ppt, 553 kb

Куликова Светлана Александровна,
заместитель директора по ИМР
Если «личность» это вершина человека,
то индивидуальность – это его глубина.
Б.Г. Ананьев
Необходимые условия
для создания ИОМ в ЦВР





многообразие видов деятельности и
образовательных программ
учёт интересов, потребностей и
способностей детей
свобода выбора вида деятельности
материально-технические
обеспечение готовности педагогов к
разработке ИОМ
Интегрированные ИОМ как современные
образовательные траектории в шахматной
школе «Два короля»
Категория обучающихся:
 коррекционные дети
 одаренные дети
Интеграция дополнительных
образовательных программ
ШАХМАТЫ
ИНФОРМАТИКА
ШАШКИ
Интегрированная дополнительная образовательная программа
«Шахматная школа «Два короля»»
(5 – 8 класс)
Начальный курс обучения
Дополнительная образовательная программа «Шахматы»
(1 – 4 класс)
ИОМ на основе модульного
принципа



Обучающий модуль
Практический модуль
Общеразвивающий модуль
ИОМ как средство персонализированного
обучения в школе юного модельера
«Силуэт»
Интегрированная программа
«Марья-искусница»
«Азы шитья»
«Сценическое
движение»
«Конструирование,
моделирование и пошив
одежды»
«Декор одежды»
Индивидуальная карточка учета результатов обучения, курс Декор в одежде
Ф.И. ребенка - Углева Саша
Ф.И.О. педагога - Графенкова Н.Б
Название д/о - ШЮМ «Силуэт»
Группа - средняя
Сроки
Параметры наблюдения
Возраст - 12 лет
Дата начала наблюдения - 25.09.07
Первый год
обучения
Второй год
обучения
Начало
курса
Конец
курса
Начало
курса
I. Теоретическая подготовка ребенка
I.1. Теоретические знания по курсу:
-история основ декоративно – прикладного творчества
-основы композиции и цветоведения
-основные приемы вязания крючком
-условные обозначения и чтение схем
-основные приемы декорирования бисером, пайетками
-технология росписи ткани холодным способом
1
2
2
1
1
-
3
3
3
2
2
2
3
3
3
2
3
3
I.2. Владение специальной терминологией
-
3
3
Уровень освоения программы, баллы
7
18
20
Уровень освоения программы, проценты (%)
20 %
51%
57%
II. Практическая подготовка ребенка
II.1. Практические умения и навыки по курсу:
-основные приемы вязания крючком
-изготовление изделий по схемам
-основные приемы декорирования бисером, пайетками
-основные приемы росписи по ткани
-разработка вариантов композиции
2
1
1
1
1
4
3
3
4
2
4
4
3
4
2
Конец
курса
Третий год
обучения
Начало
курса
Конец
курса
II.2. Владение специальным оборудованием и
оснащением
2
4
4
2
1
1
4
2
2
3
4
3
2
2
2
Уровень освоения программы, баллы
14
30
33
Уровень освоения программы, проценты (%)
28 %
60 %
66%
-
2
3
1
-
2
1
1
4
1
1
2
2
3
3
4
4
2
3
4
4
4
4
Уровень освоения программы, баллы
10
20
25
Уровень освоения программы, проценты (%)
25 %
50 %
63%
II.3. Творческие способности
-высказывание новых, оригинальных идей
-создание необычных, оригинальных изделий
-выдвижение необычных решений в проблемных
ситуациях
-выраженное стремление к познанию
III. Общеучебные умения и навыки
III.1. Учебно-интеллектуальные умения:
-умение подбирать и анализировать специальную
литературу
III.2. Учебно-коммуникативные умения:
-умение слушать и слышать педагога
-умение выступать перед аудиторией
-умение вести полемику, участвовать в дискуссии
III.3. Учебно-организационные умения и навыки:
-умение организовать свое рабочее место
-навыки соблюдения в процессе деятельности навыков
техники безопасности
-умения аккуратно выполнять работу
-самостоятельность при изготовлении изделия
IV. Предметные достижения
-на уровне детского объединения ЦВР
-на уровне района, города
-на уровне области
-на всероссийском, международном уровне
4
3
-
4
4
3
-
5
4
4
-
Уровень освоения программы, баллы
7
11
14
Уровень освоения программы, проценты (%)
35 %
55 %
70%
Баллы:
1 – низкий уровень; 2 – ниже среднего; 3 – средний уровень; 4 – выше среднего; 5 – высокий уровень
Формула расчета:
(Кол-во баллов) х 100 : (на макс. кол-во баллов по пункту)
I этап ИОМ «Подготовительный»
Задачи
Выявить
способность
ребенка к
освоению
образовательной
программы и
причины
невозможности
усвоения
программного
материала
Содержание и организация
- беседа педагога с ребенком;
- тест на выявление цветовидения;
Способы устранения:
- выполнение практических
упражнений для совершенствования
и закрепления знаний, умений и
навыков, необходимых для перехода
на второй этап;
- выполнение упражнений
способствующих развитию
цветовидения;
- игра «Необычные кляксы»
- изготовление простейшего изделия
с помощью педагога;
- изготовления несложных деталей
для декорирования изделия;
- контрольное задание.
Способы
отслеживания
результатов
- Наблюдение
- Анализ работ
- Проверка уровня
знаний, умений и
навыков, необходимых
для работы
- Оценка детских
достижений
- Заполнение
индивидуальной
карточки освоения
программы
II этап «Коррекционный»
Задачи
Формировать в ребенке
способность к
саморазвитию и
самосовершенствованию
личности, стимулировать
творческое мышление и
фантазию
Содержание и организация
- беседа педагога с ребенком;
- изготовление несложного
изделия, не прибегая к помощи
педагога;
- постепенное изменение
сложности изделия;
- рисование на тему
«Необычное животное» с
последующим обсуждением
рисунков;
- изготовление усложненного
изделия под контролем
педагога;
- работа ребенка по общей
программе.
Способы
отслеживания
результатов
- Наблюдение
- Анализ работ
- Оценка детский
достижений
- Игровые
методики
самооценки
III этап «Творческий»
Задачи
Создавать
педагогические
условия для развития
способности
обучающегося к
самостоятельному
творчеству
Содержание и организация
- беседа педагога с
ребенком;
- самостоятельное
изготовление изделий;
- декорирование изделия по
собственному замыслу;
- создание своих авторских
работ;
Способы
отслеживания
результатов
- Наблюдение
- Анализ работ
- Оценка детских
творческих
достижений ребенка
- Заполнение
индивидуальной
карточки освоения
программы
- Собеседование по
пройденным темам и
по программе в целом
Индивидуальная траектория
личностного роста Курс «Декор в одежде»
Ф.И. обучающегося: Углева Александра
Детское объединение: Ш.ЮМ «Силуэт»
Возраст: 12 лет
Год обучения: 1 год
60
50
40
Начало курса
Конец курса
30
20
10
0
Теория
Практика
Учеб.УН
Достижения
ИОМ как средство совершенствования
технико-тактической подготовки борцов
ИОМ
как средство совершенствования
технико – тактической подготовленности борцов
III этап
Спортивное совершенствование
(14 – 18 лет)
II этап
Изучение и закрепление базовой техники борьбы
(11 – 14 лет)
I этап
Начальная подготовка
(7 – 8 лет)
Авторская дополнительная образовательная программа
«Джиу - джитсу»
I блок «Диагностический»
Задачи
Методы и методики отслеживания
Исследовать уровень
физической и техникотактической подготовки

контрольные упражнения
 тест-нормативы
 анализ выступлений на
соревнованиях
Исследовать моральноволевую сферу личности

долгосрочное и кратковременное
наблюдение
 методика исследования
самооценки морально-волевых
качеств личности
 анализ исследования
II блок
«Формирование технического арсенала»
Задачи
Совершенствовать
приобретенные умения и навыки
борьбы дзюдо
Изучить и закрепить основы
базовой техники джиу-джитсу
Методы и методики
отслеживания
анализ выступлений на
соревнованиях
 прохождение аттестации на
пояса
 наблюдение и анализ занятий
 сдача экзамена

III блок
«Углубленное развитие технических
способностей»
Задачи
Способствовать усвоению
ведущих технических приемов,
обеспечивающих высокую
результативность в
соревновательных поединках
Определить коронный прием с
учетом морфофункциональных
особенностей обучающегося
Формировать навык
соревновательной
выносливости
Методы и методики отслеживания
анализ выступлений на
соревнованиях
 прохождение аттестации на пояса
 наблюдение и анализ занятий
 сдача экзамена

IV блок «Оптимизация и совершенствование
технического мастерства»
Задачи
Способствовать рационализации
структуры «коронных» приемов
Совершенствовать умение
результативно проводить технические
действия против разных соперников
Совершенствовать умение
группировать коронные технические
приемы обманными, маскировочными
действиями
Способствовать формированию
уверенности в себе, своих силах и
возможностях, формировать
способность к стрессоустойчивости
Содействовать совершенствованию
морально-волевых качеств борца
Методы и методики отслеживания
анализ выступлений на
соревнованиях
 прохождение аттестации на пояса
 наблюдение и анализ занятий
 сдача экзамена
 анализ схваток

Система мониторинга
результатов освоения ИОМ:



комплекс контрольных упражнений и тестнормативов
текущее педагогическое наблюдение
медицинский контроль
Показатели эффективности реализации ИОМ
2008-2009
2007-2008
2006-2007
тк
О
е
о
т
ы
р
р
е
п
н
е
в
...
Р
и
ег
он
ы
н
ь
л
а
р
ж
е
М
й
и
ег
он
ы
н
ь
л
а
й
а
л
б
О
й
о
н
ст
В
о
р
се
й
о
к
с
й
и
сс
Гончаров Иван
Фролов Игорь
Гончаров Савелий
Репин Роман