕНЕНИЕ ИКТ НА УРОКАХ ХИМИИ Автор: заместитель директора по УВР, учитель химии Одесской общеобразователь ной школы № 51 Ящук Наталья Аркадьевна «Мы проводим на работе лучшую часть своей жизни. Нужно научиться работать так, чтобы Урок – это зеркало общей и педагогической работа была легка и культуры учителя, мерило чтобы она была его интеллектуального всегда жизненной богатства, показатель его кругозора и эрудиции. постоянной школой» А.К.Гастев В.Сухомлинский Эпиграф: «Ученик, который учится без желания, - это птица без крыльев» Саади ЦЕЛЬ: РАЗВИВАТЬ КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ЧЕРЕЗ ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ХИМИИ Под образованием понимается целенаправленный процесс воспитания в интересах личности, общества, государства ЦЕЛЬ Цель педагогической деятельности ориентирована на повышение качества образования через внедрение и интеграцию современных образовательных технологий, при этом информационным отводится ведущее место. ЦЕЛЬ Цель педагогической деятельности ориентирована на повышение качества образования через внедрение и интеграцию современных образовательных технологий, при этом информационным отводится ведущее место. ОЦЕНКА УРОВНЯ ИННОВАЦИОННОГО ПОТЕНЦИАЛА УЧЕНИКОВ Оценка условий для развития инновационной деятельности 22 17 12 7 2 очень хорошее хорошее уд неуд ОЦЕНКА УРОВНЯ ИННОВАЦИОННОГО ПОТЕНЦИАЛА УЧЕНИКОВ Чувствуете ли вы себя готовым к освоению новшеств 25 20 15 10 5 0 да нет использовать электронные таблицы работать с текстом создавать графические объекты и базы данных С помощью ИКТ ребёнок учится осваивать новые способы сбора, обработки информации расширять свой кругозор НЕДОСТАТОЧНОСТЬ ТВОРЧЕСТВА Учитель, не желающий экспериментировать, сохранять творческий подход в работе, ограничен способностью воспринимать и оценивать инновации, сам редко выдвигает новые идеи, не способен стимулировать других. ОСТАНОВЛЕННОЕ САМОРАЗВИТИЕ Некоторые учителя недостаточно динамичны, не могут преодолеть свои слабости, работать над собственным ростом, склонны избегать ситуаций в интересах личной безопасности, теряют природную отзывчивость, их деловая жизнь превращается в рутину. УСПЕШНОСТЬ СОВРЕМЕННОГО ПЕДАГОГА: способность управлять собой; разумные личные ценности; четкие личные цели; постоянный личностный рост; умение решать проблемы; изобретательность и способность к инновационному творчеству. МОДЕЛИ ИКТ: Готовые электронные учебные пособия Фрагменты уроков Виртуальная лаборатория Мультимедиа презентация Компьютерное тестирование Использование электронных тренажеров Электронные энциклопедии Собственные электронные продукты Обучающие презентации- сценарии уроков. Послайдовое изложение учебного материала Опорные схемы Таблицы Алгоритмы действий Собственный сайт учителя Виртуальная лаборатория Внеклассные мероприятия (презентации к ним) Результат Динамичность Наглядность Объем информации Собственный стиль изложения материала Экономия времени на уроке Возможность доработки Многократное использование ИКТ НА УРОКЕ Электронные учебные пособия (готовые продукты) Три режима работы: Режим «фильм» - прослушивание всей лекции с пояснениями учителя; Режим «шаг» - урок разбивается на некоторое количество шагов, при необходимости их можно повторить; Режим «контроль» -урок разбивается на фрагменты, по окончанию каждого фрагмента предлагается выполнить упражнение самостоятельно или с подсказкой компьютера ФРАГМЕНТЫ УРОКОВ Видео просмотр демонстрационных опытов Работа промышленных установок Фотоальбом Коллекции различных веществ Уравнения реакций по теме Таблицы, схемы Виртуальная лаборатория Химические опыты Конструктор молекул Задачи Тесты При использовании ИКТ: стимулируется познавательный интерес возрастает эффективность повышается самостоятельной работы мотивация учения Преимущества урока с компьютерной презентацией o активно используются одновременно несколько каналов восприятия; o положительные эмоции и повышают степень заинтересованности в изучаемом материале; o возможность принимать активное участие в создании урока. Компьютерное тестирование способствует o освоению учащимися алгоритма выполнения тестовых заданий; o выработке у них умений; o буквально и точно интерпретировать условия поставленных перед ними задач; o точно, лаконично и в определенной последовательности излагать свою мысль ЧЕТЫРЕ ФАКТОРА, КОТОРЫЕ ВЛИЯЮТ НА ВЫБОР МЕТОДА ОБУЧЕНИЯ: o o o o Материально-дидактическая база Содержание учебного материала Уровень обученности и воспитанности учащихся Уровень методической подготовки преподавателя Мультимедийные уроки появились как реакция на: • - высокий уровень сложности предметов • - перенасыщенность • - форсированное изучение • - развитие личности учащихся • - равнодушие учеников к учёбе и к уроку Препятствия усвоения знаний и овладения необходимыми умениями для учащихся Стадии педагогического процесса Варианты использования ИКТ Изучение нового материала Демонстрация высококачественных иллюстраций, имитация опытов Выполнение и проверка домашнего задания Самостоятельное изучение содержания мультимедийного учебника, закрепление материала с выполнением тестовых заданий как в классе, так и дома Самостоятельная работа Работа с индивидуальным заданием на компьютере, практикум по решению задач Стадии педагогического процесса Варианты использования ИКТ Проверочные и контрольные работы по изучаемому материалу Внеклассная работа Компьютерное тестирование Творческая работа Создание собственного Интернетсайта, его постоянное обновление; участие в создании мультимедийных уроков, освоение азов программирования; создание проектов и т.д. Виртуальные экскурсии на химические заводы, моделирование технологических циклов промышленных предприятий и др. “Плюсы” в преподавании химии с применением компьютера • наглядность в представлении учебного материала; • сокращение времени на выработку необходимых технических навыков учащихся; • увеличение количества тренировочных заданий; • достижение оптимизации темпа работы ученика естественным образом; • достижение уровневой дифференциации обучения; • учащийся становится субъектом обучения, т.к. программа требует от него активного управления; • возможность моделировать различные процессы, с помощью компьютерной анимации создавать на уроке игровую познавательную ситуацию; • обеспечение урока материалами из удаленных источников, используя средства телекоммуникаций; • диалог с программой приобретает характер учебной игры, и у большинства детей повышается мотивация учебной деятельности. Несколько моих разработок Одесская Общеобразовательная школа №51 учитель химии Ящук Наталья Аркадьевна Сера Кальций Бериллий Цинк Калий Определи какие химические элементы зашифрованы МАИЛЮНИЙ АНТРИЙ РОМБ СОЛОДИКР АЛЮМИНИЙ НАТРИЙ БРОМ КИСЛОРОД Б О Р ОТВЕТ Символы элементов, расположенных в одном вертикальном ряду Mg Cl Al Be Zn Si Ca S Na Ж Е Л Е З Н А Я З О Л Н Е А У Б Л О Т О В С Р У М Е С Т Е Ч И Т О Т О Т Переведите с химического языка общепринятое выражение Вопрос Ответ Классный час ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА 7-Б класс Подготовила: учитель химии Одесской ООШ № 51 Ящук Н.А. Презентация к уроку «Вода – важнейшее бинарное соединение» 9 класс 12:20:33 Учитель химии Ящук Н.А. ИНТЕРЕСНОЕ В МИРЕ ХИМИИ 7 класс •Виртуальная лаборатория Магнитные свойства кобальта Фараонова змея Работа на уроке химии 9-А класс Практика студентов IV курса химического факультета Одесского национального университета им. И.И. Мечникова Внеклассные мероприятия ФОТОКОЛЛАЖ Некоторые Интернет-ресурсы по химии 1 2 3 Название сайта Химия и жизнь: научно– популярный журнал Алхимик 4 Азбука веб-поиска для химиков 5 Аналитическая химия 6 7 8 Курс органической химии за 10 класс Органическая химия Открытый колледж: химия Адрес http://www.hij.ru http://www.alhimik.ru http://www.chemistry.bsu.by/abc http://www.geocities.com/novedu http://formula44.narod.ru http://cnit.ssau.ru/organics http://www.chemistry.ru Заключение Компьютеризация стимулирует интерес ребёнка; способствует динамичному обновлению содержания, форм и методов обучения и воспитания; позволяет педагогу решать проблемы, связанные с разработкой и использованием учебных программных продуктов качественно нового уровня.