Дебаты

Формирование ключевых
компетентностей и активной
гражданской позиции
посредством технологии
«Дебаты»
Трофименко Наталия Николаевна
Учитель высшей категории МОУ
средней школы №73
С
1994 года работаю в МОУ средней
школы № 73 учителем истории и
обществознания;
 Выпустила два одиннадцатых класса в
1998 году и 2005 году;
 В настоящее время являюсь классным
руководителем 9 «А» класса.
Участие в профессиональных
конкурсах
В
2004 году приняла участие во втором
конкурсе на лучший учебный проект
выпускников программы Intel.
 Являюсь лауреатом.
Формирование ключевых
компетентностей и активной
гражданской позиции
посредством технологии
«Дебаты»
Трофименко Наталия Николаевна
Учитель высшей категории МОУ
средней школы №73
Сегодня воспитательную и учебную работу
невозможно представить без современных
образовательных технологий.
Основные технологии, которые я применяю в
педагогической практике
 С 2000 года – здоровьесберегающие
технологии;
 С 2003 года – технологии компетентностноориентированного образования: проектный
метод;
 С 2004 года – информационные технологии.
Для того чтобы иметь право на использование
СОТ, я прошла курсы повышения
квалификации разного уровня.
Компетентностно –
ориентированные технологии
Это выполнение учащимися проектов в урочной и
внеурочной деятельности.
Проекты бывают разные: краткосрочные,
индивидуальные, групповые, коллективные. Они
помогают дифференцированно работать с
учащимися во время работы над проектом.
Проектный метод предполагает следующий подход:
«Подумай, вообрази, поразмысли над тем, каким
путем и какими средствами это можно было бы
выполнить». С 2003 года мною вместе с учениками
были созданы различные проекты.
Наиболее значимые – это «Смутное время – развал
российской государственности», «Золотой век
Екатерины II», проект «Холодная война».
Помогают мне развивать ключевые
компетенции – дебаты.
Дебаты – прения, обмен мнениями.
Дебаты – это умения коммуникативно
взаимодействовать, формировать
умения, выделять главное.
Технологию дебатов я использую часто. Так
мной были проведены следующие
дебаты:
Открытые дебаты по темам:
«Пакт Молотова – Риббентропа был
необходим»;
 «25 октября 1917 года произошел
переворот, а не революция»;
 19 марта 2007г. открытый урок для
учителей города «Тильзитский мир:
ошибка Александра I»;
 «Иосиф Виссарионович Сталин –
величайший политик XX века».

Выступления перед
педагогическим сообществом:
27 августа 2007 года
выступление на
августовских
педагогических
чтениях
 14 октября 2007 года
– участие в форуме
«Русский язык как
голос культуры и
истории»

Ключевые понятия
технологии «Дебаты»





Дебаты (фр.) – прения, обмен мнениями на
каком-либо собрании, заседании.
Спикер (англ.) –оратор, председатель.
Оратор (лат.) – тот, кто произносит речь.
Для дебатов формулируется какое-то спорное
утверждение и рассматривается с двух точек
зрения: с положительной и отрицательной.
Суть дебатов: Убедить нейтральную (третью)
сторону судей, что позиция (критерии,
аргументы) одной команды доказательнее, чем
позиция (критерии, аргументы(противников).
Этапы работы при подготовке
к дебатам:
1.
2.
3.
4.
5.
Развитие у учащихся умения слушать
собеседника – «мозговой штурм».
Выработка ряда ключевых клише.
Отработка навыка реагирования на
слова оппонента.
Формирование умения задать вопрос.
Развитие речевого этикета.
Речевые клише






Я позволю себе высказать свою точку зрения...
Я позволю не согласиться с мнением отрицающей
стороны…
Позвольте не согласиться с вашей точкой
зрения…
Уважаемые судьи, спикеры, присяжные...
Да, я согласен с основными понятиями, но…
Да, вы многом правы, но я позволю себе не
согласиться…
1 спикер УС
Выступает
1 спикер ОС
2 спикер УС
2 спикер ОС
Выступает, отвечает на
вопросы
3 спикер УС
Приводит
контраргументы
Критикует аргументы
Раунд перекрёстных
вопросов
Команда УС
3 спикер ОС
Команда ОС
Присяжные
Судьи
Заговори, чтобы я тебя
увидел.
Почему?
Тезис
Потому-что
1. Обоснование
2. Аргумент
3. Пример
Что из этого
следует?
Поэтому
Вывод
Тема: «Иосиф
Виссарионович Сталин
- величайший политик
ХХ века»
 Цель
урока: Отработать
технологию «Дебаты»
Иосиф Виссарионович
Сталин (Джугашвили)







1879-1953 - годы жизни
Генералиссимус Советского Союза(1945 год)
Маршал Советского Союза (1943 г)
Генеральный секретарь ВКП(б) (1922г.)
Председатель Совета народных комиссаров
(1941 год)
Герой Социалистического Труда (1939 г.)
Герой Советского Союза (1945 г.)
Белый стих
Например: назвать 3 прилагательных,
образно описывающих форму нашей
деятельности, – занимательные,
интересные, поучительные, оживленные,
объективные, жаркие, аргументированные и
т.д.;
 3 глагола – провести, поспорить, помнить,
проанализировать и т.д.;
 3 изречения – «Краткость - сестра таланта»;
«Устами младенца глаголет истина»; " В
споре рождается истина".

Белый стих
 Мудрый
руководитель, знаменитый
большевик, правил и победил как
жестокий злодей, в котором боролись
«мудрость змеи и доброта сытого
тигра».
Наличие победителей в
конкурсах
Учебный год
Название мероприятия
2005-2006 учебный год
Интеллектуальнопознавательная
историческая игра
«Мой город – крепость
моя»
2007-2008 учебный год
2007-2008 учебный год
Наличие
победителей
(лауреатов,
дипломантов,
призеров)
Уровень
II место
грамота
Городской
Конкурс-игра «Умники и
умницы» по теме
«Культурное наследие
Ставропольского края
20 века»
Диплом 2 степени
Муниципальный
XIV чемпионат по
интеллектуальной игре
«Дебаты Карла
Поппера» г.о. Тольятти
Грамота
Победитель в
номинации
«Лучший
спикер»;
Грамота за участие
Городской
На протяжении нескольких лет в нашей
школе действует интеллектуальный клуб
«Что? Где? Когда?»
Итоги дебатов:
Учащиеся получают представление:
 - о правилах ведения спора.
Учащиеся получают опыт:
 - активного слушания собеседника;
 - задания корректных вопросов к речи оппонента;
Учащиеся умеют:
 - корректно задавать вопросы;
 - корректно отвечать на вопросы собеседника;
 - применять в речи распространенные клише.
Ключевые компетентности
 готовность
к разрешению проблем;
 готовность к использованию
информационных ресурсов;
 готовность к самообразованию;
 готовность к социальному
взаимодействию;
 коммуникативная компетентность.
Плюсы дебатов
Ученик вовлекается в познавательную
деятельность, учится четко формулировать
вопрос, выражать мысли, защищать своё
мнение, выслушивать другие точки зрения.
 Учащиеся учатся принимать на себя
ответственность.
 Думая вместе, оспаривая мнение друг
друга, ученики добираются до истинного
содержания обсуждаемых вопросов.

Минусы дебатов
Ход дебатов трудно прогнозировать, легко
можно перейти в «к обмену глупостями».:
Выход: необходима хорошая заблаговременная
подготовка школьников, чтобы у них был
определенный запас знаний для живого
делового диалога.
 Несколько учеников могут завладеть спором,
обменом мнений, а остальные в этом случае
будут молчать.
Выход: вовлечение как можно широкого круга
учащихся

Литература:




1. www.experiment.lv/rus/debate («Дебаты Карла
Поппера», Интернет).
2. Ф.Данилов. Методическая разработка «Памятка
судьям». Молодежный центр «Альянс».
3.Н.Г.Грудцина «Азбука общения»
Самара 1994 г.
4. «Для тех, кто любит Россию. Семейное чтение»
журнал №1 сентябрь 2006 г.