Изменения, происходящие с веществами

Обобщение и
систематизация
знаний по теме:
«Изменения,
происходящие с
веществами»
Образовательные:
повторить и закрепить знания о типах химических реакций по количеству и
составу исходных и образующих веществ в стандартных и нестандартных
ситуациях, признаки, характеризующие протекания химических реакций,
умение применять закон сохранения массы веществ.
развивать умения сравнивать, классифицировать, обобщать факты и
понятия.
Развивающие:
развивать общеучебные умения и навыки (планирование ответа, логически
рассуждать, применять свои знания на практике).
развивать самостоятельность, волю, умение преодолевать трудности в
учении, логическое мышление
Воспитательные:
воспитывать коллективизм, умение работать в парах, проводить рефлексию
собственной деятельности.
Тип урока :обобщение и систематизация знаний и умений.
Формы работы:
Фронтальная, работа в группах,
индивидуальная работа с учащимися.
Необходимое оборудование: кусочек мела в
ступке, медная проволока, спиртовка, держатель, пробирки,
штатив для пробирок, растворы: NаOH, СuСl2, Fe, таблицы:
“Растворимость гидроксидов и солей в воде”, “Периодическая
система химических элементов Д. И. Менделеева”,
“Классификация химических реакций в неорганической химии”,
тесты, опорные схемы, дидактические карточки. Мультимедийное
оборудование
План урока
1 Оргмомент.
2 Целеполагание и мотивация.
3 Актуализация.
4 Систематизация.
5 Применение учебного материала в знакомой и новой учебных
ситуациях.
6 Проверка уровня обученности.
7 Информация о домашнем задании.
8 Рефлексия.
9 Завершение урока с выставлением и комментарием оценок.
Дети учатся лучше и в
тысячу раз успешнее,
если им дают
возможность
самостоятельно
исследовать основы
изучаемого материала.
Питер Клайн
Химическая
разминка
1.Что такое химическое явление, чем оно отличается
от физического?
2.Укажите известные вам признаки химических
реакций?
3.Дайте определение химической реакции.
4.Каковы условия протекания химических реакций?
5.Какие реакции относятся к:
а) реакциям соединения,
б) реакциям разложения,
в) реакциям обмена,
г) реакциям замещения.
Работа с химическими
уравнениями
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
g O  g + O2
Сu (OH)2 + HCI  H2O + CuCI2
AI + O2  AI2O3
KBr + CI2  KCI + Br2
Zn + HCI  ZnCI2 + H2
Ca + O2  CaO
СuCI2 + NaOH  Cu(OH)2 + NaCI
H2O  H2 + O2
Работа с химическими уравнениями
Время работы: 3 минуты
Критерии оценки:
ошибок нет – оценка «5»
одна ошибка – оценка «4»
две ошибки – оценка «3»
более трех ошибок - незачет
Работа с химическими
уравнениями
1 вариант:
реакции соединения
4AI + 3O2  2AI2 O3
2Ca + O2  2CaO
Работа с химическими
уравнениями
2 вариант: реакции разложения
2gO  2g + O2
2H2O  2H2 + O2
Работа с химическими
уравнениями
3 вариант:
реакции обмена
Сu(OH)2 + 2HCI  2H2O + CuCI2
СuCI2 + 2NaOH  Cu(OH)2 + 2NaCI
Работа с химическими
уравнениями
4 вариант:
реакции замещения
2KBr + CI2  2KCI + Br2
Zn + 2HCI  ZnCI2 + H2
Ученический эксперимент
Цель : закрепить знания о физических
и химических явлениях.
Задачи: 1. Развить умения сравнивать и
классифицировать явления;
2. Развить умения и навыки
логически рассуждать,
планировать ответ.
Ученический эксперимент
№1: Растереть в ступке мел.
Вывод: Физическое явление. Записать
уравнение реакции нельзя.
№2: Прокалить медную проволоку.
Вывод: Химическое явление. Записать
уравнение реакции можно.
2Cu + O2
2CuO
Экспериментальная работа:
Цель : закрепить знания о химических
реакциях.
Задачи:
1. Повторить и закрепить знания о типах химических
реакций по количеству и составу исходных веществ и
продуктов реакции;
2. Развить самостоятельность, логическое мышление;
3. Воспитать коллективизм, умение работать в парах.
Экспериментальная работа:
Реакция между хлоридом
меди (II) и гидроксидом натрия.
2NaOH + CuCl2
2NaCl + Cu(OH)2
Вывод: произошла реакция
обмена, в результате которой
образовалось нерастворимое
вещество, гидроксид меди (II)
Экспериментальная работа:
Разложение гидроксида меди (II).
Cu(OH)2
t
CuO + H2O
Вывод: Таким образом,
произошла реакция
разложения, т. к. из одного
сложного вещества
образовалось два новых
сложных вещества.
Экспериментальная работа:
Взаимодействие хлорида меди (II)
с железом
CuCl2 + Fe
Вывод: произошла
реакция замещения, т.к.
в реакцию вступили
сложное и простое
вещество.
Fe Cl2 + Cu
Опорная схема
Реакция соединения
+
Классификация химических
реакций по числу и составу
исходных и образующих веществ
Реакция разложения
Реакция замещения
+
+
+
Реакция обмена
+
+
Определить тип химической
реакции
I вариант
Реакция
обмена
Реакция
соединения
Реакция
разложения
Реакция
замещения
2Na + S →Na2S
К
Л
Е
К
2Al + 3H2SO4→ Al 2(SO4)3 + 3H2
П
Ш
Ж
А
2H2O → 2H2 + O2
Р
В
В
З
Na2 O + H2O→2NaOH
Е
У
Л
И
Mg(OH)2 + 2H NO3→ Mg(NO3)2+ 2H2O
А
Б
О
Р
Zn+ 2HCl → ZnCl2 + H2
Н
Г
У
З
2NO + O2 → 2NO2
Я
Ь
Ф
С
2NaOH + H2SO4→ Na2SO4+ 2H2O
Е
Д
Х
Т
Схема химической реакции
Определить тип химической
реакции
II вариант
Реакция
обмена
Реакция
соединения
Реакция
разложения
Реакция
замещения
H2O2→ H2 + O2
К
А
Л
Т
2KNO3 → 2KNO2 + O2
Б
У
О
И
Zn + 2HCl→ZnCl2 + H2
Н
Е
Д
М
2NaOH+ ZnCl2→Zn(ОН)2 + 2NaCl
О
Л
Е
В
2H2O + 2Na→ 2NaOH + H2
В
У
А
Н
4Al + 3O2→2Al2O3
И
О
Й
Т
2Cu + O2→ 2CuO
Р
С
Ш
Я
Fe2O3 + 3H2→ 2Fe + 3H2O (г)
Г
Д
Ф
О
BaCl2 + H2SO4→ BaSO4 + 2HCl
В
Х
М
Р
Схема химической реакции
Определить тип химической
реакции
I вариант
Реакция
обмена
Реакция
соединения
Реакция
разложения
Реакция
замещения
2Na + S →Na2S
К
Л
Е
К
2Al + 3H2SO4→ Al 2(SO4)3 + 3H2
П
Ш
Ж
А
2H2O → 2H2 + O2
Р
В
В
З
Na2 O + H2O→2NaOH
Е
У
Л
И
Mg(OH)2 + 2H NO3→ Mg(NO3)2+ 2H2O
А
Б
О
Р
Zn+ 2HCl → ZnCl2 + H2
Н
Г
У
З
2NO + O2 → 2NO2
Я
Ь
Ф
С
2NaOH + H2SO4→ Na2SO4+ 2H2O
Е
Д
Х
Т
Схема химической реакции
Лавуазье Антуан Лоран
Определить тип химической
реакции
II вариант
Реакция
обмена
Реакция
соединения
Реакция
разложения
Реакция
замещения
H2O2→ H2 + O2
К
А
Л
Т
2KNO3 → 2KNO2 + O2
Б
У
О
И
Zn + 2HCl→ZnCl2 + H2
Н
Е
Д
М
2NaOH+ ZnCl2→Zn(ОН)2 + 2NaCl
О
Л
Е
В
2H2O + 2Na→ 2NaOH + H2
В
У
А
Н
4Al + 3O2→2Al2O3
И
О
Й
Т
2Cu + O2→ 2CuO
Р
С
Ш
Я
Fe2O3 + 3H2→ 2Fe + 3H2O (г)
Г
Д
Ф
О
BaCl2 + H2SO4→ BaSO4 + 2HCl
В
Х
М
Р
Схема химической реакции
Ломоносов Михаил
Васильевич
Дифференцированная
самостоятельная работа по тестам
1-й уровень:
1-а; 2-в; 3-б; 4-г; 5-г.
2-й уровень:
1-г; 2-г; 3-а; 4-г; 5-б.
Информация о домашнем
задании
Повторить тему:
«Изменения происходящие с
веществами», подготовиться
к контрольной работе.
Итоги урока
Что на уроке было главным?
Что было интересным?
Что нового сегодня узнали?
Чему научились?
Молодцы ребята!
Вы сегодня хорошо
поработали!