Презентация - О проекте - Национальный фонд подготовки кадров
реклама
Исследование предпосылок и формирование базовых инструментов развития образовательных кластеров на основе сетевого взаимодействия ведущих инженерных вузов с предприятиями и учреждениями профессионального образования других уровней в интересах развития приоритетных отраслей экономики в субъектах Российской Федерации _________________________________________ V этап Государственного контракта № 12.N11.11.0022 от 7 сентября 2011 г. www.ntf.ru Москва, декабрь 2013 года 1 Общая информация о проекте Название проекта Исследование предпосылок и формирование базовых инструментов развития образовательных кластеров на основе сетевого взаимодействия ведущих инженерных вузов с предприятиями и учреждениями профессионального образования других уровней в интересах развития приоритетных отраслей экономики в субъектах РФ Цель проекта Разработка механизмов создания и развития многоуровневых межрегиональных систем кластерного типа, ориентированных на решение территориальных и отраслевых задач в части повышения качества подготовки инженерных кадров и приведения его в соответствие с потребностями рынка труда Состав участников Период реализации • • • • • Представители организации-исполнителя проекта: НФПК Федеральные и региональные эксперты Представители инженерных вузов и учреждений профессионального образования других уровней Представители региональных администраций Представители объединений работодателей Сентябрь 2011 г. – декабрь 2013 г. (пять этапов) V этап – июнь 2013 г. – декабрь 2013 г. Срок завершения V этапа – 21 декабря 2013 г. Дата сдачи отчета - 1 декабря 2013 г. 2 Задачи V этапа проекта Проведение экспертной оценки процессов формирования и развития стратегических партнерств на основе кластерных проектов с участием ведущих инженерных вузов во втором полугодии 2013 года Разработка рекомендаций по развитию образовательных кластеров на основе регионального, межрегионального и отраслевого принципа формирования стратегических партнерств в интересах развития приоритетных отраслей экономики по итогам проведенных исследований в 2011-2013 гг. Разработка рекомендаций по совершенствованию системы мер поддержки образовательных кластеров в интересах отраслевого и межрегионального развития Подготовка аналитических материалов по итогам исследований 20112013 гг. 3 Сбор данных с использованием web-форм http://edu-clusters.ru/ 4 Аналитические материалы Аналитическая справка, отражающая текущее состояние процессов формирования и развития стратегических партнерств на основе кластерных проектов с участием ведущих инженерных вузов во втором полугодии 2013 года - обеспечение эффективной коммерциализации объектов интеллектуальной собственности вуза, - развитие кадрового потенциала стратегических партнеров, - участие в развитии региона (образование, НИР и ОКР), - участие в международных исследовательских проектах, - участие в обмене и ротации кадров в рамках международных стратегических партнерств. 5 Рекомендации по развитию образовательных кластеров 1. Организационные рекомендации 2. Нормативно-правовые рекомендации (9 проектов типовых организационно-распорядительных документов) 3. Рекомендаций по развитию финансовых механизмов 4. Рекомендации по совершенствованию системы мер поддержки образовательных кластеров 6 Аналитические материалы, подготовленные по итогам исследований 2011- 2013гг. Аналитическая справка, отражающая текущее состояние процессов формирования и развития стратегических партнерств на основе кластерных проектов с участием ведущих инженерных вузов в 20112013 гг. Рекомендации по созданию условий для эффективного функционирования стратегических партнерств с участием учреждений профессионального образования Анализ результатов деятельности ведущих инженерных вузов по развитию инновационной инфраструктуры, взаимодействию со стратегическими партнёрами в научной сфере 7 Аналитические материалы, подготовленные по итогам исследований 2011- 2013гг. (продолжение) Описание роли кластеров с участием ведущих вузов в отраслевом развитии и взаимодействии со стратегическими партнерами в реальном бизнесе в контексте модернизационных приоритетов Анализ роли кластеров с участием ведущих инженерных вузов в реализации отраслевых программ развития и программ социальноэкономического развития субъектов Российской Федерации, в том числе в контексте модернизационных приоритетов Рекомендации по повышению роли кластеров с участием ведущих инженерных вузов в социально-экономическом развитии субъектов Российской Федерации Перечень согласован с Государственным Заказчиком 8 Результаты исследования Модели сетевого взаимодействия учреждений профобразования в целях формирования образовательных кластеров Выявление «лучших практик» Идентификация барьеров и рисков и разработка рекомендаций по их устранению Рекомендации по созданию условий для эффективного функционирования стратегических партнерств с участием учреждений профессионального образования всех уровней Механизмы создания и развития образовательных кластеров Региональный контекст Отраслевой контекст Нормативно- методическое обеспечение по созданию образовательного кластера на основе сетевого взаимодействия Открытый информационный ресурс в сети Интернет Образовательный кластер Выявление «лучших практик» Аналитические, методические и информационные материалы 9 1. Методика экспертной оценки процессов формирования и развития СП НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВУЗА, В РАЗРЕЗЕ КОТОРЫХ ПРОВОДИТСЯ ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НАУЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ АГРЕГИРОВАННЫЕ ГРУППЫ КРИТЕРИЕВ ПОВЫШЕНИЕ КОНКУРЕНТОСПОСОБНО СТИ ВУЗА РАЗВИТИЕ ПРОДУКТОВОГО ПОРТФЕЛЯ НАРАЩЕНИЕ ИНФРАСТРУКТУРН ОГО ПОТЕНЦИАЛА НАРАЩЕНИЕ КАДРОВОГО ПОТЕНЦИАЛА ТРЕБОВАНИЯ К СИСТЕМЕ КРИТЕРИЕВ СТРАТЕГИЧЕСКИ Й ЦЕЛЕВОЙ ХАРАКТЕР УЧЕТ ВЕКТОРОВ ИНТЕРЕСОВ УЧАСТНИКОВ АДАПТИРУЕМОСТЬ К ОСОБЕННОСТЯМ СТРАТЕГИЧЕСКОГ О ПАРТНЕРСТВА (СП) УЧЕТ ПРОЦЕССНОГ О ПОДХОДА ВОЗМОЖНОМСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИ Я СУЩЕСТВУЮЩИХ НАРАБОТОК ВОЗМОЖНОСТЬ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОЙ ОЦЕНКИ (ПАРТНЕРСТВА В ЦЕЛОМ, ОТДЕЛЬНЫХ УЧАСТНИКОВ) ИНФОРМАЦИОННАЯ БАЗА ОЦЕНКИ (показатели и индикаторы) ОБЩИЕ – ОТРАЖАЮТ ОБЩИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВУЗА (КОСВЕННО ОТРАЖАЮТ ВЛИНИЕ УЧАСТИЯ ВУЗА В СП) ЧАСТНЫЕ – ОТРАЖАЮТ РЕЗУЛЬТАТЫ, ПОЛУЧЕННЫЕ ВУЗОМ БЛАГОДАРЯ УЧАСТИЮ В СП (НАПРЯМУЮ ОТРАЖАЮТ ВЛИЯНИЕ УЧАСТИЯ ВУЗА В СП) Критерии согласованы с Государственным Заказчиком 10 2. Анализ процессов формирования и развития СП Выводы 1. Динамика показателей результативности образовательной, научной и инновационной деятельности вуза позволяет констатировать положительное влияние факта участия вуза в СП на результаты его деятельности 2. Формирование и развитие СП будет способствовать созданию дополнительных конкурентных преимуществ вуза, что повысит эффективность и результативность деятельности вуза, а также создаст основу для его непрерывного и устойчивого развития 3. Развитие СП должно являться одним из приоритетов стратегии развития вуза. Более 80% вузов считают, что развитие СП в значительной мере повлияет на уровень конкурентоспособности вуза 11 Преимущества от участия инженерных вузов в СП на основе кластерных проектов Увеличение доходов от образовательной, научной и инновационной деятельности Совершенствование и развитие программы основного и дополнительного профессионального образования, а также развитие направления послевузовского профессионального образования Повышение качества подготовки и уровня адаптации выпускников вуза к требованиям рынка труда Повышение уровня и качества выполнения научных исследований, соответствующих перспективным потребностям национальной экономики Развитие образовательной, научной и инновационной инфраструктуры Развитие компетенции различных категорий персонала 12 3. Модели образовательных кластеров Единые типологические характеристики Базовый принцип кластеризации Стратегический кластерообразующий партнер Основной продукт кластерного взаимодействия Основные заказчики образовательных услуг Основные потребители образовательных услуг Организационная структура взаимодействия участников кластера 13 Универсальная структура типовых моделей образовательных кластеров Координация кластерных проектов Кластерные компоненты вуза Инновационно-образовательные центры и подразделения, включая ДПО Учебно-методические советы Службы маркетинга и трудоустройства выпускников Партнерские учреждения ВПО, СПО и НПО Стратегическое партнерство Научные и научноисследовательские учреждения Партнерские Кластероструктуры образующий Учебно-исследовавуз тельские центры Центры коллективного пользования научноисследовательского оборудования Инфраструктура ИКТвзаимодействия Партнерские структуры Учебнопроизводственные центры и подразделения Лабораторнопроизводственная база Инновационные технологии Экспериментальные производства Решение социальных проблем Стратегии развития рынка труда Бюджетное и внебюджетное финансирование, экономическое стимулирование Зона интеграционно-инновационной экономики Преобладание отраслевых интересов Мониторинг, индикаторы и критерии. Преобладание региональных и межрегиональных (территориальных) интересов Стратегии устойчивого социально-экономического развития Органы исполнительной власти, коммерческие и общественные фонды и организации Стратегическое партнерство Производственные предприятия и отрасли 14 Типовые модели образовательных кластеров компетентностно-ориентированный научно-инновационный отраслевой региональный 15 4. Практики формирования образовательных кластеров на основе сетевого взаимодействия Кейсы по тематике формирования образовательных кластеров: Алтайский государственный технический университет им. И. И. Ползунова Донской государственный технический университет Казанский национальный исследовательский технологический университет Нижегородский государственный технический университет им. Р.Е. Алексеева Новосибирский государственный технический университет Разработаны рекомендации по адаптации лучших практик к условиям различных регионов и отраслей экономики 16 5. Роль кластеров в подготовке специалистов инженерно-технического профиля Выявлены: тенденции в спросе и предложении на специалистов инженернотехнического профиля факторы, способствующие повышению качественного уровня компетенций выпускников ведущих инженерных вузов направления и интенсивность использования объектов инновационной инфраструктуры ведущих инженерных вузов Выделены приоритетные задачи подготовки специалистов инженерно-технического профиля 17 Приоритетные задачи подготовки специалистов инженерно-технического профиля 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Совершенствование и введение обновленных гибких образовательнопрофессиональных программ и учебных планов различных уровней подготовки Разработка, освоение и применение современных методов и технологий обучения Укрепление и совершенствование кадрового потенциала инженернотехнических вузов Укрепление и совершенствование системы довузовской профессиональной инженерно-технической ориентации Укрепление и развитие материально-технической и информационнотехнологической базы инженерно-технических вузов и ссузов Развитие и укрепление непрерывных партнерских связей с предприятиями Формирование и развитие в инженерно-технических вузах интегрированной инновационной инфраструктуры подготовки и повышения квалификации инженерных кадров 18 Роль образовательных кластеров Положительные аспекты развития инновационного инженерного образования в рамках образовательных кластеров, сформированных на базе ведущих инженерных вузов: - расширение спектра направлений и специализаций подготовки инженерных кадров - рост уровня и интенсивности использования программ дополнительного профессионального образования в интересах повышения квалификации и профессиональной переподготовки сотрудников - повышение качества подготовки и уровня компетентности выпускников вуза - повышение уровня трудоустройства выпускников Федеральный Кластерный Саммит 2013, 14 – 15 ноября 2013 г.(http://cluster.ria.ru) 19 6. Аналитические материалы Аналитическая справка, отражающая текущее состояние процессов формирования и развития стратегических партнерств на основе кластерных проектов с участием ведущих инженерных вузов в 20112013 гг. Описание роли кластеров с участием ведущих вузов в отраслевом развитии и взаимодействии со стратегическими партнерами в реальном бизнесе в контексте модернизационных приоритетов Анализ роли кластеров с участием ведущих инженерных вузов в реализации отраслевых программ развития и программ социальноэкономического развития субъектов Российской Федерации, в том числе в контексте модернизационных приоритетов 20 7. Рекомендации по развитию образовательных кластеров 1. Организационные рекомендации 2. Нормативно-правовые рекомендации с типовыми документами 3. Рекомендаций по развитию финансовых механизмов 4. Рекомендации по совершенствованию системы мер поддержки образовательных кластеров 5. Рекомендации по созданию условий для эффективного функционирования стратегических партнерств с участием учреждений профессионального образования 6. Рекомендации по повышению роли кластеров с участием ведущих инженерных вузов в социально-экономическом развитии субъектов Российской Федерации 21 8. Информационные материалы Публикации - - - - - Аржанова И.В., Бадалова А.Г., Барышникова М.Ю., Еленева Ю.Я., Просвирина М.Е. Основные положения методологии экспертной оценки процессов формирования и развития стратегических партнерств на основе кластерных проектов с участием ведущих инженерных вузов / Журнал «Управление экономическими системами: электронный научный журнал» Барышникова М.Ю. Кластерное взаимодействие в стратегических программах развития вузов / Журнал “Ректор вуза”, № 4/2012, ISSN: 2074-9619, с. 18-21 М.Ю. Барышникова, И.И. Чиннова, А.В. Симонов, Д.О. Дерман, К.С. Еленев Единые типологические характеристики моделей образовательных кластеров / Научный журнал «Инновации в образовании», № 9 сентябрь 2013г., ISSN 1609-4646, с. 5 – 15 А.В. Симонов, И.И. Чиннова Типология структурной организации образовательных кластеров / Научный журнал «Инновации в образовании», № 12 декабрь 2013г., ISSN 1609-4646, с. 46 - 57 М.Ю.Барышникова, А.В.Симонов, И.И.Чиннова Роль образовательных кластеров подготовке специалистов инженерно-технического профиля в интересах развития приоритетных отраслей экономики / Научный журнал «Инновации в образовании», ISSN 1609-4646 (принято к публикации в № 4 апрель 2014г.) 22 9. Картографический сервис 23 10. Методические материалы Методическое пособие для образовательных организаций «Реализация сетевых форм обучения» В плане создание методического пособия по развитию образовательных кластеров на основе сетевого взаимодействия 24 Заключение Подготовленные аналитические и информационные материалы имеют, по мнению Исполнителя, методическую и практическую ценность, как для Государственного заказчика, так и для специалистов в области развития образования и экспертов в сфере реализации кластерной политики Российской Федерации Результаты настоящей НИР, по мнению Исполнителя, могут быть использованы Минобрнауки России и другими федеральными органами исполнительной власти в целях совершенствования системы взаимодействия ведущих инженерных вузов с предприятиями и учреждениями профессионального образования других уровней в интересах развития приоритетных отраслей экономики в субъектах Российской Федерации 25 Материалы для Заказчика по итогам выполнения V этапа проекта Отчет о выполненных работах по V этапу государственного контракта на бумажном носителе форматом А4 - 773 стр., 2 тома, 36 рисунков, 9 таблиц, 43 источника, 6 приложений - 2 экз. и на электронном носителе - 2 CD с файлами в формате Microsoft Word (MSOffice Word 2010). Аннотация объемом 5 страниц, описывающая ход выполнения работ и полученные результаты Настоящая презентация о выполненных работах в формате Microsoft PowerPoint Отчет представлен в Департамент государственной политики в сфере высшего образования Министерства образования и науки Российской Федерации 26 Спасибо за внимание! Чиннова Ирина Игоревна – руководитель проекта, к.т.н., доцент, Департамент развития профессионального образования и науки, НФПК - Национальный фонд подготовки кадров +7(495)937-43-50 доб. 134 chinnova@ntf.ru 27
