Одно из самых ценных человеческих качеств – индивидуальность. Оно приобретается от рождения,

Одно из самых ценных человеческих качеств
– индивидуальность. Оно приобретается от
рождения,
«даётся судьбой» и развивается искренностью
Д.С.Лихачёв
Индивидуальный
образовательный
маршрут студента
Трактовка понятий
Индивид – от лат. individuum – неделимое.
1.
Человек как единичное природное существо,
представитель вида Homo sapiens, продукт
филогенетического и онтогенетического развития,
единства врождённого и приобретённого, носитель
своеобразных черт (задатки, влечения, и т.д.
2.
Отдельный представитель человеческой общности,
выходящее за рамки своей природной ограниченности
социальное существо
(Психология. Словарь)
Индивидом рождаются. Личностью становятся.
Индивидуальность отстаивают
А.Г. Асмолов

Индивидуальность – человек, характеризуемый со
стороны своих социально значимых отличий от других
людей; своеобразие психики и личности индивида, её
неповторимость
Предпосылкой формирования индивидуальности служат
анатомо-физиологические задатки, которые
преобразуются в процессе воспитания, порождая
вариативность проявлений индивидуальности
(Психология. Словарь)
Если личность – это вершина человека,
то индивидуальность – это его глубина
Б.Г.Ананьев


Индивидуализация – выделение личности по её
индивидуальным свойствам; принятие во внимание
особенностей каждого индивида
(Словарь иностранных слов)
Индивидуальный подход в воспитании – осуществление
педагогического процесса с учётом индивидуальных
особенностей обучающихся (темперамента и характера,
способностей и склонностей, мотивов и интересов и др.), в
значительной степени влияющих на их поведение в
различных жизненных ситуациях»
(Российская педагогическая энциклопедия)
…умение достойно проявить себя в своём природном существе
есть признак совершенства и качество почти божественное
М. Монтень

Траектория – это линия самодвижения ребёнка
в образовательном пространстве; точки, задающие
направленность движения, отыскиваются ребёнком
в результате поиска и выбора необходимого и
должного для себя
Педагогическая же деятельность представляет
собой создание условий, при которых ребёнок
может осуществлять деятельность по
прокладыванию индивидуальной траектории
собственного развития
При этом ребёнок учится приспосабливать
предлагаемое к своим целям, он развивает свои
способности обнаруживать новые цели, порождать
новые смыслы, осваивать новую деятельность
(Словарь по педагогике)
О ключевом понятии темы


Маршрут – нем. – marche (вперёд, ход) + route (путь) –
путь следования
(Словарь иностранных слов)
Индивидуальный образовательный
маршрут (ИОМ) студента – технология
интеграции (предпочтительно
представленная индивидуальной
программой или индивидуальным
планом), определяющая путь
«образования индивидуальности» самой
индивидуальностью
(наше определение)
Разберёмся в понятиях
Н.Н. Суртаева рассматривает
индивидуальную
образовательную траекторию
как определенную
последовательность элементов
учебной деятельности каждого
обучающегося


А.В. Золотарёва считает,
что выстраивание ИОМ –
технология
индивидуальной работы,
предполагающая помощь
со стороны педагога
Л.Ю. Ляшко предлагает подход к
проектированию ИОМ на
основетрёх модулей – обучающего,
практического и развивающего

О сопровождении маршрута


Педагогическое сопровождение понимается нами как
специально организованная деятельность, суть
которой заключается во взаимодействии
педагога с обучающимся по поводу его
потенциальных возможностей, «зон ближайшего
развития» и жизненных перспектив
Сущность педагогического сопровождения
состоит в перманентной готовности педагога
адекватно отреагировать на ситуации
дискомфорта студента (психологического и/или
физиологического планов)
Вариаты построения маршрута
1. Внутри
одной программы
2. Внутри одного образовательного
объединения
3. Внутри одной образовательной
организации (маршрут освоения
ряда программ)
4.В нескольких организациях
(образования. спорта, культуры)
Содержание и структура проектирования
индивидуального образовательного маршрута
Название этапа
Предпроектировочный
Организационный
Ценностно-смыслового
самоопределения
Программирования
Реализации
Оценочнокоррекционный
Аналитикорефлексивный
Содержание
этапа
Деятельность
студента
Результат
этапа
Изучение развития собственной
индивидуальности



Самоосуществимость – реализация потребности
стать самим собой
Самоэффективность – использование своих
потенциальных и реальных возможностей
Самоудовлетворённость – ощущение чувства
удовлетворения собой и своей
жизнедеятельностью
(по Е.Н. Степанову)
Спасибо за работу!