Развитие творческого воображения средствами

Обобщение опыта по теме:
«РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО
ВООБРАЖЕНИЯ СРЕДСТВАМИ
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА»
МДОУ «ДЮЙМОВОЧКА»
ВОСПИТАТЕЛЬ Л. Г. СПАССКАЯ
2010Г.
Людмила Геннадьевна Спасская
• Должность: воспитатель.
• Образование: среднеспециальное.
• Педагогический стаж:23 года.
• Квалификационная категория:
высшая.
• Награждена:
• Грамота Управления
образования г. Бородино;
• Благодарственное письмо
отдела образования г.
Бородино;
• Диплом Министерства
образования и науки
Красноярского края.
В последние десятилетия стала
ощутимой потребность в
думающей, ищущей и
творческой личности. Человеку
приходится самому думать,
искать, выбирать и находить
единственно правильное
решение. Воспитание творческой
личности в условиях детского
сада возможно через создание
образовательной среды,
побуждающей детей к творческой
деятельности.
В результате анализа моей
работы с детьми, выявились
противоречия:
• между желаниями детей
заниматься творчеством и
имеющимися у них
возможностями
(недостаточный уровень
жизненного опыта, отсутствие
навыков работы с
изобразительными
материалами, неумение
планировать свою
деятельность и др.).
проблема
как развить творческие
способности детей, не ущемляя
самобытности детского
творчества
цель в работе с детьми
Развитие творческого
воображения через
художественноэстетическую деятельность
(изобразительная
деятельность, и
театрализация).
Задачи развития творческого
воображения у дошкольников
•развитие восходящего воображения;
•развитие у детей способности
планирования своей деятельности;
•развитие творческого воображения
средствами изобразительного
искусства.
ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ
- природосообразность (у дошкольников развито
правое полушарие, поэтому для восприятия ими новой
информации я использую яркие образы, положительные
эмоции, сенсорные ощущения и т.д.);
- личностно-ориентированность (моё общение с
детьми основывается на доверии, доброжелательности,
партнёрстве, учёте и уважении интересов детей;
организация предметно-развивающей среды);
- принцип свободы, являющийся непременным
условием всякого искусства. Это значит, что творческие
занятия детей не могут быть ни обязательными, ни
принудительными, и могут возникать из детских
интересов
Этапы работы
1.Подготовительный:
 Подбор и изучение литературы;
 Организация предметно – развивающей среды;
 Создание комфортных психологических условий.
2.Практический:
 Подбор и применение на практике эффективных
педагогических технологий, методов, приёмов, средств,
форм и способов работы с детьми, направленных на
развитие у детей творческого воображения.
3.Аналитико – диагностический
 Диагностика:
 Анализ диагностических показателей.
Применяемые технологии
В своей педагогической деятельности я
применяю педагогические технологии на основе
гуманизации и демократизации педагогических
отношений («Педагогика сотрудничества»,
«Гуманно-личностная технология Ш. А.
Амонашвили), педагогические технологии на
основе активизации и интенсификации
деятельности учащихся («Игровые технологии»,
«Технология проблемного обучения»).
Особенности применения
используемых технологий
• Личность – цель образовательной системы,
а не средство для достижения каких – либо
внешних целей;
• Использование игровых моментов в
занятиях с детьми (в мотивации,
объяснении, закреплении, контроле и т.д.).
• Использование элементов театрализации.
Деятельности,
развивающие
творческое
воображение
• - исследовательская (знакомство с новыми
материалами, с новыми приёмами,
способами деятельности);
• - творческая (создание нового продукта);
• коллективная
Условия для развития творческого
воображения
условия для
развития
творческого
воображения
организованные
занятия
дополнительные занятия
в кружке "Юный
дизайнер"
организация
развивающей среды
Диагностика восходящего воображения
•
•
Уровень развития восходящего воображения у детей средней группы (4 –
5 лет) проводится по методике Л.Ф.Тихомировой «Незаконченный
рисунок». Обследовано 22 ребёнка.
В результате исследования выявлено, что большинство детей способны к
воспроизведению образов, оказывающих на них яркие впечатления.
• Диагностика изучения способности планирования ребёнком 6 – 7 лет своей
деятельности по методике Т.Л.Павловой «Перелёты бабочки»
• В результате исследования выявлено, что большинство детей имеют высокие
способности планировать совместные действия для достижения общего
результата.
Коллективная работа детей "Мой папа работает на разрезе".(первое
место на городском конкурсе детского рисунка «Край любимый мой,
родной…»)
Диагностика творческого воображения
Методика «Нарисуй что-нибудь
сентябрь 2006- май 2007 год обследован 21 ребёнок (5 - 6 лет)
80
64
60
63
низкий уровень
40
20
0
средний уровень
21
15
19
18
высокий уровень
• Результаты диагностики показывают, что в течении двух
лет у детей наблюдалась положительная динамика
развития творческого воображения средствами
изобразительного искусства.
Научно – теоретическое
обоснование опыта
• Воображение и творчество в детском возрасте
Л. С.
Выготский;
• Игра в дошкольном возрасте Т. Н. Доронова.
• Программа «Радуга» Т. Н. Доронова ;
• Современные образовательные технологии
Г. К.
Селевко;
• Ступеньки творчества Е. А. Юзбекова;
• Теория и методика художественного конструирования в
детском саду Л. А. Парамонова;
• Эстетическое воспитание и развитие детей
дошкольного возраста Е. А. Дубровская;
Результаты деятельности
Для коллег города показала открытые мероприятия:
• Открытые занятия: «Лес полон чудес» (художественный труд. 3 -4 года), По
мотивам сказки «Страшный гость» (художественный труд с элементами
театрализации. 4 – 5 лет) 2007г;
• Консультация: «Этапы развития детского рисунка» 2007г.;
• Мастер – класс: «Развитие творческого воображения средствами
изобразительного искусства» 2008г.;
• Представление методической темы: «Развитие творческого воображения
средствами изобразительного искусства» 2008г.;
• Консультация: «Организация игровой мотивации на занятиях изобразительной
деятельностью» 2008г.;
• Участник краевого конкурса «Зимняя планета детства» в номинации «Весёлый
снеговик» (победитель городского этапа конкурса) 2008г.;
• Участник городского конкурса «Лучший воспитатель МДОУ» 2007 г.;
• Победитель конкурса на получение денежного поощрения лучших
воспитателей МДОУ Красноярского края в рамках краевой целевой программы
«Дети» 2008 г.;
• Выступление на тему «Использование игровых технологий в образовательном
процессе» (из опыта работы) на педсовете «Педагогические технологии в
организации и содержании педагогического процесса» 2009г..