Презентация группы "Новая система оплаты труда"

Министерство образования и науки
Самарской области
НОВАЯ СИСТЕМА
ОПЛАТЫ ТРУДА
Зарплатные механизмы
…рассчитываем обеспечить и более
существенный рост заработной платы,
прежде всего за счет внедрения новых
принципов, основанных на оценке
качества преподавания
Зарплатные механизмы
… мы должны обеспечить конкурентную
заработную плату учителей. При этом – учитывать
не только объем, но и качество
преподавательской работы
… школе отдаются деньги, которые ей положены
на год, и руководство школы само оптимизирует
расходы и численность преподавательского
состава
Формирование ключевых принципов НСОТ
Базовая часть учитывает все виды
деятельности учителя
Региональные
НСОТ
Виды деятельности учителя
(результаты) учитываются при
аттестации
Заработная плата зависит от
результата (совокупности достижений
учащихся)
Переход на новую систему оплаты труда
Министерство образования и
науки Самарской области
Бюджет образовательного
учреждения (норматив)
«Прочие»
расходы
ФОТ ОУ (с ЕСН)
не менее 90%
Базовая часть
не менее 70%
ФОТ пед.
персонала
не менее 70%
Стимулирующая
часть не более 30%
ФОТ
АХП и УВП
не более 30%
НСОТ
Методика
НСОТ
Какие эффекты мы
желаем получить?
Результаты
Задачи НСОТ
ЗАДАЧИ НСОТ
Повышение доходов
учителей
• рост средней ЗП
• min дифференциация
среди педагогов
Обеспечение повышения
качества образования
Развитие кадрового
ресурса
• отказ от оценивания средней ЗП
• изменение возрастной
структуры кадрового
ресурса
• дифференциация доходов
педагогов в зависимости от
результатов
• расширение спектра образ.услуг
и технологий
• постепенное
уменьшение доли ФОТ
АХП
• стим.части зарплаты
педагога  ≥50%
• базовая часть – 85-90%
• изменение положения об
аттестации
• отсутствие стандартов
качества
• профессиональный рост
• стандарты качества
• участие общественности в
распределении стим.части
• стимулирующие
коэффициенты:
- стаж 0-3 года – 1,2
- квалификация высш - 1,3
- 1,4
первая - 1,2
- 1,25
НСОТ
Как сделать прозрачным
механизм формирования
зарплаты учителя?
Стандарты качества
и измерители
Методика и процедура
распределения
ГОСУДАРСТВО,
ОБЩЕСТВО,
ЛИЧНОСТЬ
МОН СО
УПРАВЛЕНИЕ
по контролю и надзору
в сфере образования
МЕХАНИЗМЫ
ОБЕСПЕЧЕНИЯ
ДОСТУПНОСТИ
ИНФОРМАЦИИ
ЭКСПЕРТЫ
КОНСАЛТИНГОВЫЕ
КОМПАНИИ
ВЕДОМСТВЕННЫЕ
РЦОКО
Терр. управление
+ РЦ
Терр. управление
+ РЦ
ВУЗы,
УДПО
Терр. управление
+ РЦ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ
Стандарты качества
Качество (результативность) образования
– перевод из экспертных представлений
в административные нормы.
Вариант. Повышающие коэффициенты…
- освоение (наличие сертификата) и творческое применение в
работе (согласно образовательным программам, тематическим
и иным планам) информационных технологий, характеризуемое
введением в методику преподавания и для оценки знаний
компьютерных программ и технологий – 1,1-1,2.
Распределение ФОТ педагогического персонала
Учет всех видов деятельности педагога
Классное руководство и работа с родителями
Заведование элементами инфраструктуры
Базовая часть
Консультации и дополнительные занятия
Подготовка к урокам (проверка тетрадей, изготовление
≤ 70%
дидактических материалов и т.д.)
Доплаты, предусмотренные трудовым кодексом
Стимулирующая
часть
≥ 30%
Министерство образования и науки
Самарской области
Региональный регламент распределения
стимулирующей части ФОТ
Орган общественного самоуправления
образовательного учреждения
Положение о распределении
стимулирующей части ФОТ
Эффекты внедрения НСОТ
Повышение эффективности вложенных
средств.
Дифференциация сегментов рынка труда в
системе образования
Дифференциауция доходов педагогических
работников.
Разработка стандартов качества
образования.
НСОТ
Повышение качества обучения,
конкурентоспособности ученика.
Оптимизация структуры ФОТ.
Учет всех видов деятельности педагогов.
Развитие кадрового ресурса...
Прозрачность формирования ФОТ учителя.
Улучшение микроклимата в педколлективе
Риски НСОТ
1. «Лучшие» заинтересованы в min «лучших»
а) ограниченные возможности ФОТ учреждения …
б) уменьшение стимулов проф.роста для «лучших»
в ряде ОУ…
2. Дифференциация – катализатор
соц.напряженности …
3. Отсутствие стандартов качества
4. Субъективизм при оценке результатов и
распределении стимулирующей части…
5. Достижение
Достижение
ребенка
педагога