Слайд 1 - повышения квалификации

Стратегия развития воспитания в Российской
Федерации на период до 2025 года: обновление
содержания воспитания, использование лучшего
педагогического опыта эффективной реализации
воспитательного компонента ФГОС
Краевой августовский педагогический совет
20 августа 2015 г.
Управление разработкой и
реализацией программ воспитания как
ресурс развития педагогического
сообщества
Пригодич Е.Г., завед. Центром воспитания и
гражданского образования КК ИПКиППРО
КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ, СТРАТЕГИЧЕСКИЕ НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ
ДОКУМЕНТЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ НЕОБХОДИМОСТЬ РАЗРАБОТКИ И
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММ ВОСПИТАНИЯ
Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020
года, утвержденная распоряжением Правительства РФ т 17 ноября 2008 г. № 1662-р
Хартия Совета Европы о воспитании демократической гражданственности и образовании в
области прав человека (утв. Комитетом министров 11 мая 2010 г.)
Стратегия государственной национальной политики РФ на период до 2025г.
Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. N 761 "О Национальной стратегии действий в
интересах детей на 2012 - 2017 годы«
Распоряжение Правительства РФ от 15.10.2012 №1916-р «План первоочередных
мероприятий до 2014 года по реализации важнейших положений Национальной
стратегии действий в интересах детей на 2012–2017 годы»
Указ Президента РФ от 20 октября 2012г. «О совершенствовании государственной
политики в области патриотического воспитания»
Послание Президента РФ к Федеральному Собранию (12.12.2012г.)
НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ
НЕОБХОДИМОСТЬ РАЗРАБОТКИ И ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
ПРОГРАММ ВОСПИТАНИЯ
ФЗ №273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации»
ФЗ №172 28.06.2014 о стратегическом планировании
Распоряжение Правительства России от 30 июля 2014 года №1430-р «Об утверждении Концепции
развития до 2017 года сети служб медиации для восстановит.правосудия в отношении детей,
не достигших возраста, с которого наступает угол. ответственность»
Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования
Письмо Минобрнауки РФ от13 мая2013г. № ИР-352/09 «О направлении письма о Программе
развития воспитательной компоненты в общеобразоват. школе»
Письмо Минобрнауки РФ от 12.07.2013 № 09-979 «О направлении рекомендаций по
формированию перечня мер и мероприятий по реализации Программы развития
воспитательной компоненты в общеобразовательной школе»
Приказ Минтруда России от 18.10.2013 №544н «Об утверждении профессионального стандарта
«Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного
общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель), (Зарегистрировано в Минюсте
России 06.12.2013 № 30550)»
Письмо Минобрнауки РФ «О направлении методических рекомендаций по организации служб
школьной медиации»» от 18 ноября 2013г. №ВК-844/07
Письмо МОН РФ от 06.02.2014г. №09-148 – Рекомендации о профессиональной этике
ФГОС: ВЫСШАЯ ЦЕЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ - ВЫСОКОНРАВСТВЕННЫЙ, ТВОРЧЕСКИЙ,
КОМПЕТЕНТНЫЙ ГРАЖДАНИН РОССИИ, ПРИНИМАЮЩИЙ СУДЬБУ ОТЕЧЕСТВА КАК
СВОЮ ЛИЧНУЮ, ОСОЗНАЮЩИЙ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА НАСТОЯЩЕЕ И БУДУЩЕЕ
СВОЕЙ СТРАНЫ, УКОРЕНЕННЫЙ В ДУХОВНЫХ И КУЛЬТУРНЫХ ТРАДИЦИЯХ
МНОГОНАЦИОНАЛЬНОГО НАРОДА РФ
Ценностно-смысловое содержание
личностного развития
Осознание российской гражданской
идентичности в поликультурном
социуме
Социальные компетенции
Правосознание
Экологическая культура
ЛИЧНОСТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
РЕГИОНАЛЬНЫЕ НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
В ОБЛАСТИ РАЗВИТИЯ ВОСПИТАНИЯ
Закон Красноярского края от 28.02.2001 N 13-1187 (ред. от 09.02.2012) "О кадетских
корпусах и Мариинских женских гимназиях-интернатах"
Закон Красноярского края от 31.10.2002 N 4-608 (ред. от 26.06.2014) "О системе
профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних"
Закон Красноярского края от 08.12.2006 N 20-5445 (ред. от 21.11.2013) "О государственной
молодежной политике Красноярского края«
Закон Красноярского края от 26.06.2014 N 6-2519 "Об образовании в Красноярском крае"
Постановление Правительства Красноярского края от 30.09.2013 N 508-п (ред. от
12.11.2014) "Об утверждении государственной программы Красноярского края
«Развитие образования»
Распоряжение Губернатора Красноярского края от 20.02.2013 № 44-рг «Об утверждении
Стратегии действий в интересах детей в Красноярском крае до 2017 года» и от
25.12.2013 № 263-уг
Указ Губернатора Красноярского края от 21.03.2014 № 52-уг «Об утверждении Концепции
развития системы патриотического воспитания и гражданского образования в
Красноярском крае на 2014-2018 гг.»
ПРОЕКТ КОНЦЕПЦИИ РАЗВИТИЯ ВОСПИТАНИЯ В
СИСТЕМЕ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ КРАСНОЯРСКОГО
КРАЯ ДО 2020 ГОДА: СЛОЖНЫЕ ВОПРОСЫ
Российская гражданская
идентичность или
ценности сибирского
характера?
Каким должно быть
взаимодействие школы и
семьи в воспитании?
Степень автономности школ в
планировании личностных
результатов?
Мотивация педагогов к
развитию
качественного
воспитания
От чего надо отказаться, что
сохранить, что изменить для
качественного воспитания?
СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ ВОСПИТАНИЯ В
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДО 2025 ГОДА
Основная цель Стратегии - определение приоритетов
государственной политики в области воспитания детей,
адекватных динамике изменений в жизни страны и
учитывающих особенности развития и потребности
современных детей
Комплексный,
межведомственный
подход
Взаимодействие и развитие
всех социальных институтов
воспитания (семья,
образование, СМИ,
общественные организации)
СТРАТЕГИЯ: ПРИОРИТЕТЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ
ПОЛИТИКИ В ОБЛАСТИ ВОСПИТАНИЯ
воспитание детей в духе уважения к человеческому достоинству,
национальным традициям и общечеловеческим достижениям
обеспечение соответствия воспитания традиционным российским
культурным, духовно-нравственным и семейным ценностям
защита прав и соблюдение законных интересов каждого ребенка
поддержка определяющей роли семьи в воспитании детей
обеспечение всестороннего развития всех детей, в том числе и
попавших в трудную жизненную ситуацию
развитие сотрудничества субъектов воспитания
СТРАТЕГИЯ: ЦЕННОСТИ. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ
РАЗВИТИЯ ВОСПИТАНИЯ, РЕЗУЛЬТАТЫ
Развитие социальных
институтов воспитания (семья,
система образования,
информационные ресурсы,
общественные объединения)
Обновление воспитательного
процесса с учетом современных
достижений науки на основе
отечественных традиций
Ожидаемые результаты
Укрепление общественной
солидарности в вопросах воспитания
Повышение престижа семьи
Развитие кадрового потенциала
системы воспитания
Утверждение в детской среде
позитивных моделей поведения
Ценности воспитания:
Родина, гражданственность,
патриотизм, культура, наука,
социальная справедливость,
инновационное развитие
Доступность для всех категорий детей качественного
воспитания
УПРАВЛЕНИЕ РАЗРАБОТКОЙ ПРОГРАММ
ВОСПИТАНИЯ
Стратегическое
планирование
Инновационные , стажерские
площадки.
Разработка проектов и
программ
Организация сетевого
взаимодействия
Демократическое
партнерство
Доступность для всех категорий детей качественного
воспитания
ЛЕОНТЬЕВСКИЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ ЦЕНТР СОЦИАЛЬНОЭКОНОМИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ (1991Г., С 2002 ГОДА)
Стратегическое планирование – новый
вид управленческой деятельности
- Мотивация к разработке
инновационных проектов и
инициатив, вовлечение всех
заинтересованных субъектов в
процесс демократизации
школьного сообщества
- Гос.заказ образованию (гражд.
общество и правовое государство)
- Соц. Заказ (соц. ответств-сть,
самост-сть)
- Конкуренция на рынке образоват.
услуг
СТРАТЕГИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
• Не долгосрочность, а важность
• Направленность на решение проблем
• Ведущая идея – управляемая децентрализация
1. Моделирование будущего (цели)
2. Создание и поддержание соответствия целей и
возможностей организации
3. Адаптивный процесс (корректировки решений –
планы, корректировка способов, мониторинг и
оценка
ФЦПРО - задача 2
2.3 создание сети школ, реализующих инновационные программы для
отработки новых технологий и содержания обучения и воспитания,
через конкурсную поддержку школьных инициатив и сетевых проектов.
Образовательные инновации – конкурсная поддержка школьных
инициатив и сетевых проектов.
2.4. модернизация технологий и содержания обучения в соответствии с
ФГОС – через разработку концепций модернизации конкретных
областей, поддержку регион программ развития образования и
поддержку сетевых методических объединений. Драйверы изменений
– математика, история, русский и литература, география, технолог,
иностранные языки
2.5. Повышение профессионального уровня педагогических и
руководящих кадров общего образования. Большее внимание проф
сообществам, в них – развитие профессиональное. Поддержка
проектов, ориентир. На повышение квалификации на уроне школ,
самообучающихся сообществ.
2.7. Развитие механизмов вовлеченности родителей в образование,
общественного участия в управлении образованием. Просвещение
родителей в области воспитания и образования.
ИННОВАЦИОННЫЕ , СТАЖЕРСКИЕ ПЛОЩАДКИ.
РАЗРАБОТКА ПРОЕКТОВ И ПРОГРАММ
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Школьная медиация
Школьный уклад как системообразующий фактор
Участие родителей
Результаты воспитания
Воспитание активной гражданской позиции, гражданской ответственности, российской
идентичности, стремления к сохранению культурного и исторического наследия
Развитие правовой и политической культуры детей, расширение конструктивного участия в
принятии решений, самоуправлении, общественно-значимой деятельности
Разработка и реализация вариативных программ правовой, социальной, культурной интеграции
детей мигрантов, гармонизации межэтнических отношений
Приобщение к традиционным российским культурным, духовно-нравственным ценностям
Защита прав и законных интересов детей
Формирование здорового образа жизни
Воспитание одаренных детей
ОРГАНИЗАЦИЯ СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
• Учителя ОРКСЭ
• Учителя истории и обществознания
• Социальные педагоги, координаторы служб школьной
медиации, Уполномоченные по правам участников
образовательных отношений
• Руководители школьных музеев, лидеры движения
«Пост №1»
• Заместители директоров ОО по воспитательной работе
• Команды ОО – площадок (инновационных, стажерских,
разработческих, образовательных
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!