ПРОЕКТ муниципальная базовая образовательная организация ТЕМА: «РАЗВИТИЕ И СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ 5-7 ЛЕТ С ПРИЗНАКАМИ ОДАРЁННОСТИ ЧЕРЕЗ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЕ В РАМКАХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ (ДОУ, УДОД И СОШ)» Шереметьева А.В.- заведующая МДОУ д/с комбинированного вида №4 «Олимпийский» 2015 г. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА: Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», приказ 271 от 04.02.2010. Федеральный закон № 273-ФЗ от 29.12.2012. «Об образовании в Российской Федерации» Приказ Министерства образования и науки РФ № 1155 от 17.10.2013. «Об утверждении ФГОС ДО» Распоряжение правительства РФ № 1726-р от 04.09.2014. «Концепция развития дополнительного образования детей» ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: создание механизма взаимодействия детского сада, учреждения дополнительного образования, средней общеобразовательной школы (начальной школы) для сопровождения обучающихся и выпускников ДОУ с признаками одарённости в художественно-эстетическом развитии через дополнительное образование (и внеурочную деятельность) ЗАДАЧИ: 1. Изучить и внедрить в практику новые подходы к организации дополнительного образования детей в ДОУ (по художественно-эстетическому развитию) в рамках реализации ФГОС ДО. 2. Подобрать и внедрить в практику диагностический инструментарий для выявления детей дошкольного возраста с признаками одарённости в художественно-эстетическом развитии. 3. Разработать (или скорректировать) дополнительные образовательные программы в ДОУ, основываясь на разноуровневости содержания. 4. Спроектировать модель сопровождения детей старшего дошкольного возраста с признаками одарённости в рамках дополнительного образования по художественно-эстетическому развитию в ДОУ, УДО и СОШ: • Разработать дорожные карты по организации образовательного процесса с детьми-выпускниками ДОУ в рамках дополнительного образования для педагогов УДО и в рамках внеурочной деятельности для учителей СОШ. • Составить портфолио выпускника ДОУ. 5. Способствовать повышению профессиональной компетентности педагогов в вопросах дополнительного образования детей в рамках реализации ФГОС ДО. ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: Повышение качества воспитательно-образовательного процесса в ДОУ для детей с разным уровнем образовательных возможностей. Совершенствование модели образовательного пространства ДОУ в условиях реализации приоритетных направлений работы МСО. Активное участие педагогов в обобщении и распространении инновационного педагогического опыта работы на муниципальном и региональном уровнях. Позитивное изменение профессиональной компетентности педагогов ДОУ и их отношения к работе. Пролонгированный результат: Развитие личностных качеств ребёнка на этапе завершения дошкольного образования: ребёнок проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности; ребёнок овладевает развитым воображением, которое реализует в разных видах деятельности; у ребёнка развита крупная и мелкая моторика, он может контролировать свои движения и управлять ими. Формирование мотивации и обеспечение возможности выбора детьми дополнительных образовательных программ на основе собственных интересов и способностей из широкого спектра со стороны образовательных организаций. МЕТОДИЧЕСКИЙ ПРОДУКТ: «Банк» диагностических методик для выявления детей с признаками художественной одарённости. Портфолио дошкольника (накопительный и достижений) Рекомендации для реализации индивидуального маршрута ребёнка с признаками одарённости (для родителей) Дорожная карта выпускника ДОУ с признаками одарённости (для педагогов УДОД и СОШ) ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ПРОЕКТА: Расширение сети дополнительных образовательных услуг. Формирование позитивного имиджа ДОУ, ориентированного на устойчивое развитие, повышение его конкурентоспособности, что позволит установить и расширить партнерские связи. ОСНОВНЫЕ ПОДХОДЫ К ОЦЕНКЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОЕКТА: Цель оценки – проверка степени достижения заявленных результатов проекта. Содержание – создание механизма взаимодействия детского сада, учреждения дополнительного образования, средней общеобразовательной школы (начальной школы) для сопровождения обучающихся и выпускников ДОУ с признаками одарённости в художественно-эстетическом развитии через дополнительное образование и внеурочную деятельность Периодичность – 2 раза в год (июнь, декабрь) Методы - анализ результатов психологической диагностики, анализ продуктов детской деятельности, наблюдение Аудитория – педагогический коллектив (ДОУ, УДО, СОШ) Критерии оценки: Увеличение охвате детей дополнительным образованием в ДОУ Разнообразие образовательных программ дополнительного образования в ДОУ и их разноуровневость Разнообразие методического и дидактического обеспечения дополнительного образования % участия педагогов в распространении опыта работы на разных уровнях Удовлетворённость детей и родителей организацией дополнительного образования в ДОУ ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА: СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ: 3 ГОДА УЧАСТНИКИ (СОИСКАТЕЛИ) ПРОЕКТА: ПЕДАГОГИ ДОУ, УДО – ЦВР, ДХШ; СОШ № 8,4 РОДИТЕЛИ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЕКТА: Кадровое (30% - участников проекта) Материально-техническое Нормативно-правовое Финансовое НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: o o o o • • • • Нормативные акты федерального уровня Нормативные акты регионального уровня Нормативные акты муниципального уровня Нормативные акты на уровне ОУ: Положение об организации дополнительного образования в ДОУ; Положение об организации инновационной деятельности в ДОУ; Устав ДОУ; основная образовательная программа ДОУ и др. МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ – ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ: этап: инициирующий (февраль-май 2015 г.) этап: основополагающий (июнь-декабрь 2015 г.) этап: прагматический (2016 г., до июня 2017 г.) этап: заключительный (оценочный)(сентябрь –декабрь 2017 г.) ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ НАИМЕНВАНИЕ ЗАДАЧИ НАИМЕНОВАНИЕ МЕРОПРИЯТИЯ СРОК РЕЗУЛЬТАТ 1 этап: инициирующий Осуществить теоретическое и 1.Заседание творческой группы «Обсуждение проекта методическое обоснование по инновационной деятельности в ДОУ» проекта 2. Анализ и корректировка локальных нормативных актов ДОУ Провести анализ имеющихся 1.Круглий стол «Анализ содержания образовательных условий по организации программ по дополнительному образованию с учётом дополнительного образования особенностей развития детей» детей с признаками 2. Анализ методического и дидактического обеспечения одарённости (5-7 л.) в ДОУ 3.Подбор диагностического инструментария с целью выявления детей с признаками одарённости в ДОУ. 4.Проведение диагностики и выявление детей 5 лет с признаками одарённости по художественноэстетическому развитию. февраль -май 2015 г. Локальные нормативные акты с изменениями Оценочная карта (справка) Банк данных диагностических методик Карты оценки развития детей 2 этап: основополагающий Запланировать основные мероприятия в рамках проекта, реализовать первый этап 1.Семинар «Особенности детей с признаками одаренности». 2.Семинар-практикум «Технология «Портфолио» в практике дошкольного образования» июнь декабрь 2015 г. Сценарий мероприятия НАИМЕНВАНИЕ ЗАДАЧИ НАИМЕНОВАНИЕ МЕРОПРИЯТИЯ СРОК РЕЗУЛЬТАТ 3 этап: прагматический Реализовать запланированные мероприятия проекта совместно с учреждениямисоискателями 1.Семинар-практикум «Технология «Портфолио» в практике дошкольного и дополнительного образования» 2. Изучение имеющего опыта реализации технологии «Портфолио» в ОУ, обмен опытом ДОУ и УДОД. Составление портфолио дошкольника с признаками одарённости. Оформление портфолио выпускника-дошкольника (по разделам: я – сам, для родителей, достижения) 3.Семинар «Образовательная программа как инструмент осуществления образовательного процесса по дополнительному образованию детей» (сравнение программ ДОУ и УДОД). 4.Просмотр и анализ образова-тельной деятельности по дополнительному образованию детей в ДОУ и УДОД. 5.Консультации по запросам педагогов ДОУ и УДОД. 6.Промежуточная диагностика развития детей по дополнитель-ному образованию. 7.Семинар «Дорожная карта ребёнка». 8. Участие педагогов и детей в творческих конкурсах разных уровней. январь 2016май 2017 г Сценарий мероприятия, Классификация моделей «портфолио» Портфолио дошкольника (5-7 л.) Оценочная карта (справка) План-конспект Материалы консультаций Карты оценки развития детей Варианты дорожных карт для педагогов Дипломы 4 этап: заключительный (оценочный) Осуществить самооценку результатов инновац-й деятельности; оценку возникших трудностей, корректировку результ-ов 1.Проведение самооценки работы по критериям 2.Обобщение материалов проекта Сентябр ьдекабрь 2017 г Оценочная карта ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РИСКИ, ВОЗМОЖНЫЕ СПОСОБЫ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ И КОМПЕНСАЦИИ ИХ НЕГАТИВНЫХ ПОСЛЕДСТВИЙ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА: РИСКИ СПОСОБЫ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯИ КОМПЕНСАЦИИ Низкий уровень мотивации педагогов к работе над инновационным проектом Стимулирование деятельности педагогов Возникновение трудностей у педагогов при разработке дорожной карты и портфолио выпускников с признаками одарённости Методическая помощь от ММЦ, нахождение дополнительной информации в сети Интернет Отсутствие материального обеспечения проекта: на изготовление (или закупку) материалов для музыкальной деятельности и танца; на приобретение учебно-методических комплектов по художественно-эстетическому развитию Обращение за помощью к спонсорам, Увольнение педагога группы Создание творческой группы по работе над проектом из нескольких человек Временные риски Продление срока реализации проекта Изготовление силами сотрудников д/с СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!