Создание и реализация уровневой модели повышения квалификации, ориентированной на

реклама
Создание и реализация
уровневой модели повышения
квалификации,
ориентированной на
обеспечение готовности
педагогических и руководящих
работников системы
образования к введению ФГОС
Кузнецова Алла Геннадьевна,
ректор Хабаровского краевого института
развития образования, д.п.н.
ФГОС как системная инновация
требует от педагогов
• быстрой и массовой смены
профессионального мировоззрения,
• смены профессиональной позиции,
• технологического перевооружения,
• перестройки содержания образования
и способов его интерпретации,
• овладения навыками проектирования
образовательного процесса
ФГОС как системная инновация
требует от руководителей ОУ
• способности к гибкой и мобильно
меняющейся организации целостного
образовательного процесса;
• повышения ответственности за условия и
качество реализации образовательных
программ;
• выстраивание договорных отношений с
родителями и социальными партнерами;
• эффективного финансового и кадрового
менеджмента
ЗАДАЧА:
• обеспечитьбыстрое, массовое,
необратимое присвоение новых
профессиональных норма педагогами
и руководителями образовательных
учреждений
Рамочные характеристики модели
повышения квалификации
Требования к повышению
квалификации как
инструменту внедрения
Массовость и скорость
Технологические решения
каскадное обучение
точность воспроизводства
информации в каскаде
технологии мультипикации
необратимость изменений
гуманитарные технологии
укоренение инноваций как
профессиональной нормы
командный принцип обучения
Рамочные характеристики модели
повышения квалификации - 2
Требования к повышению
квалификации как
Технологические решения
инструменту внедрения
оптимизация процессов
принцип сетевости и
коллективного поиска новых обобществления
решений
интеллектуальной продукции
превращение
технологии управления
образовательных
знаниями
учреждений в обучающиеся
организации
Кадровые условия реализации
модели повышения
квалификации
• региональная команда
• команда-спинаут в ХК ИРО
• муниципальные команды (19)
• школьные команды
• краевые тьюторы (45 в 17-ти
муниципалитетах)
• Краевой координационный совет по
органиазции введения ФГОС
Модели повышения квалификации для
различных целевых групп
Целевая группа
муниципальные
(школьные) команды
учителя, берущие 1-й
класс
руководители ОУ
Модель повышения
квалификации
командно-сетевой каскад
индивидуально-сетевая
очно-дистанционная
модель
= интенсивная школа
фасеточная модель
Состав муниципальной
команды
• специалист органа управления
образованием, ответсвенный за
введение ФГОС;
• специалисты муниципальной
методической службы;
• руководители ОУ;
• учителя начальных классов
Состав школьной команды
• руководитель ОУ;
• зам.директора по учебной работе;
• руководитель МО учителей начальных
классов;
• учителя начальных классов
Механизм командно-сетевого каскадного
обучения
Уровень каскада
региональный для
муниципальных команд
муниципальный для
школьных команд
школьный для
педколлектива
Организационная форма
краевой модельный
семинар с сетевой
поддержкой
муниципальный
модельный семинар с
сетевой поддержкой
школьный семинарпогружение
Модельный семинар
• образец, матрица для дальнейшего
тиражирования.
этап присвоения и
интерпретации информации;
• этап проектирования;
• этап экспертизы
•
Индивидуально-сетевая
модель повышения
квалификации учителей
Индивидуальный
дистанционный этап;
• Очный групповой этап;
• Сетевой коллективнораспределенный этап
•
Принципы «интенсивной
школы»
•
•
•
•
интенсивность;
деятельностный подход;
модельность;
пролонгированность
Фасеточная модель
повышения квалификации
руководителей ОУ
• оперативный компонент - система
модельных семинаров и
инструктивно-методических
совещаний;
• стратегический компонент - «Школа
эффективного менеджера»
Благодарю за
внимание
Скачать