Erejmentau_prezentaciya_k_dokladu_oktyabr_2015

Санақ
Статистика
30 % адамдарда (14-24 жас) – өзіне-өзі қол жұмсау ойлары
 30 % людей (14-24 лет) – суицидальные мысли
 6 % бозбалалар, 10 % бойжеткендер - өзіне-өзі қол жұмсау
әрекеттері
 6 % юношей, 10 % девушек – суицидальные действия
 10 % өзіне-өзі қол жұмсау мінез-құлқының оқиғаларының
мақсаты - өзін-өзі өлтіру, 90 % оқиғалардың мақсаты - өзіне көңіл
аударту пейілі болып табылады.
 Целью 10 % случаев суицидального поведения является
стремление покончить собой, в 90 % случаев – стремление
привлечь к себе внимание




Вместо открытого обсуждения проблемы самоубийства
профилактику суицидального поведения в учреждении
образования необходимо строить в направлении саногенного
(оздоравливающего, позитивного) мышления у детей и
подростков, т.е. предпочтительно применение подхода,
направленного на укрепление психического здоровья в
целом.
На текущий учебный год данная служба ставит своей целью
профилактическую работу: психологическое просвещение и
развитие для формирования устойчивости против стресса,
повышение самооценки через специально организованные
мероприятия.
Согласно плана работы по профилактике суицида и
суицидальных настроений и поведения классными
руководителями подготовлены и проведены классные часы,
формирующие в процессе воспитательной работы у
учащихся такие понятия, как «ценность человеческой
жизни», «цели и смысл жизни», а также индивидуальных
приёмов психологической защиты в сложных ситуациях.
Жасөспірімдердің өзіне-өзі қол жұмсау мінезқұлқының пайда болу себептері
Өлімнің қалыптаспаған түсінігі.
 Қоғамдағы идеологияның жоқтығы.
Ерте көңіл қалуға әкеп соғатын ерте жыныстық
өмір.
 Отбасылық үйлесімсіздік.
 Өзін-өзі бүлдіретін қылық.
Отбасыішілік, мектепішілік, топішілік қарымқатынастарға наразылық кертартпалығы.
 Жабығу.



Өзіне-өзі қол жұмсау тәуекелінің
болжамы
Прогноз суицидального риска
Существует несколько уровней оказания
психологической помощи - личный,
семейный, групповой (классный) или
общественный.

С начала учебного года особое внимание уделялось вновь
прибывшим учащимся и учащимся 1, 5, 10 классов, данная категория
детей проходит процесс школьной адаптации. Проводится совместное с
классным руководителем наблюдение за течением адаптационного
периода, оказывается психологическая поддержка, помощь. Все
учащиеся проходят психологическую диагностику, по результатам
проведенного исследования определяется: тревожность ("Школьная
тревожность Филлипса", "Тест для определения тревожности у детей" (Р.
Тэмлом, М. Дорки и В. Амен); эмоциональное состояние учащихся,
настроение (САН (Самочувствие-Активность-Настроение), Цветовой
тест Люшера); уровень мотивации (диагностика структуры учебной
мотивации,
Методика
исследования
мотивации
учения
у
первоклассников (Пахомова и Р.В. Овчарова.); чувства, которые
испытывают в школе (по методике С.В. Левченко); социометрия
(социальный статус в группе, межличностные отношения, минигруппы).
Коме того, немаловажное значение придается и диагностике уровня
субъективного ощущения одиночества учащихся 5, 7 классов (методика
Рассела), диагностике родительских отношений для повышения
педагогической осведомленности родителей.
Тәуекел тобындағы балалармен қатынастың
ережелері

Өзіне-өзі қол жұмсауды шешудің кілтін табу
 Өзіне-өзі қол жұмсаушыны тұлға ретінде
қабылдаңыз
 Қамқорлық арақатынасын орнатыңыз
 Зейінді тыңдаушы болыңыз
 Таласпаңыз
Сұрақтар қойыңыз
 Ақталмаған жұбатуларды ұсынбаңыз
 Конструктивтік жөндерді ұсыныңыз
 Үміт артыңыз
Өзін-өзі өлтіру тәуекелінің деңгейін бағалаңыз
 Өзіне-өзі қол жұмсаудың жоғарғы тәуекелі
кезінде адамды жалғыз қалдырмаңыз
 Мамандардың көмегіне жүгініңіз
 Қамқорлық пен сүйенішті сақтаудың
маңыздылығы


В целом используются такие формы работы, как лектории, круглые столы,
семинары, стендовая информация, индивидуальные консультации, «почта
доверия», игровые тренинги.
С 20.09-15.10 в школах района была активизирована
работа
с дисками, содержащими материалы по
определению уровня психологического здоровьяантинаркотической устойчивости личности.
По
результатом
анкетирования
детей
с
аутодеструктивным поведением не выявлено, но
выявлены учащиеся, нуждающиеся в повышенном
внимании со стороны педагогов и родителей - при этом
учитывались
депрессивные
проявления,
неуравновешенность,
чрезмерная
эмоциональность,
положение – новенький в классе. С этими учащимися
проводится вторичная диагностика, а впоследствии
коррекционные занятия по снятию эмоционального
напряжения, тревоги, осуществляется психологопедагогическое сопровождение.
Мы также обращаем особое внимание
родителей на необходимость ограничения
доступности
средств
самоубийства
для
подростков. Установка функции «родительский
контроль» на доступ к сайтам интернета,
различные формы надзора, надежное хранение
опасных медикаментов, огнестрельного оружия,
пестицидов, взрывчатых веществ, ножей в
учебных заведениях, родительских домах и
других местах пребывания суицидальных
подростков,
являются
важными
мерами
спасения их жизни.
16 октября 2015 года была проведена большая по
масштабу акция – фестиваль для молодежи 14-18
лет с охватом более 700 учащихся и 100 педагогов,
100 родителей.
В течение двух дней специалисты ОО СДОО
«Жулдыз», областного наркологического центра,
центра
ЗОЖ,
Управления
здравоохранения
Акмолинской
области
роводили
обучающие
семинары для учащихся и педагогов, тренинги,
анкетирование, тематические игры.
Творческий фестиваль песен
и танцев «Творчество против
наркотиков. Молодежь – за
счастливое, здоровое
будущее!»
Чужих детей не бывает…