Особенности сетевого взаимодействия профессиональных

Межрегиональный семинар «Приоритеты и целевые
ориентиры развития системы профессионального
образования: опыт, проблемы, перспективы»
ОСОБЕННОСТИ СЕТЕВОГО
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ОРГАНИЗАЦИЙ
Зуева Марина Леоновна,
к.п.н., доцент
АКТУАЛЬНОСТЬ
Ст. 13 п.1 «Закона об образовании в РФ»
Образовательные программы реализуются
организацией, осуществляющей
образовательную деятельность, как
самостоятельно, так и посредством сетевых
форм их реализации

АКТУАЛЬНОСТЬ

Стратегия развития системы подготовки
рабочих кадров и формирования
прикладных квалификаций в РФ на
период до 2020 года
СФВ - механизм реализации целей и задач
модернизации современного профессионального
образования
АКТУАЛЬНОСТЬ
СФВ




способ обеспечения актуализации содержания
образования в соответствии с требованиями рынка
труда и практической ориентации обучения
средство развития территориальных
образовательных кластеров,
взаимодействующих с реальным сектором
экономики
основа для формирования территориальноотраслевого заказа на подготовку кадров;
фактор повышения эффективности
использования уникальных образовательных
ресурсов за счет их целевой концентрации на базе
ресурсных центров
АКТУАЛЬНОСТЬ
Ресурсные центры в ЯО
создаются с 2006 года
 охватывают подготовку кадров для всех
стратегически важных отраслей экономики
региона
 проработаны отдельные элементы
взаимодействия ПОО друг с другом в целях
реализации образовательных программ
Но СФВ не приобрела еще системного характера
и не получила значительного распространения
Причина:
недостаточная методическая регламентация
сетевого взаимодействия
ВПО - СПО

ЗАДАЧА

Разработать алгоритмы реализации
сетевой программы с регламентацией
действий её участников
Обязательства ЯО в рамках в конкурсного отбора
региональных программ развития образования в
целях предоставления бюджетам субъектов РФ
субсидий на поддержку реализации
мероприятий ФЦП на 2011-2015 годы по
направлению «разработка и внедрение программ
модернизации систем профессионального
образования субъектов Российской Федерации»
ЗАДАЧА
Методической пособие
 Регламент сетевого взаимодействия
профессиональных образовательных
организаций с учетом долевого
финансирования: разработка и
реализация образовательных программ
Коллектив авторов:
В.Ю. Выборнов, к.п.н. (руководитель
коллектива),
И.Н.Басалова, Г.В.Жирнова, М.Л.Зуева, к.п.н.,
Л.А.Кригер, к.п.н., Г.Г.Сатарина, И.А.Смирнова,
М.В.Цветаева
ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ РАБОТЫ

Регламент - совокупность положений и
алгоритмов, которые должны / могут
предпринимать участники для регулирования
деятельности
ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ РАБОТЫ
Сетевая форма реализации
образовательных программ
 способ привлечения конкретными
образовательными организациями ресурсов
иных организаций в целях достижения нового
качества образования и/или компенсации
недостающих элементов в осуществлении
образовательного процесса.
ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ РАБОТЫ
Основные цели СФВ
 пользование альтернативными материальнотехническими, кадровыми, учебно-методическими
и другими ресурсами для улучшения условий
реализации образовательной программы (СПО)
 необходимость формирования уникальных и
востребованных на рынке труда компетенций
выпускников
 обеспечение индивидуализации образовательных
программ
 возможность реализации интегрированных
образовательных программ для повышения
конкурентоспособности выпускников
ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ РАБОТЫ
Ст. 15 п. 1 «Закона об образовании в РФ»
Участники СФВ
 профессиональные образовательные
организации
 научные организации
 медицинские организации
 организации культуры
 физкультурно-спортивные и иные организации
обладающие необходимыми ресурсами
ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ РАБОТЫ
Ст. 15 п. 3 «Закона об образовании в РФ»
СФВ основана на договорных отношениях
В договоре указываются
 статус обучающихся
 правила приема
 порядок организации академической мобильности
обучающихся
 условия и порядок осуществления образовательной
деятельности
 распределение обязанностей между
организациями, осуществляющими сетевое
взаимодействие;
 характер и объем ресурсов, используемых каждой
организацией
 выдаваемые документы об образовании
ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ РАБОТЫ
Ст. 15 п. 1 «Закона об образовании в РФ»
В СФВ возможны два случая:
 когда используются ресурсы нескольких
организаций, осуществляющих образовательную
деятельность
 когда участники сетевой формы реализации
создают и утверждают совместную
образовательную программу
Комментарий к статье Закона сделан на сайте о
реализации 273-ФЗ (ВШЭ)
http://273-фз.рф/obuchenie/moduli/professionalnoeobrazovanie/7-04
ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ РАБОТЫ
Виды сетевых образовательных программ
Моносетевая
образовательная
программа,
разработанная и
реализуемая в
сетевой форме одной
ПОО с привлечением
ресурсов других
организаций
Полисетевая
образовательная
программа,
разработанная и
реализуемая в
сетевой форме двумя
и/или более ПОО,
выступающими в
качестве
равноправных
участников
ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ РАБОТЫ
Схема моносетевого взаимодействия
ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ РАБОТЫ
Схема полисетевого взаимодействия
ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ СЕТЕВЫХ
ПРОГРАММ: ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ




Во ФГОС СПО, утвержденных с 2013 года,
возможность / не возможность реализации
программы в сетевой форме указана в разделе I. Для
ранее утвержденных ФГОС прямых ограничений для
реализации СФВ нет.
Общий порядок разработки и реализации сетевых
ОП определяется той же нормативной базой
Все ПОО (участники, исполнители) должны иметь
лицензию на осуществление образовательной
деятельности по профилю реализуемой программы
При составлении конкурсной заявки на
получение контрольных цифр приема в
пояснительной записке указываются сведения о
реализации программы в сетевой форме
ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ СЕТЕВЫХ
ПРОГРАММ: ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ




Целесообразен модульный принцип построения
программы
Место реализации сетевой программы
указывается в пояснительной записке, графике
учебного процесса, возможно, в учебном плане,
возможно, в расписании
Сетевое взаимодействие может организовываться с
применением дистанционных технологий и
электронного обучения, что отражается в
пояснительной записке, учебном плане
При приеме ПОО обязана ознакомить
поступающего и (или) законных представителей с
сетевой программой и особенностями ее
реализации. Получить письменное согласие на
обучение по такой форме
ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ
МОНОСЕТЕВЫХ ПРОГРАММ




Образовательная программа разрабатывается
ведущей ПОО, возможно, с привлечением других
организаций
Локальные положения, регламентирующие ход
образовательного процесса, разрабатываются
ведущей ПОО
Ответственность и контроль за реализацией на
ведущей ПОО. Другие организации несут
ответственность за реализацию определенной
части программы в соответствии с договором
Контроль реализации ОП на базе иной
организации осуществляет закрепленный за
учебный группой мастер производственного
обучения (классный руководитель)
ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ
МОНОСЕТЕВЫХ ПРОГРАММ


Механизм финансирования – оплата по договору
между участниками на основании акта
выполненных работ. Объем финансирования
рассчитывается пропорционально количеству
часов обучения
При финансировании за счет личных средств
обучающихся в договоре указывается размер
выплаты каждому из исполнителей или
составляются отдельные договоры
ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ
ПОЛИСЕТЕВЫХ ПРОГРАММ


Договор об образовании носит трехсторонний
характер
Для реализации полисетевых программ ПОО могут
объединяться в образовательные консорциумы
Консорциум – добровольное, временное объединение ПОО –
участников консорциума, имеющих общие цели по
реализации сетевых образовательных программ (Соглашение,
Совет, положения, кол-во участников и проч.)


Образовательная программа (пояснительная
записка, учебный план, график учебного процесса)
разрабатывается совместно. Остальные документы,
входящие в структуру программы, разрабатываются
согласно договору
Все ПОО несут ответственность в полном объеме за
организацию и контроль образовательного процесса в
целом и в части, установленной договором
ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ
ПОЛИСЕТЕВЫХ ПРОГРАММ
В пакет нормативных документов могут быть
включены следующие положения:
 о порядке разработки и реализации ОП
 о порядке приёма, перевода, отчисления, выпуска,
обучающихся по ОП
 о порядке промежуточной и итоговой аттестации
обучающихся в рамках ОП (в том числе взаимного
признания образовательных результатов, единой
системе оценки и проч.)
 об учебной, производственной и преддипломной
практике
 о порядке реализации индивидуальных
образовательных программ
 и др.
ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ
ПОЛИСЕТЕВЫХ ПРОГРАММ




Переход обучающегося из одной ПОО в
другую осуществляется через отчисление-прием
переводом (приказы, формирование личных дел,
перевод в случае неуспеваемости и проч.)
Образовательные результаты признаются на
основании академической справки, свидетельства
и проч.
Совместная программа ГИА, совместная
аттестационная комиссия, апелляционная
комиссия
Диплом выдается от имени выпускающей ПОО
ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ
ПОЛИСЕТЕВЫХ ПРОГРАММ
Механизм финансирования - распределение
между ПОО субсидии на финансовое обеспечение
выполнения государственного задания
пропорционально количеству часов
Порядок:
 подготовка проекта договора совместно с
Учредителем
 распределение государственного задания
 распределение объема финансирования
пропорционально количеству часов
 заключение соглашения о порядке и условиях
предоставления субсидии
 финансирование Учредителем
ПОЛИСЕТЕВЫЕ ПРОГРАММЫ
В рамках регламента не рассматриваются
интегрированные программы,
подразумевающие совмещение обучения по
двум и более программам одного или разных
уровней: программам профессионального
образования; профессионального обучения;
дополнительного профессионального
образования
(необходимость привлечения дополнительных
средств финансирования; невысокая степень
востребованности; увеличение сроков
подготовки; имеющиеся возможности
расширения содержания при реализации одной
программы)

ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ СЕТЕВЫХ
ПРОГРАММ
Полисетевое взаимодействие следует выбирать,
если
 для обучения привлекается не один, а несколько
видов ресурсов других ПОО (например,
одновременно материально-технические и
кадровые)
 содержание, для реализации которого необходимо
взаимодействие с другими ПОО, достаточно емко
по объему учебного времени
 есть необходимость и возможность организации
обучения по индивидуальным учебным планам
 все участники сетевого взаимодействия имеют
выгодные условия для взаимодействия